close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

466.Проблемы реализации дисциплины Физическая культура в КалмГУ в условиях введения ФГОС.

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие..........................................................................................................6
Часть 1. Реализация принципов и положений
Федеральных государственных образовательных стандартов
профессионального образования
Салаев Б.К., Эвиев В.А. О проблемах и перспективах реализации
фГОС в Калмыцком государственном университете.............................................7
Кекеева 3 .0 . Формирование профессиональной самоорганизации
педагогов в вузе.......................................................................................................... 14 Нюденова Э.К. Особенности формирования инновационной региональ­
ной системы профессионального образования на основе интеграции СПО
и ВПО............................................................................................................................. 18
Аппаева Я.Б., Кюнкрикова И.В., Шургииова М.А. Актуальные про­
блемы введения новых образовательных стандартов начального общего
и высшего педагогического образования............................................................... 22
Болдырева С.Б. Проблемы и перспективы реализации новых ФГОС
направления «Экономика».........................................................................................27
Санджиева Д.А. О реализации принципов и положений ФГОС ВПО
направления 020100 Химия....................................................................................... 31
Часть 2. Совершенствование организационной и методической работы
в условиях введения ФГОС
Бадмаева В.И. Профессиональная компетентность будущего учителя
в условиях педагогической практики....................................................................... 35
Балинова Т.А., Манджиева Т.В. Развитие профессиональных качеств
в системе подготовки студентов технических специальностей..........................38
Барсай Б.Т. Психолого-педагогические теории организации умственной
деятельности учащихся как объекта дидактической культуры учителя
начальных классов........................................................................................................ ^2
Натырова Б.А., Босхамджиева С.Г., Ботова С.Н., Алексеева Т.Б.
Активные и интерактивные формы обучения в учебном процессе...................48
Буджалова Т. А. Внедрение современных образовательных технологий
как условие реализации Ф ГО С.................................................................................. 51
Бураева Т.В. Использование Интернет-ресурсов при обучении
студентов немецкому языку....................................................................................... ^4
Васляев С.М., Петькиева Т.А., Бембинова Г.X. Применение
прикладной программы MATHCAD в задачах механики....................................58
Ган В.Г. Блог-урок как один из эффективных способов формирования
общих информационных компетенций студентов колледжа............................. 62
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
v^ ™ eBa £ X‘ Мет°Дика Организации групповой работы учащихся
УР ах математики в профессиональном лицее.....................................
g
введеРния°ФГОС Л А' М ° ДеЛЬ методической службы колледжа в условиях
^ Г ДИН0Ва Э- ° ' Г - Обучение иностранным языкам'и кул ьтурам с ...... ?<
учетом регионального компонента........
^одульно-компетентностный подход в подготовке
учителеи начальных классов.........
К акуш ки на В.И. Профессиональное самосознание'как предмет...............?<
исследования индивидуальности........
процессе2" И ‘Н ' Л™ ° СТЬ уЧИТеля в совРемешюм образовательном............. ^
Килипова Л.Б, Экологическое воспитание учащихся лицея....................... 89
HPnfiv ДЬК°
ф °РмиР°вание коммуникативных компетенций как
необходимое условие подготовки специалиста............................
Q4
«ГУ ™
, (Р°°лемы планирования и организации самостоятельной
работы студентов в условиях реализации ФГОС................
QQ
К раснокутская О.А. Использование активных и интерактивных............
методов в предметах эстетического цикла......................
Красноруцкая Н.Г., Мингяева Д.Ю. Социокультурное образовательное
пространство университета как фактор успешной аДаптадш
|
первокурсников.......................................
ц
|
Маликова Л.И. Роль современных информационных технологий в"" ^
образовательном пространстве стандартов нового поколения
щ ]
студентов*11683
В0ПР° СУ ° б 0рганизации самостоятельной работы ''
Монраев М. У. Хальмг 1тзр-'усна нер'д............................................................ ! JI
лзьшаИКИтеНК° Е 'И” Б ° РаеВа В Н П° ДКаСТЫ на УРоках немецкого............
Музраева Е.Ш. Самостоятельная работа студента- проблемы и пути
повышения эффективности................
проолемы и пути
урО|^хИф ш ш (и'В "
П рош ми С.Н,
I
на....... 1231
..................128
дисциплин ФК в КалмГУ в условиях введения ФГОС
iw
Санджеева М.А. Необходимость перехода к стандартам третьего........
поколения в условиях колледжа................
I
Сосницкая В.П. Организация языковой подготовки технических
:пециалистов в университете инновационного типа.......................................... 144
Староверкина Л.А. Технологии обучения и их реализация в системе
довузовского образования........................................................................................148
Утеева И.М. Использование ИКТ на уроках калмыцкого языка и
литературы в условиях реализации Ф ГОС...........................................................150
Филатова Т.С. Условия формирования и развития компетенций
студентов, предусмотренных Ф ГО С......................................................................153
Ходыков В.П., Горяев Г.Д. Учебные и производственные практики на
аграрном факультете как база практического обучения студентов и
проведения НИР..........................................................................................................155
Цатхланова Т.Т. Интерактивные формы обучения, применяемые на
кафедре экономики и управления на предприятии экономического
факультета ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет».... 159
Чиряева Г.И. Инновационные технологии обучения как средство
формирования профессиональных компетенций.................................................162
Шарапова Н.Н. Национально-культурный компонент при обучении
калмыцкому языку (на примере калмыцкого языка как неродного).............. 164
Шушунов B.C. Калмыцкий государственный университет, Элиста.
Физическое воспитание школьников на основе активизации двигательной
активности................................................................................................................... 169
Часть 3. Проблемы повышения качества подготовки специалистов
в период реформирования профессионального образования
Агапова О.Е. Проблемы повышения качества подготовки
выпускников..............................................................................................................171
Антонова З.Г. О некоторых вопросах духовности в качестве
образования...............................................................................................................173
Ботова С.Н. О рейтинговой оценке деятельности кафедр в КалмГУ.... 174
Очирова И.Б. Развитие социального партнерства в системе
непрерывного профессионального образования............................................... 178
Саранова Е.В. Проблемы разработки оценочных средств нового
поколения.................................................................................................................. 180
Сельнинов Н.В. Взаимодействие с социальными партнерами - залог
успешного самоопределения выпускников колледжа..................................... 187
Чандра М.Ю. Структура и содержание паспорта и программы
формирования компетенции у студентов вуза...................................................191
1РЯ5 'ИЛЬНееВЗ Ж В- Сам°стоятельная работа учащихся как'’видучебной " ' 32
деятельности в условиях реализации ФГОС.....
С итни к В .М Интерактивные и активньге формы обучёния(из опыта''
преподавания английского языка)
..........................................................340
4
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№ Наименование раздела
п/п дисциплины
1.
Теоретический раздел
Методико­
1.
практический раздел
Практический раздел
3.
С.Н. Прошкин, А.В. Очир-Убушаева,
Калмыцкий государственный университет,
Элиста
ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА» В КАЛМГУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
С 1 сентября 2011 года в силу вступил новый государственный образова­
тельный стандарт третьего поколения по дисциплине «Физическая культура», первые и вторые курсы начали учиться по новой учебной программе, с
новой трудоемкостью - 400 часов. Третьи и четвертые курсы продолжают
заниматься по прежней учебной программе.
130
Лекц. Практ.
зан.
18
_
~360
Лаб.
зан.
Семин.
Всего
-
22
18
22
-
-
360
Учитывая, что здоровье нации стало приоритетной программой нашего
государства, разработчики новой программы должны были более серьезно
подойти к ее написанию. Обратим внимание и на то, что в средней школе
введен третий урок по физкультуре. А значит, главным становится регуляр­
ность посещения занятий по физической культуре. Но данное требование к
промежуточному контролю в каждом семестре нигде не прописано нигде не
закреплено, и в итоге вуз сам должен регулировать промежуточный кон­
троль всего учебного курса «Физическая культура». Не секрет, что в КалмГУ
этот промежуточный контроль различный, несмотря на то, что он обязателен
минимум раз в учебном году.
Во многих вузах существует рейтинговая система оценки, а, следова­
тельно, возникла проблема проставления зачета.
В настоящее время кафедра физической культуры Калмыцкого государ­
ственного университета столкнулась с рядом проблем как отсутствие про­
межуточного контроля в виде зачета в течение учебного года, рейтинговый
контроль должного эффекта на посещаемость занятий по дисциплине «Фи­
зическая культура» не приносит. Формы промежуточного контроля в виде
зачета отсутствуют на факультетах: аграрном факультете —1 курс направле­
ния «Агрономия», 1 курс направления «Зоотехния», 1 курс направления
«ТППСХП»; инженерно-технологическом факультете - 2 курс направления
«Строительство»; факультете педагогического ооразования и биологии —2
курс направления «Начальное образование» (оакалавр); факультете управле­
ния и права - 2 курс направления «Государственное муниципальное управ­
ление». Студенты, не имеющие достаточного количества баллов в рейтинго­
вом контроле по дисциплине физическая культура, допускаются к сдаче эк­
заменационной сессии. Все эти факторы в той или в иной мере влияют на ре­
гулярность посещ ения занятий по дисциплине физическая культура.
Проблема реализации государственн ого образовательного стандарта
третьего поколения по дисциплине « зическая культура» на данный мо­
мент стоит остро, сегодня л р п ^ д а т с я р знать, ЧТо студенты не ГОТовы к
осознанию значения физической культуры в форм „ропгщии здоровья нации.
В новых условиях в о п р о с состо
>
■ ^нить траекторию развития
физической культуры в ^
’ДОстат о ч ную ЛВИЫ обеспечить более высо­
кое качество учебного ^ 0Ц^ С£ афедра ф ^
гательнУю ак™вность’ уК'
репление здоровья сТУд ® Т°й частьЮ разработать Эфл У ' Ь7урь| готова совм е'
с т о с деканатами и
дисциплины ф и з и ч е с ^ ^ ™ 151^ пР0ГРамму в
рамках ФГОС по реализации
я куДЬХура
131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учитывая сказанное выше, мы считаем, что в образовательном стандарт
в примерной Программе Министерства образования и науки необходимо
прописать минимум посещения практических занятий для получения зачета,
И этот минимум обязаны выполнять все кафедры физического воспитания на
территории Российской Федерации, это та база, от которой должны отталки­
ваться все проверяющие выполнение стандартов дисциплины. Самая главная
проблема и заключена как раз в том, что рейтинг нигде не прописан (а самое
главное - нет негде обоснованности рейтинговой системы на кафедрах физвоспитания). Любой вуз может выбрать свои баллы, свои нормативы, свою
систему получения студентом зачета, а, следовательно, и свою реализацию
Программы. И только когда будет регулярность, тогда можно говорить о
здоровье нации. А если еще и будет выдержан весть стандарт - необходи­
мый теоретический раздел должен быть не простой формальностью, а в лек­
ционном материале будет отражены насущные вопросы; для студентов спе­
циального медицинского отделения будут разработаны специальные норма­
тивы, специальные темы для рефератов; для студентов «освобожденных от
практических занятий» будет разработана своя программа, которая учтет все
аспекты данной категории студентов, только тогда можно говорить о всесто­
роннем гармоничном развитии личности студенческой молодежи.
132
133
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
21
Размер файла
200 Кб
Теги
физическая, дисциплины, культура, условия, фгос, калмгу, реализации, проблемы, введение, 466
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа