close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

доклад

код для вставкиСкачать
Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании физики
1
Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании физики
Поддубная М.В., преподаватель физики КГОАУ НПО «Профессиональный лицей №16»
«Расскажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню, вовлеки меня –
и я пойму».
Древняя китайская мудрость
Информационный электронный образовательный ресурс
–
совокупность данных в электронном виде, реализующая возможности средств информационных и коммуникационных технологий, содержащая информацию, предназначенную для осуществления всесторонней педа
гогической деятельности.
По цели создания
электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
педагогические информационные ресурсы
, разработанные специально для целей учебного процесса;
культурные информационные ресурсы
, существующие независимо от учебного процесса
. По природе основной информации
электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
текстографические
ресурсы
,
самые простые ЭОР –
материал представляется на эк
ране компьютера, а не на бумаге,
что
допускает
посимвольную обработку;
это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента
-
содержащие цифровое представление звуковой или видео 2
информации в форме, допускающей ее прослушивание
или просматривание ;
мультимедиа
-
самые мощные и интересные для образования прод
укты. Это представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука. Иными словами, используется всё, что человек способен воспринимать с помощью зрения и слуха.
открытые образовательные модульные м
ультимедиа системы
(ОМС).
Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно
-
образовательных ресурсов (ФЦИОР): http://fcior.edu.ru/
http://eor.edu.ru/
Сегодня мир с большой скоростью идет по пути научно
-
технического прогресса, и уже никого не удивишь наличием компьютера –
самого мощного и эффективного из всех существовавших до сих пор технических средств,
которыми располагает педагог.
Я считаю, что современный учебный процесс немыслим без применения информационных и коммуникационных технологий, без сочетания традиционных средств и методов обучения со средствами ИКТ.
Интернет
-
технологии,
которые быстро осва
иваются современными учащимися
, дают им уверенность в себе, создают более комфортные условия для самореализации и творчества, повышают мотивацию обучения, увеличивают круг общения школьников, предоставляют большой объем разнообразных об
разовательных ресурсов
.
Применение электронных образовательных ресурсов дает мне возможность более глубоко осветить теоретический вопрос, помогает учащимся вникнуть более детально в физические процессы и явления, которые не могли бы быть изучены без испо
льзования интерактивных моделей.
3
Использование ИКТ на уроках физики
обусловлено причинами
Эффект
ивность использования электронных образовательных ресурсов тесно связана с методами использования интерактивных моделей. Интерактивные модели можно просто использовать для демонстрации физического процесса, явления, а можно использова
ть для проведения инт
ерактивных экспериментов.
Применение информационных технологий различается по уровням деятельности
:
Уровень деятельности
Примеры действий учителя
Примеры действий учащихся
Пассивный
Показ рисунков и фотографий из мультимедийных курсов
Показ интерактивных моделей и задание учащимся вопросов
Чтение с экрана текста из мультимедийных курсов
Просмотр интерактивных моделей и ответы на вопросы учителя
Деятельностный
Работа с интерактивными моделями в рамках выполнения лабораторных работ
Организация
тестирования.
Выполнение лабораторных работ
Выполнение тестовых заданий и решение задач
Творческий
Задания учащимся по интерактивным моделям и моделирующим средам в творческом виде
Самостоятельное исследование
Создание учащимися нового продукта –
интелле
ктуального, познавательного
объективные
-
Целый ряд физических
†
явлений можно
наблюдать только на базе
научных лабораторий со
специальным
оборудованием
†
Многие процессы микромира и быстродействующие процессы невидимы
для нас
субъективные
Ежегодно от 15до 25%
выпускников выбирают ЕГЭ по физике, что предполагает освоение знаний по предмету
на профильном уровне
4
Цифровые образовательные ресурсы используются мной в следующих направлениях:
Для демонстраций различных физических процессов
-
анимации, компьютерные модели;
для организации индивидуального интерактивного обучения учащихся;
для проведения компьютерных лабораторных работ с использованием компьютерных моделей и виртуальных лабораторных работ;
для пров
едения контроля знаний учащихся с использованием компьютерных тестов
Естественно, использование компьютера на уроках оправдано ли
шь в тех случаях, когда он обеспечивает существенное преимущество по сравнению с традиционными фронтальными опытами или лабораторными работами. Мне хотелось бы остановиться на следующих направлениях работы:
1. Мультимедийные лекции
;
2. Лабораторный практикум
;
3. Тестирование
;
4. Интернет
-
ресурсы
.
1. Мультимедийные лекции
В последние годы возрос интерес преподавателей к использованию компьютерных технологий при проведе
нии лекций. Мультимедийная лекция -
изложение учебного материала, в котором препод
аватель передает компьютеру часть своих функций, что усили
вает воздействие на учащихся
, т.к. усвоение учебного материала идет также путем зрительного восприятия. Но при этом преподаватель не заменяется компьютером, а остается главным действующим лицом, в п
олной мере реализуя свои индивидуальные творческие особенности. Н
есомненными плюсами презентаций является экономия лекционного времени, хорошая иллюстративность,
возможность вернуться к любому, непонятому слушателями, месту лекции;
возможность демонстрац
ии видео
-
, аудио
-
материалов и анимаций сложных опытов.
5
Мультимедийные лекции
выполняю в виде презентаций с п
рименением программы Power
Point. Слайды презентаций содержат иллюстративный материал для урока, фрагменты видеофильмов,
анимации. При подготовке презентации заранее продумываю структуру урока, последовательность слайдов предполагаю определенный темп и логику изложения материала
. 6
Одним из источников
иллюстративного материала для создания презентаций служат
CD диски мультимедийных курсов физики, энциклопедий или CD дисков
-
сборников электронных наглядных пособий по физике
:
Электронные уроки и тесты представляют собой поурочное представление теоретического материала; видеофрагменты и анимации с демонстрацией э
кспериментов и изучаемых процессов; фотографии, иллюстрации, графики и диаграммы; разнообразные интерактивные упражнения с возможностью проверки ответов и работы над ошибками:
7
Интерактивный курс «Физика 7
-
11 кл» -
полный мультимедийный курс, который позволяет изучать различные разделы физики и астрономии; курс содержит иллюстрированные конспекты, видеофрагменты, виртуальные лаборатории и интерактивные модели; вопросы и задачи для самоподготовки.
Электронное средство о
бучения «Физика. Волновая оптика» помогает формировать у учащихся отчётливые представления о явлениях и эффектах волновой оптики, изучение которых вызывает трудности. «Конструктор виртуальных экспериментов. Физика» позволяет моделировать физические я
вления и проводить эксперименты по темам: «Электричество», «Движение и силы», «Волновые явления» и «Оптика».
2. Виртуальные лабораторные работы
Для проведения лабораторных работ теме «Законы постоянного тока» использую мультимедийный СД диск «Физика. Электричество» (виртуальные лабо
ратории). При помощи этого курса можно собирать электрические цепи с различным соединением проводников, определять сопротивление проводников, ЭДС источника тока, расширять пределы измерения амперметра и вольтметра.
8
В
полной мере применение ИКТ в лабораторном практикуме станет возможным и наиболее действенным при наличии в кабинете не одного преподавательского компьютера, а нескольких учебных. И тогда моделирование отдельных учебных элементов станет реальным, а это резк
о усилит активное усвоение учебного материала.
3. Тестирование
Может проходить в форме, близкой к традиционной: сначала на слайдах появляются вопросы и варианты ответов, затем появляются правильные ответы. Этот прием позволяет существенно экономить учебное
время. Мною ведется активная работа по отбору и разработке средств для осуществления тестирования учащихся с учетом того, что тестирование является важным элементом не только контроля знаний, но и обучения.
9
Создаю тесты в программе My
Test
–
это
система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания компьютерного тестирования. При составлении теста выбираю случайный порядок вопросов.
4
. П
ри подготовке к урокам использую Инт
ернет
-
ресурсы:
http://physics.nad.ru/physics.htm
-
Анимация физических процессов по оптике, волнам, механике, термодинамике. Есть теория по каждой из предложенных тем, наглядный эксперимент крупны
м планом.
http://www.sci.aha.ru
-
Ресурс содержит большое множество справочных таблиц по физике: «Масса», «Скорость», «Энергия», «Данные о Земле,Солнце, Вселенной», «Физические константы», «Массы и размеры м
олекул»,«Свойства газов, жидкостей и твердых тел» и многое другое.
http://elibrary.ru/
-
Научная электронная библиотека содержит самые последние новости науки в виде небольших статей, которые обновляются ежедне
вно. Можно узнать все о самых последних открытиях в науке.
http://physics.nad.ru/
-
«Физика в анимациях» http://festival.1september.ru/
-
фестиваль «Открытый урок» http://www.ege.edu.ru/
-
официальный информационный портал ЕГЭ ФИПИ http://www.fipi.ru/
-
«Открытый колледж. Физика» http://college.ru/physics/
-
методическ
ое объединение учителей фи
зики http://schools.techno.ru/sch1567/
-
«Физика Ru» 10
http://www.fizika.ru/
-
Российс
кий общеобразовательный портал http://
www.school.edu.ru/
-
Астрофизический портал
http://www.afportal.ru/
-
Единая колле
кция образовательных ресурсов . Заключение
Среди множества способов
повышения эффективности урока, использование информационных технологий на сегодня занимает одно из ведущих мест. Безусловно, будущее -
за информационными технологиями. С их помощью уже сегодня можно решать множество дидактических, организационных и методических проблем.
Модель учебного процесса, в которой использую
тся возможности новых информационных технологий, позволяет эффективно организовать индивидуальную и коллективную работу преподавателя и учащегося, а также интегрировать различные формы и стратегии освоения знаний по предмету,
направленные на развитие самос
тоятельной познавательной учебной деятельности. Она представляет собой своеобразный, уникальный д
ля данной среды сплав отдельных
компонентов, обеспечивающих в целом обучающий эффект, повышающий мотивацию учащихся к изучению дисциплины и их творческую актив
ность.
Применение компьютерных технологий не изменяет сроки обучения, а зачастую применение электронных образовательных программ на уроке требует больше времени, но дает возможность учителю более глубоко осветить тот или иной теоретический вопрос.
П
рименение мультимедийных курсов помогает учащимся вникнуть более детально в те физические процессы и явления, изучить важные теоретические вопросы, которые не могли бы быть изучены без использования интерактивных моделей.
Наибольшая эффективность использо
вания компьютера на уроке достигается в следующих случаях:
11
-
использование мультимедийных курсов при изучении тем, явлений, которые наиболее полно и детально освещаются только в электронных образовательных программах,
которые невозможно изучать в реальном э
ксперименте;
-
более полная визуализация объектов и явлений по сравнению с печатными средствами обучения;
-
использование возможности варьировать временные масштабы событий, прерывать действие компьютерной модели, эксперимента и использование возможности их повторения;
-
автоматизация процесса контроля уровня знаний и умений учащихся;
-
решение и анализ интерактивных задач, требующих аналитического и графического решения;
-
тестирование и коррекция результатов учебной деятельности;
-
использование программных сред, виртуальных лабораторий для организации творческой, учебно
-
поисковой деятельности учащихся.
Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование электронных образовательных ресурсов позволяет обеспечить положит
ельную мотивацию обучения, т.е. проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация); обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию); повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 –
2 раза; усове
ршенствовать контроль знаний; рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информацион
ным ресурсам.
Использование информационных технологий в учебно
-
воспитательном процессе позволяет учителям
:
сделать образовательный процесс более насыщенным, ярким, результативным
с высокой степенью эффективно
сти достигать следующие цели:
-
р
азвитие позна
вательной активности
;
12
-
п
овышение интереса к изучаемому предмету
;
-
р
азвитие аналитического мышления
;
-
ф
ормирование навыков работы с компьютером
;
-
ф
ормирование навыков коллективной работы
;
-
ф
ормирование навыков самостоятельного исследования.
Компьютер -
мощный инструмент
в руках грамотного учителя,
но никогда не сможет претендовать
на место самого у
чителя
.
13
Ресурсы:
http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/eor
-
na
-
urokah
-
fiziki
http://www.eorhelp.ru/node/71573 Применение ИКТ Кормильцева Л.А
.
http://school
-
collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30
http://pedsovet.su/publ/44
-
1
-
0
-
1051
http://festival.1september.ru/ar
ticles/
http://fizikavam.ru/content/view/32/70
/
14
Автор
mpoddybnaya
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
159
Размер файла
892 Кб
Теги
доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа