close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Перспектинвый план подготовительная группа

код для вставкиСкачать
 Утверждаю
Заведующая МБДОУ детский сад №2
Приказ №
От " " 2012г.
МБДОУ детский сад №2 г.Балаково Саратовской области
Рабочая программа Подготовительная к школе группа №7
для детей от 6 до 7 лет
Авторы- составители:
Догадина О.А. - воспитатель
Ивашова И.П. - воспитатель
Принята решением педагогического совета
От " " 2012 г.
Протокол № Введение.
Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующей систему организации образовательной деятельности воспитателя. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста воспитатель создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
В условиях дошкольного образования и с учетом его специфики данная система (модель) представляет собой оптимальные психолого-педагогические условия, обеспечивающие становление общечеловеческих ценностей, базиса личностной культуры, социальную успешность ребенка дошкольного возраста. Составляющими этих условия являются:
* содержательные условия;
* организационные условия;
* технологические условия (принципы, методы, приемы);
* материально-технические условия (развивающая среда);
* социо-культурные условия (взаимодействие с родителями, социальными партнерами различных социо-культурных институтов);
* контрольно-диагностические условия.
Основой для разработки рабочей программы предстали:
* Основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). М.: Мозаика - Синтез, 2010г, * Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655, * Комплект парциальных программ "Предшкола нового поколения" по редакцией Р.Г.Чураковой.
* Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. N 666,
* СанПиН 2.4.1.2660 - 10. В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе в ДОУ в рамках муниципальной эксперементальной площадки внедряется Комплект Парциальных программ "Предшкола нового поколения" состовитель Р.Г.Чуракова.
Комплект Парциальных программ "Предшкола нового поколения" разработан на основе комплексной "Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста. В соответствии с основной идеей "Программы" парциальные программы нацеливают педагогов и родителей на полноценное общее развитие детей, их позитивную социализацию, на достижение необходимого уровня подготовки к обучению в школе.
Программой охвачены три направления развития: позновательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Работа по направлению физическое развитие ведется в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Коморовой, М.А.Васильевой.
Принциальные положения Комплекта Парциальных программ "Предшкола нового поколения".
Комплект Парциальных программ:
- ориентирован на светский характер образования, на общечеловеческую культуру и соответствует российским культурным традициям;
- построен на принципе личностно ориентированного взаимодействия взрослых с детьми с учетом относительных показателей детской успешности;
- обеспечивает целостность педагогического процесса посредством взаимосвязи и взаимозависимости целей и задач образования, воспитания и развития;
- учитывает вариативность организационных форм дошкольного образования;
- предусматривает оптимальную нагрузку на ребенка с целью предупреждения перегрузки и дидактогенных неврозов (при этом парциальные программы дополняют друг друга).
Основные положения Комплекта парциальных программ отражены в УМК "Предшкола нового поколения". Содержание УМК, реализующее идеи парциальных программ, адекватно возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и предусматривает разные виды деятельности ребенка (различные игры, рисование, конструирование, экспериментирование, спортивные мероприятия и т.д.). Связанность, взаимопроникновение и взаимодействие физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей в условиях игровой деятельности обеспечивают целостность образовательного процесса при подготовке детей к школе.
УМК создает все условия для оптимального сочетания индивидуальной и совместной деятельности ребенка и взрослого, строится на адекватных возрасту формах работы с детьми (коллективных, групповых, индивидуальных).
Содержание работы по направлениям развития.
Физическое развитие и здоровье.
Основные цели: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к физической культуре.
В сфере физического развития дошкольника взрослые способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни: бережного отношения к своему организму, представления о том, что полезно и что вредно для здоровья, овладению необходимыми гигиеническими навыками.
Необходимо создавать условия для совершенствования двигательной активности ребенка, Развития представлений о своем теле и своих физических возможностях, поддерживать интерес к энергичным играм, занятиям на спортивных снарядах. Важно, чтобы дошкольники упражнялись в беге, прыжках, лазании, метании и т.д.
Физическая готовность определяется общим физическим развитием ребенка (нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции тела, кожный покров), моторикой (особенно развитием мелких движений кистей рук и пальцев), зрительно-двигательной координацией, состоянием нервной системы ребенка (степенью ее возбудимости и уравновешенности).
Общее состояние здоровья - один из основных показателей физической готовности ребенка к обучению в школе.
Комплексно-тематическое планирование образовательной области "Физическая культура" Сентябрь
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
МониторингЗаполнение экрана физ.подготовки и физ.развития2 неделя МониторингЗаполнение экрана физ.подготовки и физ.развития3 неделя
"Здравствуй детский сад"Занятие №1,2,3
Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Здравствуй детский сад" Занятие №4,5,6Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Октябрь
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Осень" Занятие №7,8,9Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Осень" Занятие №10,11,12Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"Осень" Занятие №13,14,15Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Осень" Занятие №16,17,18Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.5 неделя
"Осень" Занятие №19,20,21Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Ноябрь
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Мой дом, мой город" Занятие №22,23,24Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Мой дом, мой город" Занятие №25,26,27Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"Я и моя семья" Занятие №28,29,30Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Я и моя семья" Занятие №31,32,33Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Декабрь
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Человек и животный мир"Занятие №1,2,3
Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Человек и животный мир" Занятие №4,5,6Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"Новый год" Занятие №7,8,9Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Новый год" Занятие №10,11,12Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Январь
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
каникулы2 неделя
каникулы3 неделя
"Зима" Занятие №13,14,15Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Зима" Занятие №16,17,18Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.5 неделя
"Зима" Занятие №19,20,21Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Февраль
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Я вырасту здоровым" Занятие №22,23,24Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Я вырасту здоровым" Занятие №25,26,27Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"День защитников Отечества" Занятие №28,29,30Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"День защитников Отечества" Занятие №31,32,33Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Март
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Международный женский день 8 марта"Занятие №1,2,3
Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Международный женский день 8 марта" Занятие №4,5,6Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"Человек и мир вещей" Занятие №7,8,9Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Человек и мир вещей" Занятие №10,11,12Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Апрель
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"Весна." Занятие №13,14,15Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Весна." Занятие №16,17,18Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
"Весна." Занятие №19,20,21Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.4 неделя
"Народная культура и традиции"Занятие №22,23,24Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.
Май
№ недели/Тема неделиНепосредственно образовательная деятельностьМетодическое обеспечение1 неделя
"День Победы" Занятие №25,26,27Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.2 неделя
"Лето" Занятие №28,29,30Л.И.Пензулаева, "Физическая культура в детском саду" система работы в подготовительной к школе группе.3 неделя
МониторингЗаполнение экрана физ.подготовки и физ.развития4 неделя
Мониторинг Заполнение экрана физ.подготовки и физ.развития
Познавательно-речевое развитие.
Основные цели: формирование целостной картины мира, познавательных интересов, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, расширение кругозора ребенка, комплексное развитие устной речи, подготовка к освоению детьми письменной формы речи (письмо и чтение), содействие интеллектуальному развитию ребенка.
В этой области дошкольного образования происходит развитие ребенка как субьекта познания: его любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых впечатлений, ответов на возникшие у него вопросы, опробовании разных способов действия, разрешении проблемных ситуаций.
Формируются общие представления ребенка об окружающем его мире и природе, о себе, семье, обществе, государстве, религии.
На протяжении дошкольного воспитания совершенствуется и обогащается речь ребенка, Становиться одним из основных условий познания.
Образование, направленное на познавательное развитие ребенка в дошкольный период, Предполагает:
- опору на природную детскую любознательность;
- поощрение познавательной инициативы ребенка: детских вопросов, рассуждений, самостоятельных умозаключений;
- опору на такие виды познавательной активности, как наблюдение, экспериментирование, познавательное общение, игровая деятельность;
- организацию образовательной среды, стимулирующей познавательную активность ребенка;
- опору на совместную деятельность детей и взрослых.
Информация для познавательно-речевого развития предоставляется детям в интегрированном виде из разных областей культуры: речевой и языковой, из мира искусств, общественной жизни человека, его здоровья и экологии, математики и естественных наук, ОБЖ и гигиены и пр.
Познавательно-речевое развитие ребенка предполагает наличие у него интеллектуальной и речевой готовности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ПОЗНАНИЕ.
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Условием успешной реализации программы по элементарной математике является организация особой предметно-развивающей среды в группах, на участке детского сада для прямого действия детей со специально подобранными группами предметов и материалами в процессе усвоения математического содержания.
Формирование количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства. Они служат необходимой основой для дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.
К шести годам ребенок усваивает относительно широкий круг знаний о числе, форме и величине предметов, способах элементарно ориентироваться в двухмерном и трехмерном пространстве и времени.
В подготовительной группе воспитатель будет содействовать дальнейшему наполнению конкретных наглядно-действенных представлений, их систематизации и обобщению, готовить детей к школе.
В подготовительной к школе группе будут проводиться 2 занятия в неделю (примерно 70-72 занятия в год) по 30 минут в соответствии с Сан. ПиН 2.4.1.2660-10 и осуществляться через реализацию нескольких областей: "Познание", "Коммуникация" "Социализация". На занятиях наряду с объяснением воспитателя и совместными действиями детей обязательно предусматривается самостоятельная работа каждого ребенка с раздаточным материалом и в рабочей тетради.
Реализация формирования элементарных математических представлений у дошкольников выполняется двумя программами: "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и парциальной программой " Предшкола нового поколения" под ред. Чуракова Р.Г. которая состоит из УМК: книги- " "Кронтик учится считать" Чуракова Р.Г, "Кронтик учится рисовать фигуры"ЗахароваО,А., рабочие тетради-"Кронтик учится считать", "Кронтик учится рисовать фигуры" , Кронтик учится записывать числа".
Программа по математике реализует следующие цели и задачи:
Формирование представлений о количестве:
классификация множества,
способы сравнения,
способы измерения,
расположения множеств.
Развитие представлений о форме:
форма как характеристика предметов,
сравнение предметов по форме,
выделение геометрических форм,
знакомство с геометрическими телами,
знакомство с геометрическими фигурами,
знакомство с линейными геометрическими фигурами
сравнение форм геометрических фигур, тел.
Развитие представлений о цифрах и числах:
прямой и обратный счет в пределах от 1 до20
аддитивный состав чисел от1до10, знакомство с действиями над числами (сложение ,вычитание).
Формирование представлений о монетах.
Формирование представлений о времени (месяцы, дни недели, часы).
Формирование УДД:
решения логических задач;
работа с информацией, представленной в виде рисунков(учебники, таблицы, рабочие тетради);
работа с инструментарием ( карандаши, линейка, раздаточный материал).
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка
по математике
Дети (старшие дошкольники) понимают закономерности построения числового ряда; определяют временные отношения; расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; оперируют числами и цифрами в пределах 10; решают задачи на упорядочивание объектов по какому-либо основанию; предлагают различные варианты решения познавательных задач, преобразуют способы их решения (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, расширение кругозора); владеют диалогической речью, употребляя сложные предложения (коммуникация); испытывают удовлетворение от результатов в самостоятельной познавательной и продуктивной деятельности (познание, социализация, труд) Понимают образование чисел второго десятка, используют счетные и вычислительные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; умеют делить фигуры, сравнивают их по величине путем соизмерения, определяют результаты измерения; устанавливают отношения "часть-целое равенство-неравенство"; классифицируют предметы по заданному признаку, проявляют попытку ставить интеллектуальные задачи; используют способы непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов по величине. Решают простые арифметические задачи, объясняют производимые действия, проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задают вопросы поискового характера ("почему?", "зачем?", "для чего?"), предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности .Используют способы измерения и сравнения объема жидкости, измерения и сравнения предметов "по тяжести", классифицируют их по заданному признаку и разным основаниям; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений; различают геометрические фигуры, их особенности и общие свойства, классифицируют их по заданному признаку (познание: сенсорное развитие, ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная
(конструктивная) деятельность, труд); умеют работать по образцу, планируют свои действия, направленные на достижение цели; расширяют рамки самостоятельности в деятельности; владеют конструктивными способами взаимодействия; в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому (социализация, коммуникация, труд) Различают геометрические фигуры (многоугольники), их особенности и общие свойства; самостоятельно составляют фигуры, воплощая собственный замысел в конструировании; определяют относительность пространственных характеристик, расположение предметов относительно друг друга и описывают маршруты движения; ориентируются на ограниченной плоскости (листе бумаги, странице тетради). Ориентируются на ограниченной плоскости (листе бумаги, странице тетради), используют временные ориентировки в днях недели, месяцах года, определяют относительность временных характеристик (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира); согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач, испытывают удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности, контролируют отрицательные проявления эмоций, радуются успехам сверстников, умеют строить деловой диалог при совместном выполнении поручения, в случаях возникновения конфликтов; способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, выбору способа ее выполнения.
Сентябрь
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
Тестирование
1. Диагностировать знания и умения приобретенные в прошлом учебном году по математике 1неделя:
Тестирование
1. Диагностировать знания и умения приобретенные в прошлом учебном году по математике 2 неделя:
Тестирование
1. Диагностировать знания и умения приобретенные в прошлом учебном году по математике 2неделя:
Занятие №1 " Повторение"2. Упражнять в делении множества на части и объединение частей в целую группу.
3. Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве.( слева, справа, за ...)
4. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 18-19 3 неделя:
"Три никому ненужных хвоста".
1. Формировать знания о числе 3 как результат действия сложения числа 2 с числом 1; число 3 как результат действия сложения трех единиц:
2+1=3; 1+1+1=3.
2. Закреплять предшествование и следование (число 4 как число, следующее за числом 3)
3.Формировать УУД: счет до трех.
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 32-33; задание №16.
Тетрадь:стр. 32-33; задание №16 (доп. вопросы: стр. 68; цветные иллюстрации стр. 74-75).
3неделя:
"Клумбы и изгороди" 1. Закреплять представления о линии: формирование как границы фигуры, введения термина "линия".
2. Формировать УУД:
* построение фигуры с помощью лекала-выкройки фигур изгородей.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 28-29; задание № 13.
Тетрадь:стр. 15; задание № 13.
4неделя:
" Чаепитие" 1.Формировать знания о цифре или точке, как обозначение числа четыре цифрой 4 или четырьмя точками.
2. Формировать УУД :Число 4 как результат действия сложения четырех единиц (1+1+1+1=4).Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 34-35; задание №17.
Тетрадь:стр. 34-35; задание №17 (доп. вопросы стр. 64; цветные иллюстрациистр. 75).
4неделя:
"Прямые и кривые линии".
1. Формировать понятия - линия ,прямая, кривая; первичные представления о неограниченности (бесконечности) линий то есть линию можно бесконечно продолжать в обе стороны.
2. Закреплять УУД:
* работа с информацией, представленной в виде чертежа.Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 30-31; задание № 14.
Тетрадь:стр. 16; задание № 14.
Октябрь
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
Занятие №2 " Прямой и обратный счет в пределах 10."
1. Упражнять в навыках прямого и обратного счета в пределах 10..
2.Закреплять умения сравнивать два предмета по величине( длине, ширине ) с помощью условной меры
3. Упражнять в подсчете клеток в тетради. 4. Развивать координацию движений рук и глаз.
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 24-26
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 51-52 1неделя:
"Зачем же, тогда указательный палец?".
1. Закреплять названия пальцев руки: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.
2. Формировать УУД:
решения логических задач.
3. Воспитывать установления положительных взаимоотношений между окружающими (все вместе).
Учебник:"Кронтик учится считать"
Учебник:стр. 36-37; задание № 18.
Тетрадь:стр. 36-37; задание №18 (доп. вопросы стр. 69).
2неделя:
Занятие №3 " Знаки - равно, больше, меньше".1. Учить находить способы, с помощью которых удобнее и быстрее считать предметы в зависимости от места их расположения .
2. Закреплять понятия "поровну" , " не поровну", "больше", " меньше" 3. .Формировать УУД:
решения логических задач.Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 26-28
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 61-62,
65-642неделя:
"А сколько когтей на лапе у кота".? 1. Закреплять понятия цифра как обозначение числа (число пять и цифра 5)
2. Формировать понятия- число пять как результат действия сложения пять единиц. (запись действия сложения 1+1+1+1+1=5).
3.Формировать понятия -предшествование и следование (число 5 как число, следующее за числом четыре)
4.Формировать УУД:
* работа с информацией, Учебник:стр. 38-39; задание №19.
Тетрадь:стр. 38-39; задание №19 (доп. вопросы).
3неделя:
"Пшеничный и ржаной хлеб".
1. Формировать знания о злаках
2. 3акреплять навыки в счете 3. Развивать глазомер.
4.Формировать УУД:
* работа с информацией, представленной в виде рисунковУчебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 32-33; задание № 15.
Тетрадь:стр. 17 задание № 15.
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ математические задания с. 70-71
3неделя:
"Сад трав".
1.Формировать знания о том, что можно приготовить из злаковых культур 2.Формировать понятия терминов "точка",""линия","дуга".
3.Развивать глазомер.
4.Закреплять УУД: работа с информацией, представленной в виде рисунковУчебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 34-35; задание № 16.
Тетрадь:стр. 18 задание № 16.
4неделя:
Занятие №4 " Счет в пределах 15.
1.Познакомить со счетом в пределах 15.
2.Закреплять представления о многоугольниках
3.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 28-30,49-50
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с.74-75
4неделя:
"Сад трав" (продолжение)
1.Познакомить с понятием- отрезок.
2. Закреплять знания о том, что можно приготовить из злаковых культур злаках
3. Закреплять понятия терминов "точка",""линия","дуга".
1. Развивать глазомер.
5.Формировать УУД:
* работа с информацией, представленной в виде рисунковУчебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 36-37; задание № 17.
Тетрадь:стр. 19 задание № 17.
Ноябрь
№ Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
Занятие №5 "Число и цифра 6"1. Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2.Познакомить с цифрой 6 и 9 3. Познакомить с количественным составом числа 6
4.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунковМетод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 47-49 с. 52-54
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 114-116, с. 124-125, 222
1неделя:
"Кронтик прыгает с кубика на кубик".
1. Закрепить понятия -цифра как обозначение числа (число пять и цифра 5).
2. Формировать понятия - счет числу в обратном порядке от 5 до 1.
3. Формировать понятия - алгоритм вычитания числа один из числа (пять) как переход к предшествующему числу (четыре).
2. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 40- 41; задание № 20.
Тетрадь:стр. 40-41; задание № 20 (доп. вопросы стр. 69, цветные иллюстрации в конце учебника).
2неделя:
Занятие №6 "Число и цифра 7"
1. Формировать знания о цифре 7
2. Познакомить с количественным составом числа 7
3.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 54-56
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 129-130, 2неделя:
"Линейка".
1. Познакомить с понятием - отрезок ; введение нового термина "Линейка".
2. ФормироватьУУД:
* знакомство с действием построения по линейке, проведение отрезков по линейке.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
3неделя:
"Единороги".
1. Познакомить с действием сложения числа (один) с числом два, как последовательное двукратное прибавление числа один к этому числу (запись действия сложения: 1+2=1+1+1)
2. Закрепить:
количественное отношение множеств столько-сколько; сколько единорогов - столько точек; пустое множество - ни одного единорога 3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 42-43; задание № 21.
Тетрадь:стр. 42-43; задание № 21 (дополнительные вопросы стр. 70).
3неделя: Занятие №7 "Число и цифра 8"
1. Формировать знания о цифре 8
2. Познакомить с количественным составом числа 8
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунковМетод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 56-58
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 134-135
4неделя:
"Пешеходная дорожка".
1. Формировать понятия - Введение действия сложения числа два с числом два, как последовательное двукратное прибавление числа один к этому числу.
* Записи действия сложения: 2+2=2+1+1.
Иллюстрация математического действия сложения двух чисел:
* присоединение двух больших колес к двум маленьким (2+2=4),
* присоединение трех маленьких колес к одному большому (3+1=4).
1. Закрепить УДД: проведение замкнутой линии.
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 44-45; задание № 22.
Тетрадь:стр. 44-45; задание № 22.
4неделя:
Занятие №8 " Цифры 6 и 9"
1. Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2. Познакомить с цифрой 6 и 9
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 47-49
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 114-116,
Декабрь
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
"Крапива"
1. Закрепить понятие - линия как граница фигуры.
2. Развивать мелкую моторику рук - штриховка плоских фигур. 3. Формировать УУД:
* проведение отрезков по линейке, проверка предположений с помощью инструмента (линейки).
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 40-41; задание № 19.
Тетрадь:стр. 21; задание № 19.
1неделя:
Занятие №9
"Число и цифра 9"
1. Формировать знания о цифре 9
2.Познакомить с количественным составом числа 9
3.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 59-62
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 134-135, 236
2 неделя: "Рыбалка"
1. Формировать понятия - число 4 как результат действия сложения числа три и числа один (трех удочек и одной удочки); число 3 как сумма трех единиц (число трех пойманных карасей).
2. Формировать первое представление об условии и требовании задачи (условие и требование задачи, сформулированные котом).
3. Закрепить понятие- цифра как обозначение числа - обозначение числа четыре цифрой 4. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 46-47; задание №22.
Тетрадь:стр. 46-47; задание № 22.
2 неделя:
"Подорожник".
1. Закреплять знания о плоских геометрических фигурах: "треугольник" и "четырехугольник" использование терминов при выполнении заданий.
2. Закреплять понятия "линия"- как границы фигуры, при выполнении заданий.
3. Формировать УУД:
* работа с информацией, представленной в виде рисунка.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 42-43; задание № 20.
Тетрадь:стр. 22; задание № 20.
3 неделя: Занятие №10 "Предыдущее, последующее число", 1. Формировать умение называть "предыдущее, последующее число", упражнять в названии - показывать цифрой.
2. Закреплять умения сопоставлять количество с цифрой (в пределах10)
3.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 64-65
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 163-164,
3неделя:
"На кого обиделся кот?".1. Формировать введение действия сложения числа (три) с числом два, как последовательное двукратное прибавление числа один к этому числу 3+2=2+1+1+1.
2. Формировать понятияпредшествования и следование: число пять как число, следующее за числом четыре.
3. Развивать алгоритм сложения чисел (три, четыре) с числом один как переход к следующему числу (четыре, пять). . 4 Закреплять УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 48-49; задание № 24.
Тетрадь:стр. 48-49; задание № 24 (доп. вопросы стр. 70, цветные иллюстрации в конце учебника)
4неделя:
Занятие № 11 " Монеты"
1. Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей.
2. Развивать чувство времени, в своей деятельности.
3. Формировать УУД: ориентироваться на листе бумаги,
Работать с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 66-74
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 246-247
4неделя:
Занятие № 12 "Сравнение количества предметов"
1. Учить формулировать свое высказывание.
2. Закреплять умения правильно использовать знаки - равно, больше, меньше.
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 177-178,181
Январь
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя: 2 неделя:
"Без кота играть скучно"1. Формировать умение устанавливать местоположения: (летающего мяча) с помощью отношений - сверху, через (сетку), выше (сетки), над сеткой.
2. Формировать алгоритм действия вычисления из числа единицы, как получение предыдущего числа (4-1=3; 5-1=4).
Иллюстрировать действия, вычитания (уменьшение числа детей на игровой площадке после того, как ушел один игрок: 5-1=4).
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 50-51; задание № 25.
Тетрадь:стр. 50-51; задание № 25(доп. вопросы стр. 70-71, цветные иллюстрации в конце учебника)
2 неделя:
Занятие № 13 "Арифметические задачи"1. Формировать умение сравнивать количество предметов , части и целое..
2. Учить составлять арифметические задачи на сложение.
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисункаМетод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 85-88
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с.212-213
3 неделя: "Треугольная изгородь" 1. Формировать понятие плоские геометрические фигуры (первичное различие треугольников по виду).
2. Закреплять понятие: " "линия" как границы фигуры при выполнении заданий.
3. Формировать УУД:
* работа, с информацией, представленной в виде рисунка и чертежа.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 44-45; задание № 21.
Тетрадь:стр. 23; задание № 21.
3неделя:
Занятие № 14 "Арифметические задачи"1. Систематизировать знания о сравнении количество предметов , части и целое..
2. Закреплять умение составлять арифметические задачи на сложение.
3. . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисункаМетод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 94-100
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с.230-231
4неделя:
"Игра в классики".
1. Формировать умение - направление движения: от первой клеточки до последней.
2. Закреплять счет чисел: через один от 1 до 5; в обратном порядке от 5 до 1 через один.
3. Закреплять понятие -иллюстрация действия вычитания - умножение предметов на один.
1. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 52-53; задание № 26.
Тетрадь:стр. 52-53; задание № 26 (доп. вопросы стр. 71, цветные иллюстрации в конце учебника).
4неделя:
"Границы из отрезков и дуг".
1. Формировать понятие- дуга. Первичное представление фигуры границей которой является дуга.
2. Закреплять понятия:
* "Отрезок", "Точка", "Линия" - использование фигур при выполнении заданий.
3. Формировать УУД:
* работа, с информацией, представленной в виде рисунка и чертежа.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 46-47; задание № 22.
Тетрадь:стр. 24; задание № 22.
Февраль
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
"Новые друзья".
1. Закрепить порядковый счет: шестой.
2. Формировать понятие-цифра как обозначение числа: шесть цифрой 6; семь цифрой 7 .
3. Формировать УУД:
Работа со словариком , обозначение числа шесть (семь) точками, цифрой, палочками. Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 54-55; задание № 27.
Тетрадь:стр. 54-55; задание № 27 (доп. вопросы стр. 71).
Работа со словариком стр. 76 - 77:
1неделя:
Занятие № 15 "Арифметические задачи"1. Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Закреплять умение правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
3. . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисункаМетод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 106-110
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с.236-237
2 неделя:
"Лист подорожника для гербария".
1. Формировать понятие-наложение - введение нового способа сравнения форм плоских фигур - способа наложения. 2. Закреплять сравнение предметов по величине. Измерение одной величины использование терминов: "мерка", "равные фигуры".
3. Формирование УУД:
* выполнение действия наложения.
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 48-49; задание № 23.
Тетрадь:стр. 25; задание № 23.
2 неделя:
Занятие № 16
"Арифметические задачи
1.Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз
3 . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка
Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 111-114
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с.241-242
3неделя: Занятие № 17
"Арифметические задачи 1.Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Закреплять умения ориентироваться в пространстве.
3 . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 115-116
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 250-251, 256-257 3неделя:
"Котюшины бусы".
1. Формировать понятие порядковый счет - девятая, десятая бусинки.
2. Формировать понятие -число 8 как результат действия сложения числа 7 и числа 1.
3. Закреплять счет до 10.
4. Формировать УУД:
Работа со словариком
* обозначение числа 8 (9) точками, цифрой, палочками. Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 56-57; задание № 28.
Тетрадь:стр. 56-57; задание № 28 (доп. вопросы стр. 72).
Работа со словариком. 77-78; 82-83:
4неделя:
"Равные фигуры".
1. Формировать действия преобразование фигур: сдвиг, поворот; сохранение фигур под действием преобразований - фигура при образовании остается равной исходной фигуре.
2. Закреплять сравнение предметов по величине.
3. Формировать - введение термина "равные фигуры".
4. Формирование УУД:
выполнение действия наложенияУчебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 50-51; задание № 24.
Тетрадь:стр. 26; задание № 24.
4неделя:
Занятие № 18
"Арифметические задачи"
1.Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Развивать внимание, воображение .
3 . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 117-118
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 262-263, 267-268. Март
№ Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
"Котюша учится считать до десяти".
1. Формировать понятие цифра как обозначение числа 1 и 0. 2. Закрепить счет до 10.
3. Формировать понятие- число 10 как результат действия сложения 5+5=10.
4. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков. Работа со словариком .Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 58-59; задание № 29.
Тетрадь:стр. 58-59; задание № 29 (доп. вопросы стр. 72).
Работа со словариком. стр. 78; 83.
1неделя:
Занятие № 19
"Задачи в рисунках и стихах". 1. Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям.
2.Систематизировать знания и умения: составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат; давать развернутый ответ на вопрос задачи. . 3.Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 119-121
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 276-277. 2 неделя:
Занятие № 20
"Задачи в рисунках и стихах". 1. Познакомить с задачами на нахождение части. 2. Учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак 3. Закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос.
4. Формировать УУД: работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 125--126
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 286-287 2 неделя:
"Не все листики подорожника равны".
1. Формировать умения преобразование фигур: преобразования, сохраняющие форму (сдвигаем, поворачиваем, переворачиваем лист подорожника).
1. Закреплять умения:
* сравнения предметов по величине. Использовать понятия "равенство", "мерка" при выполнении упражнений.
2. Формирование УУД:
выполнение действия наложения
Учебник:"Кронтик учится рисовать фигуры".
Учебник:стр. 52-53; задание № 25.
Тетрадь:стр. 27; задание № 25.
3 неделя: "На двух руках десять пальцев".
1. Закреплять счет до 10.
2. Формировать понятие -число 10 как результат действия сложения чисел пять и еще пять (запись действия сложения 5+5=10).
Формировать УУД:
3. Работа со словариком. Обозначение числа 10 точками, цифрой, палочками.Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 60-61; задание № 30.
Тетрадь:стр. 60-61; задание № 30 (доп. вопросы стр. 72).
Работа со словариком стр. 78.) стр. 83.
3неделя:
Занятие № 21
"Арифметические задачи"
1. Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
2.Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его 3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 127-130
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 289-290 4неделя:
Занятие № 22
"Логические задачи"
1.Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение.
2 Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям.
3 Систематизировать знания и умения: составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат; давать развернутый ответ на вопрос задачи
4. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 300-301,296 4неделя:
Занятие № 23
"Счет и сравнение количества"
1. Закреплять умение формировать группы из однородных предметов, перестраивать их.
2. Учить устанавливать связь между количеством групп и количеством предметов в группе.
3. Упражнять в количественном счете парами, тройками, пяткми
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 306-307
Апрель
№ Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
"Мишка тоже показывает фокус".
1. Закрепить понятия- временные отношения: раньше, позже.
2. Закрепить Установление местоположения части предмета (нижние и верхние части матрешек).
3. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунков
Учебник:"Кронтик учится считать".
Учебник:стр. 62-63; задание № 31.
Тетрадь:стр. 62-63; задание № 31.
1неделя:
Занятие № 24
"Сравнение по длине"
1. Упражнять в измерении с помощью условной мерки.
2. Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений.
3. Развивать глазомер, зрительную память, внимание Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 318-319 2 неделя:
Занятие № 25
"Сравнение по ширине и длине "
1. Учить: рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку; сравнивать результаты.
2. Упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощью подсчета клеток.
3. Продолжать учить измерять предметы разными мерками. 4. Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль.
5. Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины меркМетод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 321-322 2 неделя:
Занятие № 26
"Измерение объема меркой"
1.Учить:
- измерять сыпучие вещества;
- следить за полной меркой;
- понимать, что от этого зависит результат измерения 1. Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 326-328 3неделя:
Занятие № 27
"Закрепление знаний о форме"
1. Уточнить представление о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале - и их основных признаках.
2. Упражнять в анализе различных свойств фигур: равенство и неравенство
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 331-333 3неделя:
Занятие № 28
"Закрепление знаний о форме"
1. Уточнить представление о четырехугольнике и его свойствах.
2. Ввести понятие "многоугольник".
3. Познакомить с признаками многоугольника: сторонами, углами, вершинами.
4. Учить видеть форму геометрической фигуры и отдельных ее частей.
5. Развивать геометрическую зоркость.
6. Упражнять в составлении фигур из множества частейМетод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 336-337
4неделя:
Занятие № 29
"Арифметические задачи"
1.Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Развивать внимание, воображение .
3 . Формировать УУД:
работа с информацией, представленной в виде рисунка Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 148-153
4неделя:
Занятие № 30
"Геометрические задачи"
1. Познакомить с геометрическими задачами-головоломками на выкладывание контура геометрических фигур.
2. Упражнять в видоизменении геометрических фигур.
3.Развивать наблюдательность.
4.Закреплять знания о геометрических телах и их свойствах.
5.Учить:
- видеть знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира;
- конструировать их по выкройкам и чертежам;
- создавать геометрические фигуры по описанию, видо-
изменять их по условию;
- делать доступные обоб-
щения
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 341-343
Май
№ Недели
Тема занятия Задачи программного содержания темы Примечания 1неделя:
Занятие № 31
"Ориентировка в пространстве "
1. Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок - указателей движения), планов, маршрутов, схем.
2. Учить определять направление движения объектов, отражать в речи их взаимное расположение; моделировать пространственные отношения с помощью плана, схем 3. Формирование УУД:
работа с информацией, представленной в виде чертежа.Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 140-144
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. З69-372 1неделя:
Занятие № 32
"Ориентировка во времени"
1. Закреплять представление о последовательности дней недели, времен года, месяцев.
2. Развивать чувство времени.
3. Упражнять в дифференцировании
длительности различных временных интервалов
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 388-389,401 2 неделя:
Занятие № 33
"Ориентировка во времени" 1. Формировать понимание временных отношений "сначала - потом", "до - после", "раньше - позже", "в одно и то же время".
2.Учить пользоваться этими понятиями в жизни.
3.Познакомить с часами и их назначением
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. З95-397 2 неделя:
Занятие № 34
"Ориентировка в пространстве"1. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
2. Учить находить точку, строчку, столбец на клетчатой бумаге по описанию их места (правый (левый), верхний (нижний) край листа; левый верхний (нижний), правый верхний (нижний) углы).
3. Упражнять в составлении композиций (орнаментов)Метод. Литер. И,А, Помораева "Занятие по ФЭМП в подгот. к школе группе" с. 151-152
Метод. Литер. Н. В. Лободина " Комплексные занятия в подгот. к школе группе" ФГТ с. 381-383 3 неделя:
Тестирование Диагностировать знания и умения приобретенные в этом учебном году по математике 3неделя:
Тестирование
Диагностировать знания и умения приобретенные в этом учебном году по математике 4неделя:
Тестирование
Диагностировать знания и умения приобретенные в этом учебном году по математике 4неделя:
Тестирование
Диагностировать знания и умения приобретенные в этом учебном году по математике Комплексно-тематическое планирование по разделу развитие продуктивной (конструктивной) деятельности образовательной области "Познание"
Сентябрь
№ Недели
Тема 3-4 недели: "Здравствуй детский сад"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
Проведение диагностики
Диагностировать знания и умения, приобретенные в прошлом учебном году.2 неделя:
Проведение диагностики
Диагностировать знания и умения, приобретенные в прошлом учебном году.
3 неделя:
"Детский сад (строительный материал)"
Упражнять детей в строительстве разных зданий детских садов;
Учить делать проект будущего здания;
Развивать творчество.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.674неделя:
"Магазин игрушек (бумага)"
Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам;
Развивать умения действовать самостоятельно;
Развивать воображение, творчество.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.68 Октябрь
№ Недели
Тема 1,2,3,4 недели "Осень"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Машина для своего груза (строительный материал) "Учить детей строить машину для своего груза;
Учить анализировать образцы;
Формировать умение проявлять самостоятельность в решении конструктивных задач.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.652неделя:
"Корзиночка (бумага)"Учить передавать разную форму кистей и гроздьев ягод;
Самостоятельно выбирать цвет и оттенки;
Вырезывать листья сложной формы.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.693неделя:
" Гараж с двумя въездами (строительный материал)"Упражнять в постройке гаража с двумя въездами;
Использовать различные детали;
Закреплять умения анализировать постройку.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.654неделя:
"Домик, гараж, сарай (бумага)"Учить детей делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков;
Учить украшать заготовку;
Воспитывать художественный вкус.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.69
Ноябрь
№ Недели
Тема 1-2 недели:
"Мой дом, мой город"
3,4,5 недели: "Я и моя семья"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение
1неделя:
"Микрорайон города (строительный материал)"Закреплять умение передавать форму знакомых предметов;
Учить добиваться большей точности в передаче формы;
Учить создавать выразительную композицию.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.952неделя:
" Высотное здание (бумага)"Учить изготавлять фасад дома из блоков в соответствии с проектом;
Продолжать формировать умения работать сообща;
Закреплять умение складывать бумагу на нужное количество частей.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.753неделя:
"Здания (Дом в котором ты живешь) (строительный материал)"Закреплять умения строить разнообразные здания;
Учить работать по чертежу;
Закреплять умение анализировать постройку.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.95
Лиштван с.1114неделя:
"Мебель (коробочка) (бумага)"
Учить детей работать по несложной выкройке и вырезать по контуру;
Закреплять приемы вырезывания и наклеивания;
Развивать творчество, эстетическое восприятие.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.68 и с.835неделя:
"Игрушки (в подарок брату (сестре) (бумага)"
Учить детей делать игрушки из конусов;
Закреплять умение анализировать постройку;
Вызвать желание порадовать брата (сестру) подарками;
Развивать творчество.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.72
Декабрь
№ Недели
Тема 1-2 недели: "Человек и животный мир"
3-4 недели: "Новый Год"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Птичка (природный материал)"
Воспитывать у детей любовь к животным;
Учить самостоятельно, отбирать необходимый материал;
Развивать фантазию, изобретательность.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.1332 неделя:
"Фигурки зверюшек и человечков (природный материал)"
Учить детей изготавливать фигурки животных из различного природного материала;
Упражнять в умении наделять их определенным характером;
Учить анализировать построику;
Добиваться наиболее полного решения темы.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.1073 неделя:
"Елочные игрушки (зан.19) (бумага)"Учить детей мастерить елочные игрушки;
Формировать умения работать по шаблону;
Самостоятельно применять свои умения.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.70
4неделя:
"Елочные игрушки (зан.20) (бумага)"
Учить детей мастерить елочные игрушки;
Формировать умения работать по шаблону;
Самостоятельно применять свои умения.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.71
Январь
№ Недели
Тема 2,3,4 недели "Зима"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:Каникулы
2 неделя:
"Зайчики под елкой (оригами)"Продолжать учить детей технике оригами;
Учить проявлять фантазию;
Формировать эстетический вкус.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.134
Е.Черенкова "Азбука развития простейших моделей оригами"
3 неделя:
"Мосты (строительный материал)"Учить строить мосты;
Подбирать необходимые детали;
Учить выделять этапы создания конструкции.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.65
4неделя:
"Снеговик (из паралона, гофрированной бумаги)"
Учить детей делать заготовки-шарики из гофрированной бумаги, смяв и скатав ее;
Учить проявлять творчество, фантазию.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.131 (с.60)
Февраль
№ Недели
Тема 1-2 недели:
"Я вырасту здоровым"
3-4 недели: "День защитника Отечества"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Улица".
Закреплять умение работать коллективно;
Учить обыгрывать постройки с помощью мелких игрушек;
Развивать конструктивные способности.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.67
2 неделя:
"Железные дороги".
Учить детей в построении схем и последующем конструировании по ним;
Развивать пространственное мышление.Л.В.Куцакова "Занятия по коструированию из строительного материала в подготовительной группе"
с.41
3неделя:
"Самолет (строительный материал)"Учить детей строить самолет используя в качестве образцов рисунки-чертежи;
Упражнять в определении типа самолета (грузовой, пассажирский, военный, спортивный);
Воспитывать желание преобразовывать образец по-своему.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.67
4неделя:
"Аэродром (строительный материал)".
Учить детей строить аэродромы для разных типов самолетов;
Поощрять стремление детей создавать сопутствующие постройки.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.68
Март
№ недели Тема 1-2 недели: "Международный женский день"
3-4 недели: "Человек и мир вещей"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Тюльпан (оригами)".
Е.Черенкова "Азбука развития простейших моделей оригами" с.29
2 неделя:
"Салфетки в подарок (ткань)"
Учить детей выполнять аппликацию на ткани;
Упражнять в вырезании по шаблону;
Развивать эстетические чувства.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.135
3 неделя:
"Стакан (оригами)".
Е.Черенкова "Азбука развития простейших моделей оригами"
Лиштван 1с.294 неделя:
"Театр (бумага)"
Закреплять умение делать заготовки животных разными способами 9конусы, цилиндры, оригами);
Передавать форму и пропорции частей тела;
Упражнять в использовании разных приемов.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.136
Апрель
№ Тема 1,2,3 недели: "Весна"
4 недели: "Народная культура и традиции"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Летательные аппараты (строительный материал)"
Обобщать представления детей об истории развития летательных аппаратов;
Развивать конструкторские навыки;
Развивать творчество и изобретательность.Л.В.Куцакова "Занятия по коструированию из строительного материала в подготовительной группе"
с.19
2неделя:
"Птицы на кормушке (природный материал)"
Закреплять умения делать птичек из природного материала;
Учить работать в коллективе.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.133
3неделя:
"Птицы (оригами)"
Е.Черенкова "Азбука развития простейших моделей оригами" с.68
4неделя:
"Сюжетная композиция (природный материал)"
Учить изготавливать сюжетную коллективную композицию на тему русской народной потешки;
Развивать творчество, самостоятельность.Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.108
Май
№ Недели
Тема 1 недели: "День Победы"
2 недели: "Лето"Задачи программного содержания темыМетодическое обеспечение1неделя:
"Самолет (оригами)"
Е.Черенкова "Азбука развития простейших моделей оригами" с.41
2 неделя:
"По замыслу (природный материал)"
Развивать самостоятельность мышления, творческий подход.
Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду"
с.108
3 неделя:
Проведение диагностики
Диагностировать знания и умения, приобретенные в учебном году.4неделя:
Проведение диагностики
Диагностировать знания и умения, приобретенные в учебном году. Требования к знаниям и умениям детей
при выпуске из детского сада по УМК "Предшкола нового поколения"
Раздел: "Развитие речи".
К концу подготовительной группы дети должны:
* Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.
* Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.
* В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.
* Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
* Различать понятия "звук", "слог", "слово", "предложение". Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в последовательности слова с заданным звуком, определять место звука в слове.
* Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.
Раздел: "Формирование элементарных математических представлений".
К концу подготовительной группы дети должны:
Уметь
* Объединять группы предметов и удалять .из группы часть (части) предметов, устанавливать взаимосвязь между целой группой и частью; находить части целого и целое по известным частям.
* Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет).
* Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10.
* Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
* Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =).
* Сравнивать, измерять длину предметов, отрезков прямых линий с помощью условной меры.
* Делить круг, квадрат на две и четыре равные части. Сравнивать целый предмет с его частями.
* Видоизменять геометрические фигуры, составлять из малых форм большие.
* Ориентироваться в окружающем пространстве и на листе бумаги (в клетку).
* Определять время по часам с точностью до 1 часа.
Знать
* Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.
* Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
* Арифметические знаки +, -, =; монеты достоинством 5, 10, 50 копеек; 1, 2, 5 рублей.
* Названия месяцев года, последовательность дней недели.
Раздел: "Ребенок и окружающий мир"
К концу подготовительной группы дети должны:
* Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т.п.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т.п.).
* Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.
* Определять происхождение рукотворных предметов.
* Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.
* Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
* Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.
* Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада. Знать герб, флаг и гимн России.
* Иметь представления о Президенте, Правительстве России; о войнах защитниках Отечества.
* Знать дорожные знаки и их назначение.
* Знать русский национальный костюм, традиции, обычаи и фольклор.
* Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках; школе; библиотеке.
Раздел: "Природное окружение. Экологическое воспитание".
К концу подготовительной группы дети должны:
* Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
* Ухаживать за растениями и животными в уголке природы.
* Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.
* Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.
Фронтальное обследование1
Приложение 1
(для педагога)
Задние 1
Цель. Выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме этого, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать прямолинейные отрезки, рисовать углы, не округляя их.
Текст задания. Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте такую же фигуру в большой рамочке (учитель обводит указкой большую рамочку).
Оценка выполнения задания:
3 балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены,
2 балла - изображена подобная или равная фигура, но пропорции слегка изменены, не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена;
1 балл - существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо;
0 баллов - не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-то замкнутая линия.
В случае если фигура изображена нетвердой рукой, в дополнение к баллу ставится значок "-".
Задние 2
Цель. Выявление умения ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Вместе с тем проверяется умение пересчитывать клеточки.
Текст задания. Задание будете выполнять на клетчатой бумаге (указывается место для выполнения задания).
1. Возьмите красный карандаш. Отсчитайте от черной клеточки вправо две клеточки и третью закрасьте красным карандашом
2. Возьмите синий карандаш. От черной клетки отсчитайте влево две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.
3. Возьмите зеленый карандаш. Отсчитайте от черной клеточки вниз четыре клеточки и пятую закрасьте зеленым карандашом.
4. Возьмите жёлтый карандаш. Отсчитайте от черной клеточки вверх одну клеточку и вторую закрасьте жёлтым карандашом
Оценка выполнения задания:
3 балла - все выполнено верно;
2 балла - выполнено верно 2 пункта задания;
1 балл - выполнен верно только 1 пункт задания (допущены ошибки в направлении, счете, начале отсчета);
0 баллов - задание не выполнено.
В случае, если клетки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится "-".
Задние 3
Цель. Выявление умения перейти от числа к соответствующему множеству предметов.
Текст задания. Посмотрите на свои листки. Послушайте задание.
- Раскрасьте на верхней гирлянде три флажка, а на нижней - два флажка.
- Нарисуйте в рамочке столько кружков, сколько всего закрасили флажков.
Оценка выполнения задания:
3 балла - выполнены верно обе части задания;
2 балла - первое задание выполнено верно, есть попытка выполнить вторую часть задания, но число кружков неверное;
1 балл - выполнено верно только первое задание, попыток выполнить вторую часть задания нет;
0 баллов - есть попытка выполнить первую часть задания, но число флажков неверное.
Задние 4
Цель. Выявление умения классифицировать, умения находить признаки, по которым произведена классификация.
Текст задания. Рассмотрите рисунок (указывается рисунок к заданию).
Обведите синим карандашом животных, которые живут в воде; зеленым - на земле; красным - в воздухе.
Оценка выполнения задания
3 балла - классификация проведена правильно;
2 балла - допущены 1-2 ошибки;
0 баллов - задание не выполнено.
Задние 5
Цель. Проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия.
Текст задания. Посмотрите на первую картинку. Назовите ее. Определите первый звук в слове. Закрасьте кружки рядом с картинками, в названиях которых есть этот звук (Например, на первой картинке нарисована утка. В слове кутка" первый звук [у]. На следующей картинке - улитка. В слове "улитка" есть звук [у]. Закрасим кружок рядом с картинкой). А теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания.
Оценка выполнения задания
3 балла - правильное выполнение задания;
2 балла - допущены 1-2 ошибки;
1 балл - отсутствует дифференциация звуков [с]-[з];
0 баллов - отсутствие дифференциации звуков [с]-[з], или полное непринятие задания.
Задние 6
Цель. Выявление степени согласованности движения руки со зрительным контролем.
Текст задания. Проведите линию посередине дорожки. Постарайся не отрывать карандаш от бумаги.
Оценка выполнения задания:
3 балла - задание выполнено правильно;
2 балла - линия выходит за края дорожки;
0 баллов - линия прерывистая, наличие тремора (о его наличии говорят дрожащие линии).
Задние 7
Цель. Выявление способности ребенка точно копировать образец.
Текст задания. Дорисуйте грибок и елочку.
Оценка выполнения задания
3 балла - задание выполнено правильно точное копирование образца, соблюдены пропорции;
2 балла - не соблюдены пропорции,
0 баллов - не соблюдены пропорции, отсутствуют некоторые элементы, наличие тремора
Результатом фронтального обследования детей является заполнение бланка обследования. Такая диагностика имеет прогностическое значение, позволяет сделать близкий прогноз о дальнейшем ходе развития ребенка, о тех коррекционно-педагогических средствах, которые необходимо применить.
Бланки обследования вместе с работами детей сдаются на кафедру дошкольного и начального образования ГОУ ДПО "СарИПКиПРО" (заведующая кафедрой Ценарева Н.Н.).
1 1 Для проведения фронтального обследования каждому ребенку необходимо имел, набор и карандашей: красный, синий, зелёный, желтый и простой.
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
Автор
232   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
42 429
Размер файла
2 933 Кб
Теги
группы, план, подготовительной, перспектинвый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа