close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Математика.4 клас

код для вставкиСкачать
Відділ освіти Жашківської райдержадміністрації Жашківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №3 ім. І. М. Ляшенка Жашківської районної ради Черкаської області
Навіть, коли птах іде по землі,
Видно, що він має крила..
Розробка уроку з математики у 4-му класі.
Вчитель початкових класів Бондар Ніна Іванівна
Жашків
2013
Урок 77
Клас 4
Предмет. Математика
Тема. Ділення багатоцифрових чисел на 10, 100, 1000 з остачею. Задачі на спільну дію.
Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися -самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної - дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв'язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної - проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів у групі; громадянської - знати свої обов'язки в сім'ї, поважати працю батьків, вчитися економити.
предметних компетентностей: ознайомити учнів з діленням багатоцифрових чисел на 10, 100, 1000 з остачею; удосконалювати уміння розв'язувати задачі, формувати обчислювальні навички, виховувати повагу до членів родини , до професії шофера.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Особливості проведення уроку: урок розроблений з використанням інтерактивних технологій, мультимедійної презентації, фотосюжетів, кругів Ейлера.
Обладнання: відеозаписи, мікрофон, картки для усних обчислень, таблиця для розв'язування прикладів та задач.
Використана література
1. М.В. Богданович. Математика: Підручник для 4 кл. - К.: Освіта,2004.-159с.
2. Пометун О.І. Енциклопедія інтерактивного навчання. - К., 2007. - 144с.
Технології розвитку критичного мислення учнів / Кроуфорд А., Саул В., Метьюз С., Макінстер Д.; Наук. ред., передм. О. І. Пометун. - К.: Вид-во "Плеяди", 2006. - 220с.
3.О.В.Стребна, А. О. Соценко. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи - Х.: Вид. група "Основа",2006.-176с.- (Б-ка журн. "Початкове навчання")
Конкретизовані навчальні цілі уроку
Когнітивні рівні
Конкретизовані навчальні цілі
Перелік завдань - запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей
Навчально- методичне забезпеченняЗнання
Знає відомості про професію шофера.
Називає прийоми ділення;
вибирає правильні
шляхи до розв'зку;
Інтерактивна технологія "Мозковий штурм"
- Що ви знаєте про професію шофера?
Інтерактивна технологія "Мікрофон"
- Як поділити на 10, 100,1000?
- Як знайти остачу?
Розв'язування прикладів №629,630.
Відеосюжет
Мікрофон
Підручник
(ст.96)РозумінняРозв'язує аналогічні завдання;
Розрізняє інші способи;
пояснює свій вибір у запропонованому завданні;
тлумачить унікальність кожного кольору Вирішення проблеми
Промовляння алгоритму нової дії №631
- Що означають дані кольори?
Таблиця
Підручник
(ст.97)
ПрезентаціяЗастосування
Використовує практичний досвід і зіставляє із прочитаним текстом;
Самостійна робота №632
Підручник
(ст.97)
Аналіз
Аналізує життєві ситуації;
зіставляє описані події із реальним життям; аналізує зміст задач, відшукує способи розв'язування Технологія "Ручки всередині"
- Чий тато використовує автомобіль на роботі?
Задачі №634,635.
Роздатковий матеріал
Презентація
Підручник
Синтез
Досліджує відношення між поняттями
Пояснює способи обчисленняРобота в групах
Показати за допомогою кругів Ейлера відношення між поняттями "ділення на 10, 100, 1000"
Навести свої приклади ділення багатоцифрового числа на 10, 100, 1000.Презентація
Роздатковий матеріал
Зошити
ОцінюванняОцінюють свою роботу на уроці;
висловлюють судження відносно почутого на уроці. Технологія "Незакінчене речення".
Рефлексія уроку.Презентація
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент. Доброго ранку травам росистим!
Доброго ранку квітам барвистим!
Доброго ранку сонечку ясному! Доброго ранку людям усім
І усьому прекрасному!
ІІ. Підготовка учнів до активного, свідомого засвоєння знань.
Вступне слово вчителя з одночасним переглядом фотосюжетів.
Загадка про шофера
Всі дороги мені знайомі,
Я в кабіні немов в будинку.
Мені мигає світлофор,
Знає він, що я - ... (Шофер)
Так, це шофери. Шофер або, як ще його називають, водій. Як ви думаєте, якими якостями повинен володіти гарний шофер або водій? Що він повинен знати й уміти? (Відповіді дітей).
Але найголовніше - шофер повинен дуже добре знати правила дорожнього руху, адже від цього залежить безпека й пасажирів, і пішоходів на дорогах. Знати правила дорожнього руху повинні не тільки шофери, але й пішоходи, і не тільки знати, а завжди виконувати вимоги цих правил. Це дуже важливо!
Читання вірша "Шофери"
"Шофери"
Курбан Чолиев
Шарудять по дорогах
Веселі шини.
Поспішають по дорогах
Машини, машини...
А в кузові - важливі, Термінові вантажі: Цегла й залізо,
Дрова й кавуни.
Робота шоферів
Важка й складна.
Але всюди людям
Потрібна вона.
Як багато на світі професій! Всі вони важливі! Серед них є професія шофера!
Інтерактивна технологія " Мозковий штурм". - Що ви знаєте про неї? Фотосюжет: (показ видів автомобілів).
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- Ми вже знаємо правила ділення багатоцифрових чисел на 10, 100, 1000.
Інтерактивна технологія "Мікрофон".
- Як поділити на 10? 100? 1000?
- Як знайти остачу при діленні 47 на 5?
Усний рахунок.
№629, №630.
Слово учителя. - Сьогодні нам з вами треба вивчити прийоми ділення багатоцифрових чисел на 10, 100, 1000 з остачею. Будемо розв'язувати задачі на спільну дію.
Хто з вас хоче навчитися ділити на 10, 100, 1000 з остачею?
Давайте промовимо: "Я це зможу!"
Очікувані результати:
- Усвідомити правило ділення;
- Правильно визначати остачу;
- Вміти розв'язувати задачі на спільну дію;
- розуміти важливість шанобливого ставлення до професії шофера.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1.Підготовча робота.
- Скільки всього одиниць, десятків, сотень у числі 43754; тисяч у числі 698321?
2. Пояснення вчителя.
2356:100
- Скільки всього сотень у числі 2356? 56 одиниць становитимуть остачу. У числі 100 два нулі. Отже, коли ми ділимо 2356 на 100, праворуч відраховуємо дві цифри, ставимо там кому. Числа до коми - ціле число від ділення, а числа після коми - остача.
2356:100=23(ост.56)
47862:100=478,62=478(ост.62).
Питання: якщо число ділимо на 1000, скільки цифр справа будемо відраховувати?
3.Робота за таблицею.
V.Первинне закріплення з промовлянням.
№631
VI. Самостійна робота з самоперевіркою за шаблоном. № 632.
Фізкультхвилинка. VII. Розвиток математичних знань. Об'єднання в творчі групи за кольорами: червоний, синій, зелений, жовтий.
Повідомлення вчителя.
Кожен із вас неповторний і єдиний, але є у вас спільні риси.
Розповіді дітей.
Бо вибір червоного кольору свідчить про бажання верховодити. Цей колір, за повір`ям має цілющі властивості, здатен протидіяти чаклунству;
синій колір - колір моря і небес, колір доброти і сталості. Він означає чесність і вірність. Люди, які вибирають цей колір, добре відчувають незримий світ;
зелений колір - колір трави і листя. Він діє заспокійливо. Для багатьох народів це символ надії та веселощів. Той, хто вибирає цей колір, - людина потайлива й уперта;
жовтий колір справляє тепле й приємне враження. Це колір золота й осені. Людина, яка вибрала цей колір, зазвичай владна і цілеспрямована.
Проте всіх нас об'єднує бажання, щоб нас любили, цінували, оберігали. У кожного з нас є найдорожчі нам люди. Хто це?
Звичайно ж, тато, мама, сестричка, братик - це найрідніші на світі люди, які один одного шанують, люблять і є членами єдиної сім'ї. Особливо тато,який часто сидить за кермом.
1. Робота над задачами.
а) №635( самостійно- червоні, після пояснення діями-сині, виразом-зелені,разом з учителем-жовті).
Перевірка - фронтально. б) №634( фронтально)
в) №636 (колективно) VIII. Усебічна перевірка знань.
Технологія "Ручки всередині"
(Робота в домашніх групах. Обговорення запитання
-Чий тато сідає за кермо автомобіля на своїй роботі?
Робота в групах.
IX. Включення в систему знань і повторення. Робота в групах.
1.Показати за допомогою кругів Ейлера відношення між поняттям "ділення на 10, 100, 1000".
2.Поясніть спосіб обчислення під час ділення багатоцифрового числа на 10, 100, 1000 з остачею, наводячи приклади.
X. Підсумок уроку, оцінювання результатів, рефлексія. Технологія "Незакінчене речення" (Продовж речення)
- Сьогодні на уроці я зрозумів ...
- До найрідніших людей буду ставитися з...
- Хочу бути...
- Свою роботу на уроці оцінюю....
- Роботу вчителя оцінюю...
XI. Домашнє завдання.
Задача 638 ,№639,повторити пояснення на ст.97.
6
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6 174
Размер файла
90 Кб
Теги
класс, математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа