close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок Царство грибов

код для вставкиСкачать

Урок окружающего мира в 3 классе
"Царство грибов"
Учитель Шубман Наталья Паульевна
МКОУ "Тальменская СОШ №3"
Цели урока: Создание условий для формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций
Планируемые результаты обучения
Предметные:
Знать
* понятие гриб;
* строение шляпочного гриба;
* виды грибов;
* значение грибов.
Метапредметные:
Уметь
* организовывать учебное сотрудничество;
* самостоятельно определять цели своего обучения;
* работать с различными источниками информации;
* осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные:
Развивать
* познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы;
* коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстникам;
* элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности.
Учебно-материальное обеспечение:
• интерактивная доска, мультимедийный комплекс
• презентация к уроку
• электронный микроскоп
• картинки, муляжи грибов
• раздаточный материал
• словари, энциклопедии
Структура урока:
1. Организационный момент (1мин.)
2. Формулирование темы урока (1 мин.)
3. Целеполагание (2 мин.)
4. Изучение нового материала:
* Постановка проблемной ситуации (5 мин.)
* Решение проблемы через исследовательскую работу (10 мин.)
5. Физкультминутка (1 мин.)
* Выступление учащихся по результатам групповой работы (10 мин.)
* Обсуждение результатов работы (4 мин.)
6. Подведение итогов урока (3 мин.)
7. Рефлексия (2 мин.) 8. Постановка домашнего задания (1 мин.) На уроке были использованы технологии:
* Проблемного обучения
* Информационно-коммуникационная
* Исследовательская деятельность
* Здоровьесберегающая
Формы работы
* фронтальная работа
* групповая работа
* индивидуальная работа
Методы обучения
* словесный
* дедуктивный * наглядный
* практический
* аналитический
Ход урока
Этапы урокаДеятельность учителяСлайды презентацииДеятельность учащихсяОрганизационный момент- Здравствуйте, ребята!
- Меня зовут Наталья Павловна, и сегодня я проведу у вас урок "Окружающий мир".
Долгожданный дан звонок -Начинается урок.
- А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и передадим частичку тепла и доброты. Положительный обоюдный психологический настрой на работу. Учащиеся настраиваются на работу, сосредотачиваются.
Формулирование темы урока- Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес. А для этого мы должны четко представлять, куда мы идем.
- Кстати, почему я вам не предлагаю спеть песню или включить магнитофон, чтобы было веселее идти? - Ребята, а что такое лес?
- Совершенно верно, это природное сообщество, где растут не только деревья и кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные.
- Какое значение имеет лес в природе? - Молодцы!
- А давайте вспомним, что такое природа
- Правильно.
- Какая бывает природа?
- Ребята, а какие царства живой природы вы изучали? - Во время нашей лесной прогулки я прошу вас обратить особое внимание на то, о чём говорится в загадке:
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят. - Что это? (это гриб). Верно. Речь пойдет о грибах. Тема урока - "Царство грибов"
(Звучит фонограмма "Голоса леса")
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Учащиеся вспоминают материал прошлого урока.
У учащихся появляется интерес к предстоящей работе. Формируется толерантное отношение к другим мнениям.
Отвечают на вопросы.
У детей активизируется образное мышление, внимание, наблюдательность и любознательность.
Учащиеся слушают и
разгадывают загадку.
Целеполагание
Работать мы сегодня будем в лесных лабораториях. Определите место нахождения своей лаборатории по цвету листиков.
- А теперь давайте решим, какие знания о грибах вы хотели бы получить.
Вопросы по мере их поступления записываются на доске:
Что такое грибы?
Какие бывают грибы?
Где, как и когда растут грибы?
Все ли грибы можно собирать?
ЧТО?
Какие?
Где?
Какое значение?
Как устроен?
- Мы постараемся ответить на все интересующие нас вопросы.
Какими источниками информации мы можем воспользоваться?
Дети ставят перед собой цели.
Изучение нового материала
Постановка проблемной ситуации
Решение проблемы через исследовательскую работу1. Все лесные лаборатории, пользуясь разными источниками, узнают, что такое грибы. Сообщат классу.
2. "Следопыты" найдут сходство и различие грибов и растений, узнают, как питаются грибы.
"Конструкторы" изучат строение грибов.
"Исследователи" познакомятся с разнообразием грибов.
"Экологи" узнают какое значение имеют грибы в природе, о правилах сбора грибов.
И приготовят выступление. Инструкции, рабочие листы и необходимое оборудование у вас на столах. Для работы - 10 минут.
Слайд 4
Находят информацию, выступают.
Ребята выполняют задание, пользуясь инструкцией и материалами лаборатории. Физкультминутка
Вот мы в лес пришли,
Белый гриб нашли,
Выросли маслята - Дружные ребята.
А опята - плясуны
На опушке пляшут, Шапочками машут.
Раз грибок, два грибок,
Положили в кузовок.
Дети выполняют несложные физические упражнения, повторяя за учителем. Снятие напряжения, усталости.Выступление учащихся по итогам групповой работыА сейчас нам представят свою информацию лаборатории. Выступление групп.
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Каждая группа выступаетОбсуждение результатов работы
Посмотрите, оказывается, как много можно сказать о грибах. Да - Грибы - богатство леса. Относитесь к ним бережно! А некоторые виды грибов занесены в Красную книгу России. Они нуждаются в особой охране.
Слайд 12
Слайд 13Дети рассуждают, оценивают значимость грибов в окружающем нас мире, охране природы.Подведение итогов урока
Осталось подвести итог наших исследований.
Я задам несколько вопросов, если согласны с утверждением - поднимите грибок, если с утверждением не согласны, ничего не поднимаем.
Слайд14Ребята рассуждают, выражают своё мнение, осознают значимость рассматриваемой темы.Постановка домашнего задания
Домашнее задание разноуровнево, творческое, по выбору.
Слайд15Дети получают домашнее задание, листочки с домашним заданием вкладывают в дневники. У учащихся возникает интерес к будущему уроку.Рефлексия
Давайте выйдем на нашу лесную опушку. Кому понравилось на уроке работать - положите в корзинку съедобный гриб, у кого что-то не получилось - несъедобный.
И я хотела бы обратить ваше внимание на тот лесной трофей ваших знаний в корзине, который мы с вами собрали на "тихой охоте".
Каждый грибок - это крупица ваших знаний.
Вы сегодня все хорошо потрудились и получили отличные оценки. Вспоминают ранее поставленные цели, подводят итоги своей работы, самоанализ.Мне было приятно с вами работать. Спасибо. До свидания!Слайд 16
Автор
tss32006
Документ
Категория
Образование
Просмотров
659
Размер файла
77 Кб
Теги
урок, грибов, царство
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа