close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Внеурочная деятельность программа оригами

код для вставкиСкачать
Отдел образования Администрации Тальменского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
"Тальменская средняя общеобразовательная школа №3"
Тальменского района Алтайского края
"Согласовано" Руководитель МО педагогов дополнительного образования ___________Кастюк Ю.А.
Протокол № ___ от 30.08.2011 г.
"Утверждаю" Директор школы
____________ Лопатина Т.В.. Приказ № ________ от "__"_____2012 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
Волшебный мир оригами
Декоративно-прикладное направление
для обучающихся 2 классов ( возраст 8 - 10 лет)
Срок реализации - 1 год
Составитель: Шубман Наталья Павловна
учитель начальных классов, Тальменка 2012
Пояснительная записка.
Цель программы - Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
• организовывать практическую творческую деятельность обучающихся, прогнозировать возможные ситуации и получать желаемый результат;
• развивать образное техническое мышление и умение выразить свой замысел в поделке, развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение, мелкую моторику рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус обучающихся;
• воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе;
Актуальность данной программы
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Требования эти актуальны для выпускников школ.
Реализация же этих требований предполагает человека с творческими способностями.
Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения.
Обоснование отбора содержания и общей логики в установлении его последовательности
Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классно - урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (в условиях введения ФГОС).
Обеспечение современного качества образования является стратегической целью модернизации системы общего образования и дополнительного в том числе. Образовательная программа "Волшебный мир оригами" (модульное оригами) является модифицированной, содержание которой разработано на основе типовой государственной программы для внешкольных учреждений.
Данную программу можно использовать во внеурочной деятельности с обучающимися, в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов второго поколения. Данная программа рассчитана на 1 год обучения для детей обучения для детей 9- 11 лет.
Занятия оригами, с точки зрения психологии, получаются эмоционально разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития обучающихся. Единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги. Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. Общие характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:
- репродуктивный (воспроизводящий);
- объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
- частично - поисковый.
Каждое занятие, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе, что позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.
Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике оригами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.
Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.
Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных, птицах, насекомых и т.д. Все занятия объединены в несколько тем (птицы, животные, куклы, новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.). Примерный план
1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на
инструменты и материалы, лежащие на парте).
2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
• повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);
• повторение действий прошлого занятия;
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники
• безопасности.
• 3. Введение в новую тему:
загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
• показ образца;
• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной; способ соединения деталей; отделка готовой фигурки);
• повторение правил техники безопасности.
4. Практическая часть:
• показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте - в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);
• вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка
• схемы: "Что здесь делаю?");
• текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
• самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
• оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
• анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).
Отличительные особенности данной программы В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) и программы годичного обучения оригами в школе (автор - Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.
Соответствие нормативно - правовым актам (см. письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.)
Программа является составной частью основной образовательной программы школы, цель и задачи соответствуют цели и задачам основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классно - урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (в условиях введения ФГОС).
Учебно - тематический план.
1 год обучения.
Цель: Эстетическое развитие младших школьников, через освоение элементарных навыков начального технического моделирования.
Задачи: - знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук, глазомера, развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;
- воспитание интереса к искусству оригами, расширение коммуникативных способностей детей;
№п/пТемаКоличество часовВ том числеТеорияПрактикапримечания1Вводное занятие11-2Бумажная мозаика3123Знакомство с оригами11-Экскурсия4Базовая форма "Квадрат"3125Знакомство с модульным оригами6156Изготовление плоских фигур из модулей10-107Изготовление объемных фигур из модулей10-10Всего:34529Содержание.
1. Вводное занятие.
Теория: Знакомство, сплочение детского коллектива, инструктаж ТБ на занятии, презентация.
2. Бумажная мозаика.
Теория: Бумагапластика. Знакомство с понятием аппликация, достоинства и недостатки такого материала как бумага, презентаций.
Практика: Работа по шаблону, вырезание и составление композиции из простейших геометрических фигур: "Подарок маме", "Полянка".
3. Знакомство с оригами.
Теория: История оригами. Освоение элементарных навыков складывания бумаги через искусство оригами, экскурсия.
4. Базовая форма "Квадрат".
Теория: Знакомство с геометрической фигурой "Квадрат", с понятием складывания "Прямое", "Диагональ"
Практика: Складывание простейших фигур "Лягушка", "Филин", "Парусник", "Ворона" и т.д.
5. Знакомство с модульным оригами.
Теория: Знакомство с понятием модуль, возможности соединения модулей, презентация.
Практика: Изготовление модулей, возможности соединения "Прямое", "Перевернутое", "Одностороннее".
6. Изготовление плоских фигур.
Практика: Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка", "Бабочка"
7. Изготовление объемных фигур.
Практика: Изготовление модулей для создания объемных фигур "Клубника", "Ваза", "Лебедь". Тематический позанятийный план
№Тема1История оригами.2
3
4Бумагапластика.
Работа по шаблону
Составление композиции из простейших геометрических фигур: "Подарок маме", "Полянка".5Знакомство с оригами.6
7
8
Знакомство с геометрической фигурой "Квадрат"
Складывание простейших фигур "Лягушка", "Филин".
Складывание простейших фигур "Парусник", "Ворона"9
10
11
12
13
14Знакомство с понятием модуль.
Изготовление модулей.
Изготовление модулей, возможности соединения "Прямое".
Изготовление модулей, возможности соединения "Перевернутое".
Изготовление модулей, возможности соединения . "Одностороннее".
Изготовление модулей, возможности соединения "Прямое", "Перевернутое", "Одностороннее".15
16
17
18
19
20
21
22
23
24Изготовление плоских фигур.
Изготовление модулей для создания плоских фигур. Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Бабочка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Бабочка".
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Бабочка"
Изготовление модулей для создания плоских фигур "Двойная фоторамка", "Бабочка"25
26
27
28
29
30
31
32
33 34 Изготовление объемных фигур.
Изготовление модулей для создания объемных фигур.
Изготовление модулей для создания объемных фигур.
Изготовление объемных фигур "Ваза".
Изготовление объемных фигур "Ваза".
Изготовление объемных фигур "Клубника".
Изготовление объемных фигур "Клубника".
Изготовление объемных фигур "Лебедь".
Изготовление объемных фигур "Лебедь".
Впереди - лето! Планируемые образовательные результаты обучающихся
В результате обучения по данной программе учащиеся: * научатся различным приемам работу с бумагой. * будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами. * научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. * будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами. * разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. * познакомятся с искусством оригами. * овладеют навыками культуры труда. * улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Формы подведения итогов • Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся: - в классе, - в школе, • Участие в выставке детского прикладного и технического творчества.
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
• 1 год обучения - умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа), умение сделать простейшие базовые формы оригами: "треугольник", "воздушный змей", "конверт".
- Высокий уровень - делает самостоятельно, - Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей, - Низкий уровень - не может сделать.
II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами
• 1 год обучения - умение сделать изделие, следя за показом педагога и слушая устные пояснения, умение сделать изделие по инструкционной карте.
- Высокий уровень - делает самостоятельно, - Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень - не может сделать.
III. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы
- Высокий уровень - работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; - Средний уровень - работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень - работы выполнены на недостаточном уровне.
IV. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
• Оцениваются умения: - организовать свое рабочее место, - рационально использовать необходимые материалы, - аккуратность выполнения работы.
Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов готовых поделок, книжек - раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок, участие в конкурсах детского творчества на муниципальном, региональном уровнях.
Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса по учебному курсу
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, "Литера", 2005 2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, "Химия", 2006 3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, "Кристалл", 2004
4. Закон "Об образовании в Алтайском крае" от 29.11.2004 №432(извлечения).
Cтатья 6. Гарантии по воспитанию в образовательных учреждениях.
5. Конвенция о правах ребенка
Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года
вступила в силу 2 сентября 1990 года.
6. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, "Академия развития", 2005
7. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
(утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995г. № 233 с замечаниями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22 февраля 1997г. № 212)
8. Интернет сайт www.origami-school.narod.ru
Литература для обучающихся
1. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, "Академия развития", 1999
2. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, "Дельта", 1996 3. Линд Х. Бумажная мозаика. М, Айрис - пресс, 2007
4. Проснякова Т. Н. Забавные фигурки. М, АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010
Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами
* Учебные столы и стулья
* Стулья для индивид. работы
* Трибуна * Выставочные стенды
* Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия
* Схемы складывания изделий
* Журналы и книги по оригами
* Альбом для лучших работ
* Конверты для незаконченных работ
* Белая бумага
* Цветная бумага тонкая
* Цветная бумага плотная
* Двухсторонняя цветная бумага
* Цветной картон
* Коробки для обрезков цветного картона* Линейки
* Треугольники
* Простые карандаши
* Цветные карандаши
* Стирательные резинки
* Фломастеры
* Трафареты с кругами
* Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам
* Ножницы
* Клей ПВА
* Кисточки для клея
* Бумажные салфетки
* Коробочки для мусора
* Проектор
* Ноутбук
* Магнитофон
* Фонотека
Автор
tss32006
Документ
Категория
Образование
Просмотров
11 532
Размер файла
102 Кб
Теги
программа, оригами, деятельности, внеурочной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа