close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Педагогический совет 9 января 2013

код для вставки
 Педагогический совет
«Современный урок. Что изменилось
?
Современные образовательные модели и технологии УВП»
9 января 2013года
Муниципальное бюджетное Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Владимира
общеобразовательное учреждение г.Владимира
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
Из Федерального государственного
образовательного стандарта НОО В разделе «Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования» говорится следующее
:
«п.22 В целях обеспечения реализации основной образовательной программы … в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность
:
…
*использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа,
…
обновления содержания основной образовательной программы, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей…»
Урок сегодня – что это
?
«Урок – это многовариантная форма организации целенаправленного взаимодействия учителя и учащихся»
(М.И.Махмутов)
Феномен урока
Выдающийся, исключительный, идеальный в каком-то отношении урок
(из словаря С.И.Ожегова)
Сравнительная характеристика традиционного комбинированного урока и современного урока в рамках ФГОС
Традиционный комбинированный урок (имеет 5 структурных компонентов)
Современный урок в рамках ФГОС ( имеет 10
структурных компонентов)
(автор Татарченкова С.С.)
1.
Организационный
2.
Опрос
3.
Объяснение нового материала
4.
Закрепление
5.
Домашнее задание
1.
Организационно- мотивационный
2.
Опрос- актуализация
3.
Целеполагание
4.
Изучение нового материала в ходе активного взаимодействия
5.
Первичное закрепление нового материала
6.
Промежуточный контроль и оценка деятельности учащихся
7.
Коррекция
8.
Обобщение и систематизация
9.
Инструктаж по выполнению домашнего задания (индивидуализация, дифференциация, организация выбора)
10.
Подведение итогов урока - рефлексия
Интерактивное обучение
это обучение, основанное на взаимодействии всех субъектов образовательного процесса, имеющих интеллектуальную автономность (интеллектуальная автономность – умение конструировать собственное знание на основе предыдущего опыта и тех коммуникаций, которые осуществлялись в процессе наращивания этого знания)
(Ж.ЖАК,2001) Интерактивное обучение
научение (стихийное или специально организованное), основанное на прямом взаимодействии учащихся с учебным окружением (учебной предметно-
развивающей средой)
(М.Кларин, 2000г.)
Интерактивное обучение
Сложный процесс взаимодействия педагога и учащихся, основанный на диалоге. Это обучение, основанное на взаимодействии учащихся с учебной средой.
(Б.М.Бим-Бад. Педагогический энциклопедический словарь.)
Интерактивное обучение это диалог любых субъектов друг с другом с использованием доступных им средств и методов.
Принципы интерактивного обучения
:
1)
опора на опыт учащихся (преобразование имеющегося опыта);
2)
активность обучаемых (взаимодействие трех видов активности
:
физической, социальной, познавательной);
3)
позиция учителя
:
консультант-фасилитатор.
Интерактивные методы способы взаимодействия с учащимися, основанные на принципах интерактивного обучения (диалог, полилог, круг идей, мозговой штурм, академическая дискуссия, эвристическая беседа, исследовательский проект)
Формы организации
это устанавливаемый порядок организации актов, процессов, действий, направленный на более эффективное решение поставленных целей и задач.
Интерактивные формы это оргформы, основанные на принципах интерактивного обучения (опора на опыт, активность, позиция учителя – консультант фасилитатор) Интерактивные формы организации учебного процесса
Урок-семинар, урок-практикум, урок-проект
(монопроект), урок-диалог, урок-игра, урок
исследование, где развивающее
содержание грамотно и умело
«вкладывается» в ...
1) фронтальную работу в кругу (сократический метод);
2) статичные пары (пары постоянного состава);
3) пары сменного состава (пары, находящиеся в движении);
4) статичные группы (группы постоянного состава
: гомогенные или гетерогенные);
5) мигрирующие группы (группы, находящиеся в движении);
6) центры активного обучения;
7) творческие мастерские (лаборатории).
Приемы ведения сочетательного диалога
-
вход в диалог (приветствие)
-
поддержание диалога (выполнение задания, смена ролей)
-
выход из диалога (благодарность за совместную работу)
-
учет результатов диалога (анализ выполненной работы, подведение итогов в академическом, личностном, эмоциональном плане) Интерактивные технологии
Технологии, основанные на принципах
интерактивного обучения (включает
интерактивные методы, формы
;
интерактивная предметно-развивающая
среда постоянно обновляется,
ориентирована на выбор учащихся
: позиция
учителя-консультант-фасилитатор
Результаты анкеты
«Готовнос
ть к введению ФГОС»
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ КАРТЫ
«КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ВВЕДЕНИЮ ФГОС»
Проект решения педагогического совета
1. Провести повторное анкетирование по вопросу «Готовность к введению ФГОС» с целью определения приоритетов методической работы на 2013 — 2014 учебный год
СРОК апрель 2013 года
, отв.:
администрация школы, руководители МО
Проект решения педагогического совета
2. Одобрить опыт работы учителей, представленный в процессе подготовки к педагогическому совету и опубликовать его на сайте школы в разделе «Методическая копилка». Технологические карты уроков издать в виде брошюры «Современный урок». СРОК май - июнь 2013 года
, отв.:
руководители МО
Проект решения педагогического совета
3. Провести в 2013 — 2014 учебном году годичный семинар — практикум «Анализ урока с позиций ФГОС». Итоги работы семинара подвести на педагогическом совете в марте 2014 года. СРОК: 2013 - 2014 учебный год
, отв.: администрация школы,
руководители МО
,
учителя школы
Проект решения педагогического совета
4. На совещании при директоре подвести итоги работы группы по подготовке основной образовательной программы основного общего образования.
СРОК: декабрь 2013 года
, отв.: руководители МО
РЕФЛЕКСИЯ “Все в твоих руках”
для меня было важным и интересным…
по этому вопросу я получил конкретную информацию…
мне было трудно (мне не понравилось)…
моя оценка психологической
атмосферы…
для меня было
недостаточно
Спасибо за внимание!
Автор
wede2
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
741
Размер файла
2 853 Кб
Теги
января, педагогическии, совет_9, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа