close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

scenariy. vse raboti horoshi. professiya - voditel

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средневасюганская средняя общеобразовательная школа"
Сценарий проведения внеурочного мероприятия "Все работы хороши. Профессия - водитель"
Автор: Черноусова Надежда Ивановна, учитель начальных классов
Томская область,
Каргасокский район,
с. Средний Васюган
2012 год
Класс: 1
Тема: Все работы хороши. Профессия - водитель.
Тип занятия: Игровая программа. Формы воспитательной работы: игровая (познавательная игра), словесно-логическая (обмен информацией, сообщения взрослых, обсуждение проблем).
Вид внеурочной деятельности: познавательная деятельность.
Цели:
Учебная цель: * формирование конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии водителя. Развивающая цель: * развитие осмысленного запоминания, произвольного внимания, логического мышления; * формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли.
Воспитательная цель: * осознание учащимися важности данной профессии, осмысление важности таких качеств как внимание, хорошая память, умение быстро находить правильное решение в непредвиденных ситуациях, хороший глазомер;
* развитие умения слушать и слышать других.
Задачи: * познакомиться с содержанием профессии водителя;
* познакомить учащихся с основными требованиями профессии водителя к человеку;
* познакомить учащихся с основными орудиями труда водителя.
Подготовка:
* экскурсии - знакомства с профессиями на селе (почтальон, продавец);
* конкурс рисунков "Профессии моих родителей";
* оформление альбома "Все работы хороши - выбирай на вкус!";
* приглашение Стремилова А. И. - водителя, подготовка его беседы с детьми.
Время реализации занятия: 45 минут
Авторский медиапродукт: презентация из 24 слайдов (среда PowerPoint)
Среда: программа для создания презентаций Microsoft Power Point, текстовый редактор Microsoft Word Power Point.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии.
1. Компьютер помогает детям решать проблемы речевого развития, вызывает у детей живой интерес, позволяет сосредоточить внимание, провести сравнение, выделить главное. Использование компьютерных технологий способствует развитию у детей творческого воображения, опосредованной памяти, учат детей делать умозаключения, планировать свою деятельность, развивает любознательность.
Компьютер помогает учителю осуществлять дифференцированный подход к детям, решает проблемы взаимосвязи с другими предметами. С помощью компьютерных технологий закладывается необходимая сумма знаний. В основе компьютерного урока лежит неразрывная взаимосвязь мышления и речи.
2. Создание необходимого эмоционального фона.
3. Отсутствие наглядных пособий для проведения внеурочного занятия.
Необходимое оборудование и материалы для урока: * компьютерная презентация, компьютер, проектор, экран;
* выставка рисунков "Профессии моих родителей";
* карточки с дорожными знаками, цветные карандаши, фломастеры;
* различные геометрические фигуры для построения машины будущего.
Карта занятия.
Комментарий хода урокаВре
мя
(мин.)№
слайдаРазвитие личностных качеств и психических процессовРепродуктивные формы деятельностиПродуктивные формы деятельностиОрг. момент. Вступление. Создание положительного настроя. Игра "Ладошки"13ВниманиеРефлексивность
Организованность
Актуализация знаний. Текстовая информация. Учитель называет детей разными профессиями. Почему? Дети делают вывод, чтобы выбрать профессию по душе - нужно учиться.3 Внимание Восприятие
МышлениеМышление Активность
ЛюбознательностьОсновная часть. Целевая установка (знакомство с профессией водителя) ставится через разгадывание загадок, постановку проблемной ситуации и её разрешение. Используются метапредметные связи.3 4
5Внимание Память
Мышление
Любознательность
Способность выделять причинно-следственные связи между словами Знакомство с профессией водителя. "Мозговая атака" помогает выяснить то, что знают дети о данной профессии. Высказывания детей записываются на доске.
Рассказ - беседа уточняет знания детей. Учитель спрашивает о том, какими способностями должен обладать водитель. Начало составления кластера.
2
36,7
Точность речи
Внимание
Понимание материалаАктивность Самостоятельность
Ясность речи
МышлениеИгры - исследования "Качества водителя":
* игра "Внимание". Дети делают вывод, что водители должны быть внимательными;
* игра "Глазомер". Дети делают вывод;
* игра "Довези груз". Дети делают вывод, что водитель должен уметь ориентироваться по карте, иметь хорошую зрительную память;
* двигательная физкультминутка;
* игра "Заморочки из бочки" и конкурс "Дорисуй дорожный знак". Дети делают вывод, что водитель должен знать правила дорожного движения;
* игра "Убери лишнее" помогает детям понять, какие орудия труда нужны водителю и зачем.
Дети делают вывод о собранности и организованности водителя;
13
1
3
1
1
3
2
2
8,
9
10,
11, 12, 13,
14,
15Логичность Мышление
ВосприятиеЛюбознательность Аргументирован-ность
Глубина рассуждений
Культура эмоций
Рефлексивность
Самостоятельность
Встреча и беседа с родителем, имеющим профессию водителя. (Стремилов Александр Иванович). Он рассказывает и о других качествах водителей (быстро реагировать в непредвиденных ситуациях, иметь хорошую физическую подготовку, различать световые сигналы и др.) Дети задают вопросы.
Просмотр фотографий родителей-водителей под "Гимн водителей". Стихи детей, посвящённые гостю и другим родителям.5
1
2 16
17-21
22Понимание
Мышление
Точность речи
Культура эмоций
Коммуникативная культура
Дисциплинированность
Рефлексивность
Ясность речиТворческая работа в парах. Учитель спрашивает:
-На чём ездили люди раньше? И объясняет происхождение слова "шофёр"
-На чём ездят сейчас?
-На чём будут ездить в будущем?
С помощью геометрических фигур дети строят машины будущего. Выставка работ.423Точность речи
Мышление
ЛогичностьАктивность Культура эмоций
Самостоятельность
Коммуникативная культураЗаключительная часть. Для закрепления знаний учитель предлагает составить единый рассказ о представителе профессии водителя - нашем госте Александре Ивановиче "Один день из жизни водителя Александра Ивановича". Если дети допускают неточности - гость поправляет.
Учитель говорит, что эта профессия героическая. Во время Великой Отечественной войны шофёры совершили немало подвигов. Фильм "Песня фронтового шофёра"5
Внимание
Память
Мышление
ЛогичностьЛюбознательность
Ответственность
Подведение итогов. Рефлексия. Опрос детей по содержанию занятия. - Что нового узнали? - Задайте ещё вопрос, на который не получили ответа. Что показалось особенно ценным и полезным?
Гость занятия подводит итоги конкурсов и вручает медали "Знаток профессии водителя". Дети благодарят за интересный рассказ.
324Внимание
Мышление
ПамятьРефлексивность
Ясность речи
Коммуникативная культура
Ход занятия
I. Организационный момент. Вступление. 1. Создание положительного эмоционального настроя. (Слайд №3)
Игра - приветствие "Ладошки". Учитель прикасается к ладошкам учащихся со словами: "Здравствуй, Денис".
- Какое у вас настроение? (Дети говорят о своём настроении).
2. Актуализация знаний. - А сейчас я хочу поприветствовать вас всех сразу. Здравствуйте, учителя и артисты, писатели и поэты, нефтяники и программисты, бухгалтеры и врачи. Вы удивляетесь, что я вас так называю? Почему я вас так называю? (Мы вырастим и получим различные профессии).
- Пройдут школьные годы, и именно вы отыщите в недрах нашего края нефть и газ, сошьёте красивую и удобную одежду, откроете новые звёзды, испечёте самый вкусный в мире пирог, изобретёте лекарства от страшных болезней. А для этого надо учиться. Ведь если не учиться - вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить - стена бы завалилась, решил бы стать артистом - да не берут его, не убедительно играет свою роль. - Что вам нужно делать сейчас, чтобы получить желаемую профессию в будущем? (Учиться). - Оказывается, всему в жизни надо учиться!
А школа - начало пути к любой профессии.
-Чтобы выбрать профессию по душе, нужно знать об этой профессии как можно больше. Поэтому мы продолжаем знакомиться с разными профессиями. Говорят: "Все профессии нужны, все профессии важны".
II. Основная часть. 1. Целевая установка через разгадывание загадок, постановку проблемной ситуации и разрешение её.
- Назовите профессии ваших родителей, покажите их изображение на ваших рисунках. (По желанию).
- Отгадайте, о каких профессиях идёт речь в загадках. Слайд №4
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(Доктор) В ресторане их найду я -
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварешками в руках.
(Повар.)
Иглою огненной портной
Шьёт кораблю
Костюм стальной.
(Электросварщик.)
Я в машине за рулём
Утром, вечером и днём.
Вместе с мамами ребят
Отвожу я в детский сад.
Вот включаю я мотор,
Эй, поехали,...(ШОФЁР) или водитель
- Сегодня мы с вами узнаем новое и интересное о той профессии, которую вы все достаточно хорошо знаете и часто встречаетесь с ее представителями. Судя по рисункам на нашей выставке, многие папы детей нашего класса имеют такую профессию. Попробуйте отгадать, о какой профессии идёт речь.
- В названии этой профессии букв больше, чем звуков. (Дети высказывают предположения).
- Проверим своё предположение, отгадав ещё одну загадку.
Выезжает на дорогу Он обычно спозаранку, На педаль поставив ногу И рукой крутя баранку.
(шофёр или водитель) (Слайд №5)
- Назовите тему нашего занятия. (Знакомство с профессией водителя).
2. Мозговая атака.
- Какие слова вам приходят на ум, когда вы слышите слово "водитель"? (На доске записываются все высказывания детей).
(Сидит за рулём, возит грузы, возит пассажиров, быстро ездит). 3. Рассказ - беседа о профессии водителя. (Слайд №6)
- Да, вы правильно предположили: профессия водителя связана с перевозкой грузов и пассажиров. А если машина сломалась? (Водитель должен уметь обслуживать её: заправлять горючим, смазывать детали, мыть, находить и устранять неисправности.) (Слайд №7)
- И это ещё не всё, что должен уметь водитель. - Как вы думаете, какими способностями должен обладать водитель? (На доске в виде кластера появляется такая запись - это высказывания детей. Здесь обозначено чёрным цветом).
Иметь хорошую зрительную памятьдобрым
иметь водительзнать ПДД
хорошийдолжен быть
глазомер умным
сильным, здоровымвнимательнымразличать световые
сигналы
- Сейчас мы с вами проведём небольшие исследования - игры и сделаем выводы, какими качествами должны обладать водители. Наш кластер должен увеличиться.
4. Игры - исследования "Качества водителя". А) Игра "Внимание". (Слайд №8)
* Рассмотрите рисунок и скажите, сколько машин здесь нарисовано? (10 секунд)
* - На рисунке найдите тень изображённой машины. (10 секунд)
-Сделайте вывод.
Вывод: Водитель должен быть внимательным. (Добавляются выводы в кластер синим цветом).
Б) Игра "Глазомер" (Слайд №9)
* - Посмотрите внимательно на рисунок и определите самый большой автобус. Мы отметим его цифрой 1. Далее отметим остальные в порядке уменьшения размеров.
* - Водитель должен был привести в магазин коробки для товаров. Но по дороге они у него рассыпались. Необходимо все коробки закрыть своими крышками. (Слайд №10)
Вывод: Водитель должен иметь хороший глазомер. Это нужно для того, чтобы уметь соотносить габариты своей и чужих машин, рассчитывать ширину дороги, расстояние до ближайшей машины, до препятствия.
В) Игра "Довези груз". (Слайд №11)
- Водитель должен доставить груз в один из домов. Он запомнил схему маршрута, но забыл номер дома. Несмотря на это, груз был доставлен точно по указанному адресу. Попробуйте и вы определить, к какому дому нужно подъехать.
(Схема маршрута демонстрируется в течение 30 секунд и убирается. Учащиеся ищут дорогу и называют номер дома)
Вывод: водитель должен уметь ориентироваться по карте, иметь хорошую зрительную память.
5.Двигательная физкультурная минутка. Нужно сымитировать движения и действия водителя за рулём, машины на дороге. 3. Игры - исследования "Качества водителя" (продолжение). Г) "Заморочки из бочки". (Слайд №12)
- Отгадайте, о чём мы будем говорить сейчас?
Чтоб машины не спешили,
Шёл спокойно пешеход,
Помогать мы им решили,
Мы дежурим круглый год.
- Что это? (дорожные знаки)
Самый малый знак дорожный -
Он стоит не просто так,
Будьте, будьте осторожны!
Уважайте каждый знак.
-Отгадайте загадки о дорожных знаках.
А) На дороге дружно в ряд
Полоски белые лежат.
Для тебя есть, крошка,.......("Пешеходная дорожка") Б) Очень важен он, и всё ж
На кирпичик он похож!
Знаем я и ты, и он,
Это знак ...... ("Въезд запрещён")
В) Этот знак предупреждает,
Жизнь детишек охраняет.
Знают все на свете .....("Осторожно, дети!")
Г) Здесь машина, как гроза,
Здесь не держат тормоза,
Этот знак для всех тревога,
Это ......("Скользкая дорога")
Д) Можно ехать мне и Феде
Здесь лишь на велосипеде.
Хорошо, что не купили
Мамы нам автомобили.
("Велосипедная дорожка")
Е) Заболел живот у Ромы - Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? ("Пункт первой медицинской помощи")
Д) Конкурс "Дорисуй дорожный знак" (Слайд №13)
- У жителей страны Дорожных знаков случилась беда. Они попали в плен к Помехе-Неумехе, и теперь там происходят аварии. Поможем жителям Страны Дорожных знаков?
( Каждая пара получает карточку с дорожными знаками, где необходимо дорисовать недостающие элементы)
Вывод. Водитель должен знать правила дорожного движения, чтобы движение на дорогах было безопасно для водителей и для пешеходов.
Чтобы знать дорожные знаки на "отлично", нужно учиться. (Слайд №14)
Е) Орудия труда водителя. Игра "Убери лишнее" (Слайд №15)
- Скажите, без каких предметов вы не смогли бы учиться? Это ваши орудия труда. А какие орудия труда нужны водителю? Соберите нужные инструменты в дорогу. Уберём лишние предметы. Объясните назначение оставленных предметов.
(Зубило. Напильник. Отвёртка. Гаечный ключ. Молоток. Домкрат.)
Вывод. Водитель должен быть собранным и организованным.
7. Встреча с родителем, имеющим профессию водителя. (Слайд №16)
- К нам на классный час пришёл папа Стремилова Саши - Александр Иванович. Он расскажет вам о своей профессии, о том, что ещё должен уметь делать хороший водитель. Слушайте внимательно, а потом задавайте вопросы.
(Рассказ Стремилова А. И. Водитель должен быстро реагировать в непредвиденных ситуациях, быть сильным и выносливым, иметь хорошую физическую подготовку, различать световые сигналы).
- Что ещё вам интересно узнать?
(Легко ли быть водителем? Где можно выучиться на водителя? Знания каких школьных предметов необходимы?)
- А сейчас под "Песенку шофёра" автор текста Никитинский Г., композитор Санторо К. полюбуемся на своих родителей, дедушек, которые работали или сейчас работают водителями. ( Слайды №№17- 21) Просмотр фотографий родителей, имеющих профессию водителя.
Чтение стихотворений детьми.
- Дети приготовили стихи для нашего гостя и для всех родителей - водителей. Слайд №22.
Водитель
Умело он ведёт машину -
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт.
Голодный водитель
Я взобрался на вершину
Высоченного дивана.
Я играю здесь в машину,
Сделав дверь из чемодана.
Руль мой - маленькая миска,
Есть и фары - две тарелки.
Звук сигналящего писка
Извлекаю из "дуделки".
Кто-то вдруг стучит снаружи,
Открываю вход в кабину.
- На столе заждался ужин,
Отгоняй, сынок, машину.
- Что? Я буду есть солянку?
И потом ещё картошка?
Не поеду на стоянку!
Где моя большая ложка?
(c) Copyright: Юрий Фригович, 2009
8. Творческая работа в парах. (Слайд №23)
- На чём ездили люди раньше? (Водителем ранее называли человека, являющегося руководителем, наставником, покровителем или вождём. Другое название профессии - шофёр, произошло от французского слова chauffeur, означающего в буквальном переводе "истопник", "кочегар", что связано с тем, что в качестве топлива в первых транспортных средствах использовались уголь и дрова).
- На чём ездят сейчас?
- На чём будут ездить в будущем?
- С помощью геометрических фигур, которые лежат на партах, постройте собственную машину будущего. Выставка работ. III. Заключительная часть. - Ребята, давайте вместе составим рассказ о нашем госте Александре Ивановиче "Один день из жизни водителя Александра Ивановича Стремилова". (Дети высказывают предположение о делах водителя в течение рабочего дня. Если они допускают неточности, гость поправляет).
- Эта профессия героическая. Во время Великой Отечественной войны шофёры совершили немало подвигов. Видеоклип "Песенка фронтового шофёра" (взята из сети Интернет). IV. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд №24.
-Что нового узнали?
- Задайте ещё один вопрос, на который не получили ответа.
- Что показалось особенно ценным и полезным?
- Какое настроение у вас по окончании классного часа?
Гость занятия подводит итоги конкурсов и вручает медали "Знаток профессии водителя". Дети благодарят за интересный рассказ.
Список литературы: 1. Персидская И. В. и др. Классные часы 1-4 классы. - Волгоград: Учитель, 2006. 2. Семёнова Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников. - Методическая газета для учителей начальной школы "Начальная школа" №2, 2007 год.
Интернет-ресурсы:
http://yandex.ru/yandsearch?text - картинки машин, инструменты;
http://www.sunhome.ru/poetry/129824 - стихотворение "Голодный водитель";
http://littlehuman.ru/700/ - загадки о профессиях;
http://www.youtube.com/watch?v=ISaI_iJzGbs - видеоклип "Песенка фронтового шофёра";
http://sirota-f.livejournal.com/38976.html - стихотворение "Водитель";
Анализ проведённого занятия.
Проблема выбора профессии стояла и стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Существует много программ по предпрофильной и профильной подготовке учащихся 8-11 классов, но все же подросток не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий велик, а знания о них минимальны и даются отрывочно. В связи с этим необходимо определить роль и место профориентационной работы в начальной школе. Чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т.е. с профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Это, например, профессии родителей.
Данное занятие составлено на основе игр-исследований, когда дети, выполнив задания, приходят к определённому выводу, решают проблему.
Для большей наглядности используется презентация, так как использование компьютерных технологий позволяет заменить почти все традиционные технические средства обучения, повышает динамику занятия, наполняет их привлекательностью.
Использование игровых технологий обосновано тем, что у детей 7-8 лет игровая деятельность основная.
Для создания комфортного микроклимата, снятия стрессового напряжения на занятии использовалась игра - приветствие "Ладошки", групповые формы работы. Так же они позволяют детям учиться общению, умению слушать, работать сообща.
Из технологии "Развитие критического мышления" применены приёмы "мозговая атака" на стадии вызова с целью активизации имеющихся знаний, кластер, "заморочки из бочки".
При составлении сценария классного часа учитывались следующие критерии отбора учебного материала:
* Критерий практической значимости, возможность практического применения.
* Критерий доступности, соответствие возрастным особенностям учащихся.
* Критерий оптимальности, соответствие объёма материала количеству отведённого времени.
На занятии были соблюдены основные принципы дидактики:
* "От опыта - к обобщениям". Дети в процессе игры наглядно восприняли материал, решили проблемные ситуации, а потом сделали выводы, обобщили.
* "Принцип смены видов деятельности". На занятии чередовались беседа, рисуночные задания, загадки, свободные высказывания, игры, творческая работа, просмотр фильма, чтение стихов, просмотр фотографий.
* "Принцип активности и учёта возрастных особенностей". Дети были заняты и теоретической и практической работой. Задания подобраны в соответствии с возрастом и способностями учащихся.
Организационные моменты. На протяжении всего занятия дети были активны, всем хотелось ответить. Рабочая атмосфера поддерживалась с помощью игр, индивидуальной и парной работы, интересных загадок, кадров презентации, приглашения гостя и его беседы. На доске были записаны высказывания детей о слове "водитель", кластер с качествами водителя, который постоянно пополнялся новыми сведениями.
Коммуникативные аспекты занятия. Контакт с классом был установлен сразу с помощью игры-приветствия "Ладошки". С помощью подводящего диалога (технология проблемного диалога) дети смогли сформулировать свои мысли и сделать вывод. Внимание детей поддерживалось на протяжении всего занятия.
Вывод. Я считаю, что цели занятия были достигнуты. Дети, гости и я, учитель, получили удовольствие от данного занятия. Дети получили новые знания, умения, стали с интересом относиться к профессиям родителей. Родители принимали активное участие в подготовке данного занятия. Это привлекло их внимание к жизни класса. Считаю некоторым недочётом то, что занятие проходило не в нашем классе, где была оформлена выставка рисунков, т.к. в школе есть только один класс, оборудованный компьютером, проектором и экраном.
Каждый год в нашей школе проводится декада профориентации, поэтому, подготовленная и проведённая методическая разработка внеклассного мероприятия с презентацией, будет полезной и нужной учителям начальных классов. http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
6
Автор
Oven14
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
994
Размер файла
64 Кб
Теги
vse, horoshi, scenari, voditel, rabota, professiya
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа