close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение 1

код для вставкиСкачать
Содержание программы
 Приложение 1
Содержание программы
На первом занятии проводится диагностика уровня познавательных процессов. На втором занятии проводится диагностика уровня тревожности и самооценки.
На третьем занятии путешествуем в страну "Развития". Знакомимся с группой и с правилами поведения на занятии.
Четвертое занятие начинаем с корректурного задания: зачеркиваем листики с "плюсиками", а листики с "минусиками" подчеркиваем 2 минуты. Затем наоборот. Учим слова с помощью смешного рассказа (10 слов). Так же разгадываем загадки. В конце занятия проводим графический диктант.
На пятом занятии играем в игру "Кто лишний", "Кого не хватает". Игра у детей вызывает массу положительных эмоций, потому что занятие проводится в кругу, и используются игрушки домашних и диких животных. Также запоминаем птиц (домашних и диких). Проводим графический диктант. За партами работаем с таблицами, на которых запутаны слова, дети должны найти эти слова.
На шестом занятии проводится более усложненная корректурная проба. Дети зачеркивают, подчеркивают, и обводят определенные буквы, разгадывают сканворды и кроссворды. Запоминают диких и домашних животных. Пишут графический диктант
На седьмом занятии подключаем лабиринты различных вариантов. Детям очень нравится, потому что это интересно и работают они фломастером. Каждый лабиринт вложен в файл и дети фломастером рисуют разные пути, затем губкой все стирают. Учатся с помощью игр выделять главное от второстепенных признаков предметов детям выдаются карточки со словами, нужно найти лишнее и объяснить . Учатся запоминать цифры. Пишут графический диктант.
Восьмое занятие начинается с игры "Внимание". Нужно запомнить увиденное и воспроизвести, подмечая детали. Показываются 2 карточки, нужно запомнить как можно точнее увиденное изображение и зарисовывается. Затем еще 2 карточки. Если ребята не справилась, то сначала фигуры рисуют в воздухе, затем на бумаге. Разгадывают анаграммы - с их помощью учим садовые растения. Запоминают слова с помощью смешного рассказа 10 слов. Пишем графический диктант.
На девятом занятии играем в игру "Запомни и повтори". Психолог показывает движение и дает ему номер. Затем, когда пронумеровано определенное количество движений, психолог говорит какой-нибудь номер, а дети должны показать движение. Играем в игру "О словах без слов", пантомима движений. Учимся сравнивать предметы и понятия. Ребятам называются 2 предмета либо понятие они их сравнивают. Графический диктант.
На десятом занятии. Игра "Земля-вода-воздух". В руках у психолога мяч, бросив его кому-нибудь из детей, психолог говорит либо вода, земля, воздух поймавший мяч должен назвать животное, например, воздух-чайка, вода-дельфин, земля-тигр и т.д. Так же выдаются карточки с животными живущими в воде, на земле, в воздухе детям нужно распределить их по месту жительства. Запоминаем животных - 10 слов. Графический диктант.
На 11 занятии игра "Внимание", запоминаем 10 диких и 10 домашних животных. Учимся выполнять математические действия "Сосчитай вместе с группой". Графический диктант
На 12 занятий подключаем работу по эмоционально-волевой сфере.
На 13 занятии. Рисуем личную мандалу
Тема "Разные настроения"
Занятия проводятся в тренинговой форме. Для проведения данного занятия необходимо организовать пространство, чтобы можно было заниматься в круге. Цель: создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них, познакомить детей с разными настроениями (работа с наглядным пособием.) Материалы: мягкая игрушка, рисунки гномов с разными настроениями, музыка с песней "Танец утят", плакаты, на которых перечислены положительные и отрицательные мысли - "Такие мысли мне помогут" и "Такие мысли мне мешают", наклейки для поощрения.
Структура занятия:
- ритуал приветствия
- работа с мягкой игрушкой
- обсуждение
- учим правила
- упражнение "Наши мысли и настроение"
- домашнее задание
- завершаем занятие танцем маленьких утят
Рефлексия.
-Ритуал прощания.
14 занятие начинаем с игры "Пропусти число". Дети рассчитываются до 30, и не называют числа 3, 13, 23,30, а заменяют их хлопками. Отгадываем анаграммы,- учим животных жарких стран. Детям выдаются файлы с разными ситуациями, они их запоминают, затем выдаются другие картинки, на которых чего-то не хватает, дети должны найти недостающие предметы. На 15 занятии проводится диагностика познавательных процессов, для отслеживания результатов развивающей программы.
16, занятие -рисуем мандалу .
17занятие - работаем с эмоционально-волевой сферы Тема"Учимся выражать свои эмоции",
18 занятие "Как найти выход из трудной ситуации" Цель: учим детей различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно). Знакомим с различными способами выражения эмоций.
Материалы:
-Мягкая игрушка - мишка
- листы для рисования
- краски, карандаши, фломастеры,
- файлы с гномами, у которых разные настроения,
- музыка с веселой и грустной мелодией,
- придуманные психологом разные истории с участием мишки - и выходы из этих ситуаций
Ход занятия: Занятия проводятся в тренинговой форме. Для проведения данного занятия необходимо организовать пространство, чтобы можно было заниматься в круге. Проводится игра - разминка на тему настроения (с помощью мимики показать настроение утром, днем, вечером). Какое настроение было чаще на прошлой неделе. Как справится с плохим настроением. Рисуем мягкую игрушку - мишку с плохим, грустным, веселым настроением. Проводится работа с музыкой (веселой, грустной). Придумываются детьми различные истории для мишки (грустные, опасные), вместе с мишкой ищем выход из этих ситуаций. Стараемся находить выход из разных ситуаций.
Структура занятия:
- ритуал приветствия
- работа с мягкой игрушкой
- обсуждение
- учим правила
- упражнение "Учимся выражать свои эмоции"
- домашнее задание
Рефлексия.
-Ритуал прощания.
На 19 занятии Усложненная корректурная проба (кольца Ландольта). Отгадываем анаграммы - учим животных жарких стран. Запоминаем ситуации на картинках (альбом Мейли). Проводится графический диктант.
20 занятие начинается с игры "Внимание". Дети рассматривают картинки и находят отличия. Зрительно запоминают 20 слов с помощью альбома Мейли Отгадывают анаграммы - зашифрованы в словах животные нашей страны. Пишут графический диктант. 21 занятие прогоняем злость, учимся говорить "нет!", когда это нужно. Логически-поисковые задания (зачеркнуть одну букву, чтобы получилось новое слово, раскрасить молоточки в трех рядах так, чтобы в каждой строке молоточки были разного цвета). Графический диктант.
Также проводится корригирующая гимнастика для глаз и "мозговая гимнастика".
Рефлексия - эмоциональная и смысловая оценка содержания занятия.
22 занятие. На уроке детям выдаются карточки, на которых нарисованы зонтики наложенные друг на друга всего 8 зонтиков Ребятам нужно, внимательно рассмотреть и сосчитать зонтики. Играем в игру "Любопытный". Очень интересная игра, потому что получаются очень смешные рассказы. "Любопытный" задает вопросы: "кто? что делает? где? Что принес?" каждый, к кому задается вопрос, должен быстро отвечать на вопрос. Например, кто? Слесарь, что делает? Моет, где? В подвале, Что принес? Молоток, и т.д. Запоминаем 30 слов с помощью альбома Мейли. 23 занятие начинается с игры "Воздух - вода - земля", изучаем животных северных стран. Запоминаем цифры с помощью сказки "Город цифр и геометрических фигур". Затем детям выдаются карточки со словами, в которых "сбежали" буквы. Дети должны понять, какие буквы сбежали. Ребята любят отгадывать слова и готовы играть весь урок. В конце занятия пишем графический диктант.
На 24 занятии дети садятся в круг. Психолог начинает занятие с игры "Исправь ошибку". Психолог читает предложение, например "Летом идет дождь" или "Зимой расцвела яблоня", ребята находят ошибки. Отгадывают кроссворды и сканворды. Учим стихотворение "Колпак мой треугольный"- каждое слово сопровождается жестом, потом используются жесты без слов. В конце занятия пишем графический диктант.
На 25 занятии усложняем игру "Земля-вода-воздух"-животные северных стран. Запоминаем лесные растения 15 слов (с помощью придуманного детьми рассказа). Игра на внимательность "Сосчитай нас" - один ученик говорит число, другой знак, третий число, четвертый ответ. Следующее упражнение называется "Детективы". Очень сложная игра для детей. Психолог говорит любые признаки предмета, а ребята должны угадать что это. Например, чаще всего коричневый, деревянный, может быть круглый, а может быть прямоугольный. На первой игре изучаем признаки овощей и фруктов. Продолжение игры "Город геометрических фигур". В конце занятия пишем графический диктант.
На 26 занятии: Проводим занятие по альбому Вахрушева, выполняем лабиринты различных вариантов, находим отличия. Продолжаем играть в "Детективы" - изучаем транспорт наземный, водный, воздушный. Учим и запоминаем времена года, месяцы, времена суток - придумываем рассказы, сказки.
На 27 занятии учимся снимать эмоциональное напряжение. Занятие проходит в кругу. Обсуждаем с детьми вопрос "Нужна ли агрессия", Обучаемся способам саморегуляции. Делаем упражнение в "Стране хохотании" -т.е развиваем умение у детей проявлять радость, используя мимику, жесты, пантомимику. Составляем рассказы о себе. Находим положительные черты характера в себе и другом. Рефлексия - эмоциональная и смысловая оценка содержания занятия.
На 28 занятии играем в "Детективы". Детям выдаются пазлы с фруктами и с овощами. Сначала они собирают пазлы, а затем они рассказывают друг другу, что у них получилось по отдельным признакам, например, арбуз - красный внутри, коричневые косточки, сладкий и т.д. Корректурное занятие (проба Мюнсберга), находим рассыпавшиеся цифры. Работаем по альбому Мейли- зрительная память. 29 занятие начинается с игры "Внимание", уже показывается 8 карточек. Составляем анаграммы - повторяем транспорт воздушный, наземный, водный, а также учим подводный, подземный. Учим садовые и лесные ягоды. В конце занятия пишем графический диктант.
30 занятие Тема "Разные настроения"
Занятия проводятся в тренинговой форме. Для проведения данного занятия необходимо организовать пространство, чтобы можно было заниматься в круге. Тема "Разные настроения" Цель: создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них, познакомить детей с разными настроениями (работа с наглядным пособием.) Материалы: мягкая игрушка, рисунки гномов с разными настроениями, плакаты, на которых перечислены положительные и отрицательные мысли - "Такие мысли мне помогут" и "Такие мысли мне мешают", наклейки для поощрения.
Структура занятия:
- ритуал приветствия
- работа с мягкой игрушкой
- обсуждение
- учим правила
- упражнение "Наши мысли и настроение"
- домашнее задание
Рефлексия.
-Ритуал прощания.
31 занятие играем в "Детективы". 32 занятие игры "Внимание", 33 занятие Диагностика познавательных процессов.
34 занятие Диагностика эмоционально-волевой сферы. Рисуем мандалу. Содержание программы разработано таким образом, что учитывались все потребности детей, пожелания учителей, работающих с детьми первых классов, а также желание родителей.
Ресурсное содержание программы:
Проведение занятий осуществляет педагог-психолог школы;
Поддержка обеспечивается администрацией школы;
Литература
1. Вахрушина В.С. Развитие и коррекция внимания в практике школьного психолога. Учебно-методическое пособие. - Киров,1994.
2. Власова Т.А., Лубовский В.И., Никашина Н.А. Обучение детей с задержкой психического развития. - М.: Просвещение, 1981.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: АПН РСФСР, 1956г.
4. Гиппенрейтер Ю.Б Общаться с ребенком. Как?
5. Дмитриева Т.И. Речевая мозаика. Киров, 1998.
6. А.И.Копытин Диагностика в арт-терапии метод "Мандала", Москва 2009 .
7. Лавровская И.В. Изучение личности школьника. Киров,1991.
8. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение,1993.
9. Семаго Н.Я, Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М., 2001.
10. Слободяник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы. - М.: Айрис-пресс, 2004
11. Холодова О Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей. - М.: Росткнига, 2008.
12. Фопель К "Как научить детей сотрудничать"? Психологические игры и упражнения: М.: Генезис, 2003.
http://www.o-detstve.ru
Конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
Dasha29032004
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
124
Размер файла
28 Кб
Теги
приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа