close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

дышим правильно

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка - д/с № 82 г.Томска
Для областного конкурса
"Здоровый школьник - здоровая нация"
ПРОЕКТ
"Дышим правильно, красиво!"
База реализации проекта: средняя группа
МАДОУ № 82 г.Томска
Автор проекта: Кабанова Екатерина Петровна
Воспитатель
Томск - 2012
Пояснительная записка.
Актуализация данной работы. Известно, что дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Изучив мониторинг заболеваемости детей в ДОУ, была определенна устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, которая напрашивается на необходимость поиска механизмов, позволяющих изменить эту ситуацию.Главной особенностью данной работы является формирование поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребёнка через привычку "правильного" дыхания. В ритме современной жизни люди не задумываются над тем, как мы дышим. Поэтому первоначальной задачей педагога является стремление обратить внимание не только детей, но и их родителей на формирование правильной методики дыхания (речевого, спортивного и т. д.). Данный проект поможет родителям задуматься о проблеме "правильного дыхания". Актуален он так же для работников детских садов, так как используя его, можно научить дошкольника правильному дыханию. Цель и задачи внедрения описанных в работе технологий. Целью данного проекта является формирование у детей умений и навыков правильного физиологического и речевого дыхания в короткий срок без ущерба для здоровья. Для реализации цели было необходимо: продолжить знакомство детей с актом дыхания,расширить знания детей о дыхании, познакомить детей с разными упражнениями для правильного дыхания во время подачи информации окружающим, развивать наблюдательность и любознательность,воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение упражнений, активизировать работу по пропаганде формирования правильного дыхания и здорового образа жизни среди родителей,создать взаимосвязь педагогов ДОУ по проблеме формирования правильного дыхания.Для того чтобы процесс обучения "правильному" дыханию был наиболее увлекательным, педагогам необходимо использовать разные методы и приёмы. В данной работе возможны занятия с использованием презентаций, сюрпризных моментов, загадок, схем выполненных с помощью интерактивной доски и компьютера. Это могут быть как групповые, так и индивидуальные упражнения. Ожидаемый результат внедрения. Данный проект - это возможность показать педагогам на практике систему работы по формированию правильного дыхания и воспитания привычки к самоконтролю у дошкольников. Мотивационная направленность в дальнейшем должна стать доминирующей в поведении детей, их стремлением вести здоровый образ жизни. Главное- заинтересовать ребенка. Работа по данному проекту поможет закрепить полученные навыки дыхания в самостоятельных игровых действиях; научит переносить полученные навыки в другие сферы жизни,будет способствовать формированию интереса к здоровому образу жизни. Место предлагаемых технологий в образовательной программе: Использование данного материала - одно из ключевых моментов традиционной оздоровительной культуры в образовательном процессе ДОУ.
Содержательная часть проекта.
Вид: долгосрочный (сентябрь 2011 года - май 2012)
Тип: информационно-творчески-игровой
Участники проекта: дети средней группы, старший воспитатель, воспитатели группы, родители.
Актуальность На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. В дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. Валеологическое образование невозможно без изучения строения человеческого организма. Опыт педагогической работы показал, что кроме создания благоприятных условий для развития здорового ребенка, необходимо сформировать у дошкольников новый "пласт" знаний по валеологии и способствовать приобщению детей к здоровому образу жизни средствами инновационных технологий. Проблема охраны здоровья детей в детском саду стоит очень остро. Все знают, какую важную функцию в жизнедеятельности человеческого организма выполняет дыхание. Кроме своей основной физиологической функции - осуществление газообмена - дыхание обеспечивает еще и такую функцию, как речевое дыхание. Речевое дыхание - основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Речь, как известно, является составляющей общего здоровья. Анализ состояния здоровья наших воспитанников показал, что в группе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в группе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. Учитывая все вышеизложенное, перед нами появилась необходимость разработки и реализации проекта о системе органов дыхания человека, используя современные образовательные технологии. Степень разработанности проблемы:
Учебные пособия, существующие на сегодняшний день, недостаточно широко раскрывают вопрос по ознакомлению детей дошкольного возраста с работой органов дыхания человека в доступной для их восприятия форме. В основном эти пособия разработаны для школьников. Поэтому мы решили раскрыть ее более полно с помощью созданного проекта.
Объект проектной деятельности:процесс приобщения детей к здоровому образу жизни.
Предмет проектной деятельности: инновационные технологии; проектный метод; условия, созданные для проведения проекта.
Целью данного проекта является формирование у детей умений и навыков правильного физиологического и речевого дыхания в короткий срок без ущерба для здоровья.
Для реализации поставленной цели были определены задачи: * Продолжить знакомство детей с актом дыхания. * Расширить знания детей о дыхании. * Познакомить детей с разными упражнениями для правильного дыхания во время подачи информации окружающим. * Развивать наблюдательность и любознательность. * Формировать навык остановки перед выходом на улицу. * Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение упражнений. * Активизировать работу по пропаганде формирования правильного дыхания и здорового образа жизни среди родителей.
* Создать взаимосвязь педагогов ДОУ по проблеме формирования правильного дыхания в более короткие сроки и не повреждая ребенка.
Наряду с общеизвестными дидактическими принципами (наглядность, систематичность, последовательность, доступность и др.) данный проект требует соблюдения таких принципов: * Принцип индивидуального и дифференцированного подхода (т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития).
* Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что развитие правильного дыхания это показатель как коррекции речи так и снижению заболеваемости. * Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семье - родители должны выступать активными участниками педагогического процесса.
Таким образом, кроме детей, участниками проекта являются и родители и педагоги ДОУ. Начиная работу по данной теме, педагогами была изучена санитарные требования, касающаяся обеспечения безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Необходимо было изучить методики. Для оценки уровня знаний и интересов детей, степени сформированности практических умений и навыков был разработан диагностический материал. Комплексное воздействие на дыхательную систему ребенка осуществляется нами в двух аспектах. * участие в процессе коррекции разных специалистов (логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию);
* использование дыхательных упражнений в течение дня в разных режимных моментах (логотренинги, прогулки, самостоятельная деятельность, занятия).
Для успешной реализации проекта в ДОУ были созданы необходимые условия: 1. Было организованы смотр по использованию дыхательных упражнений в работе всех педагогов ДОУ.
2. В каждой группе организованы разделы "Дыхание", которые постоянно обновляются. Материал представленный в уголках разнообразен: это атрибуты для игр, макеты - дороги, настольно-печатные игры, и др. 3. Оформлены наглядные материалы для родителей, где предоставляется вся информация по данной проблеме, советы и памятки, журналы. Два раза в месяц информация обновляется. Ежемесячно проводятся консультации, круглые столы, мастер - классы.
На методическом совете ДОУ родилась идея по обогащению опыта молодых педагогов - организовать выставку игр и пособий "Я умелец", где педагоги делились бы наработками и играми которые были сделаны своими руками. Были проведены открытые занятия. Созданы презентации по проблеме.
Работа состояла из нескольких этапов: 1 этап - мы создаем фундамент для формирования правильного дыхания на основе сохранных функциональных систем детского организма. Опираясь на имеющиеся у ребенка дыхательные и двигательные навыки, мы учим его направлять внимание на тот орган, который подвергается коррекции, и к самому акту дыхания; сохранять вертикаль позвоночника. Игра и положительные эмоции увеличивают мотивацию детей и повышают их способность к волевому усилию. 2 этап - приоритетной становится тренировка дыхательных мышц с целью увеличения дыхательного объема и улучшения качественных характеристик движений дыхательной мускулатуры. Формирование качественных характеристик движений происходит на контрасте напряжения и расслабления. 3 этап - создаём активный вдох с акцентом на качественные его характеристики (силу, скорость и объем воздушного потока); регуляция дыхательного ритма. Мы учим детей контролировать и регулировать длительность и глубину вдоха, выдоха и пауз между ними. 4 этап - автоматизация нижне-реберного диафрагмального типа дыхания; формирование речевого дыхания. Для качественной организации воспитательно-образовательного процесса был разработан перспективный план по формированию у детей правильного дыхания. Индивидуальный план - включающий в индивидуальную работу. И план групповой - включающий работу со всеми детьми во время занятий по лексической теме. С педагогами нашего учреждения был создан перспективный план взаимодействия с педагогами и родителями.
Ресурсы:
Материально-технические: проектор, компьютер, дидактический материал.
Кадровые: старший воспитатель МАДОУ, воспитатели групп.
Информационные: библиотека, методический кабинет, информационные стенды, ресурсы интернета.
Нормативно-правовые:устав МАДОУ
Финансовые:спонсорская помощь родителей,внебюджетный фонд МАДОУ
Этапы реализации проекта
1 этап - создание условий работы по теме "Дышим правильно, красиво" /сентябрь 2011 - ноябрь 2011г./
2 этап - организация работы по проекту /ноябрь 2011г.- апрель 2012г./
3 этап - подведение итогов реализации проекта /май 2012 г./
Поэтапный план реализации проекта
1 этап - создание условий работы по теме "Дышим правильно, красиво" /сентябрь 2011 - ноябрь 2011г./ЗадачиМероприятияСрокиОжидаемый результатОтветственный (ФИО, должность)Разработка программно-методического материала для привлечения внимания детей по теме "Дышим правильно, красиво"Создание развивающей среды, обеспечивающей выработку знаний дошкольниковСентябрь развивающая среда Е.П. Кабанова
Разработка дидактического материала Сентябрь - октябрьПлан-конспекты занятий по теме "Дышим правильно, красиво", создание альбомов, сюжетных игр, в которых дети получат общие знания.Е.П. Кабанова
Изучение литературы по вопросам, касающихся проблем связанных с постановкой правильного дыхания.Сентябрь - октябрьТематическая папка "Дышим правильно, красиво"Е.П. Кабанова
2 этап - организация работы по проекту /ноябрь 2011г.- апрель 2012г./Внедрение материала по теме "Дышим правильно, красиво" в образовательный процесс в ДОУ.
Осуществление интегрированного подхода, включая элементы знаний во все виды деятельности детей.ноябрь 2011г.- апрель 2012гТематическая папка воспитателей с конспектами занятий, игр, разработками сценариев и др. Е.П. Кабанова
Информирование родителей по культурно- гигиеническим вопросам ноябрь 2011г.-апрель 2012гИнформационный стенд "Дышим вместе"Е.П. Кабанова
родители группыКонсультирование родителей по теме "Умеем ли мы правильно дышать","Правильное дыхание-основная составляющая развития речи дошкольника" ноябрь 2011г.- апрель 2012гАнализ педагогической практики, отзывы родителей
Е.П. Кабанова
Организация совместной творческой деятельности детей с родителями.
Тренинг по дыханию с использованием предметов окружающего мира.ноябрь 2011г.- апрель 2012гДетские рисунки, стихи, плакатыЕ.П. Кабанова
3 этап - подведение итогов реализации проекта /май 2012 г./Подведение итогов реализации проекта Диагностика сформированности знаний детей по теме проектаМай 2012г
Документация по мониторингус аналитическим отчетом.Е.П. Кабанова
Анализ работы и выработка рекомендаций по формированию правильного речевого дыхания у детейМай 2012г.
Аналитический отчётЕ.П. Кабанова
Негативные последствия. В качестве негативных последствий можно прогнозировать: потерю интереса и мотивации педагогического коллектива ДОУ к осуществлению работы над проектом; некачественная работа над проектом вследствие новизны, неизученности в данном направлении; потеря интереса и желания детей; отсутствие интереса и желания родителей участвовать в совместной деятельности; снижение общего уровня восприятия учебного материала за счет углубления и расширения содержания образовательного процесса.
Вывод: Данный проект обладает некоторыми особенностями и принципиальными отличиями от существующих рекомендаций по развитию дыхания. Основная часть игр и упражнений проходит в специально организованной среде с использованием разного оборудования. Специально созданные условия способствуют возникновению положительных эмоций у детей во время работы над дыханием. Оборудование может использоваться как предмет опора, препятствие, создающее сопротивление; как отягощение, ориентир, амортизатор, массажер, средство контроля. В основе технологии лежат как традиционные, так и нетрадиционные дыхательные техники, гимнастики и упражнения. Рассматривая физиологическое дыхание как один из факторов здоровьесбережения ребенка, а речевое развитие, как фундамент для формирования устной речи, нам удалось удовлетворить потребности детей в двигательной активности в различных формах деятельности, сообразной их природе; сформировать правильное дыхания в наиболее сжатые сроки и без ущерба для психофизического здоровья ребенка и педагога; вызывать и закреплять у детей энергетический экономный тип дыхания, который лежит в основе речевого дыхания; обеспечить комплексное развитие всех систем, отвечающих за речевое высказывание (мимический и артикуляционный праксис, голосообразование и просодия). Но главное радует тесное сотрудничество всех педагогов в ДОУ, а главное сотрудничество родителей, которые активно включились в работу по реализации проекта. На заключительном этапе будет проведена итоговая диагностика, по результатам которой, можно будет судить об эффективности системы работы. Результаты будут проанализированы и выработаны необходимые рекомендации.
Список использованной литературы.
1."Тело человека - как мы устроены" - Э.Дами ( перевод Л.Н.Гаврилович)
2.http://www.dioo.ru/praktika/shest-tsvetov-de-bono.html
3. http://festival.1september.ru/articles/311206/ Статья "Методы ОТСМ - ТРИЗ - РТВ как средство социальной адаптации детей дошкольного возраста (Кузнецова Юлия Александровна, педагог-психолог,Серова Юлия Павловна, социальный педагог)"
4.Природа. Человек. Здоровье. Автор Г. Н. Жарова, Н. В. Надеева, Л. А. Сайдакова.
5.permsad.permedu.ru . Проекты дошкольных образовательных учреждений
6.festival.1september.ru›articles/591635/ . Статья "Здоровьесбережение в формировании правильного дыхания"
7.nsportal.ru›Детский сад. Модель развивающей физкультуроно- оздоровительной работы в ДОУ".
Автор
anp-1965
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
973
Размер файла
82 Кб
Теги
дыши, правильно
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа