close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Елина В.Н. Конференция

код для вставкиСкачать
КГБОУ СПО "Комсомольский - на - Амуре колледж информационных технологий и сервиса"
Хабаровский край, г.Комсомольск-на-Амуре.
Интернет - конференция по учебной работе.
Тема "Возможности использования электронного учебного пособия для организации самостоятельной работы студентов".
Елина Валентина Николаевна, преподаватель.
Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью учебного процесса. О необходимости формирования самостоятельности обучаемых писал еще К.Д. Ушинский: "Должно постоянно помнить, что следует передать ученику не только те или другие познания, но развить в нем и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые знания. Эта способность...должна остаться с учеником и тогда, когда учитель его оставит, и дать ученику средство извлекать полезные знания не только из книг, но и из предметов его окружающих, из жизненных событий. Обладая такою умственною силою, извлекающею отовсюду полезную пищу, человек будет учиться всю жизнь, что, конечно, составляет одну из важнейших задач всякого учения". http://az.lib.ru/u/ushinskij_k_d/
В связи с этим главная задача педагога может быть сформулирована очень лаконично - "научить учиться", а не нагрузить будущего специалиста "багажом знаний". В современном быстроменяющемся мире эти знания стремительно устаревают, теряют свою актуальность, информационная среда динамично обновляется. Будущий специалист должен хорошо ориентироваться в профессиональном поле, уметь находить свои собственные пути решения профессиональных задач. В свете этих требований современный образовательный процесс также меняет свои приоритеты, основными из которых становятся - придание нужного направления творческому мышлению обучаемого, стимулирование его творческого поиска и желания самостоятельно добиваться продуктивного результата. А современный педагог - это уже не только отличный преподаватель, но и наставник, консультант, способный во время направить творческую энергию студента в правильное русло. Помимо профессиональной эрудиции от преподавателя еще требуется и владение современными педагогическими технологиями. В процессе формирования самостоятельности обучаемого педагог совместно с учеником или студентом поэтапно преодолевает пять ступеней на пути к желаемому результату. 1. Приобретение новых знаний и овладение умениями самостоятельно приобретать знания - работа с учебником, интернет-ресурсами, электронными учебными пособиями (конспектирование, составление блок-схем, планов, таблиц и т.д.).
2. Закрепление и уточнение знаний - выполнение специальных упражнений (сравнение параметров, выявление различий или общих свойств, анализ признаков, воспроизведение формул и т.д.). 3. Выработка умения применять знания на практике - выполнение работ аналитического, вычислительного характера.
4. Формирование умений практического характера - достигается с помощью разнообразных работ, решения хозяйственных ситуаций.
5. Формирование умений творческого характера достигается при написании рефератов, при подготовке докладов, курсовых работ с элементами исследования, при поиске новых способов решения задач. (http://www.my-publication.ru/ru/article/info/18770/klassifikatsiya-vidov-samostoyatelnoj-raboty-utchatshikhsya.html)
Самостоятельная работа - это метод, при котором педагог не принимает участия в выполнении задания, в решении задач, но он организует деятельность. И сделать это можно по-разному. Сегодня одним из наиболее передовых направлений в различных сферах социально-экономической жизни и в том числе в образовании является информатизация, повсеместное использование новых компьютерных технологий. Современный образовательный процесс строится на основе оптимального сочетания достижений педагогических и информационных технологий. Овладеть профессией, стать квалифицированным востребованным специалистом для современного молодого человека достаточно сложно, но совершенно необходимо. Неоценимую помощь в таком овладении могут оказать электронные обучающие средства.
Электронный учебник - это не электронная версия учебника обычного. Как правило - это учебный комплекс, содержащий ряд элементов - обучающие программы, тестовые оболочки, моделирующие и демонстрационные ресурсы. Электронный учебный комплекс (ЭУК) имеет ряд преимуществ перед традиционным учебником:
- экономит время на поиск необходимой информации;
- позволяет одновременно работать с текстом, видео - и аудиоматериалами;
- обеспечивает наглядность при демонстрации различных процессов и действий;
- даёт возможность изучать материал в том темпе, который подходит для конкретного студента, а при необходимости - вернуться к нужной теме;
- позволяет оперативно проверить результат освоения материала;
- обеспечивает обратную связь с педагогом-консультантом, возможность получения дополнительной консультации.
Для всего педагогического сообщества очевидно, что в настоящее время практически во всех учебных заведениях огромной проблемой являются пропуски занятий студентами. Применение электронного пособия позволяет выстраивать индивидуальный образовательный маршрут для студентов, по каким-либо причинам не посещавшим дисциплину, для студентов заочного отделения и экстернов.
Нельзя не отметить, что использование в образовательном процессе информационных компьютерных технологий предусмотрено в ФГОС. Так, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом СПО по специальности 080114 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)" некоторые требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы непосредственно связаны с необходимостью использования информационных технологий:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
http://www.edu.ru/db/portal/sred/archiv_new.htm)
Создание ЭУК. Разработанное автором электронное учебное пособие по дисциплине "Экономика организации" включает следующие разделы: - пояснительная записка - содержит описание главных задач курса и алгоритм изучения дисциплины;
- поурочный план - перечисляет тематику каждого занятия;
- программа курса и задания для студентов - основной раздел ЭУК, - по каждому занятию определён перечень заданий, например, - - контрольные материалы;
- методические указания - рекомендации по изучению курса для студентов заочного отделения и экстернов, по выполнению курсовых работ, написанию рефератов, тематика рефератов;
- медиаресурсы - презентации, видеофрагменты;
- нормативные материалы и глоссарий.
Опыт использования ЭУК при изучении экономики позволяет выделить основные области применения пособия для самостоятельной работы студентов:
- при изучении теоретического материала - студент может не только знакомиться с текстом, но и просматривать презентации, видеоролики, графический материал;
- при выполнении практических заданий - если студенту понадобится обратиться к теоретическому материалу, то он может быстро найти необходимую лекцию, Если планируется исключительно самостоятельная работа, то у преподавателя имеется возможность отключения доступа студентов к лекционным материалам;
- при проведении самоконтроля уровня усвоения - с помощью тестов студенты могут провести самопроверку изученного материала, самостоятельно выявить "брешь" в знаниях и повторно изучить плохо усвоенный материал.
Результатом использования учебного пособия по "Экономике организации" является повышение качества освоения дисциплины, понимание студентами сущности и социальной значимости своей будущей профессии. Тестовые задания, задания для подготовки к зачёту и экзамену развивает навыки самоконтроля студентов, позволяет актуализировать и сохранить интерес студента к выбранной профессии. При разработке учебного пособия были соблюдены следующие требования:
1. простота использования;
2. полнота представления материала;
3. гибкость - возможность вносить изменения и дополнения в соответствии с изменениями в экономическом законодательстве,
4. последовательность, Опыт разработки ЭУК показал, что наиболее доступным вариантом создания электронных учебников является формат html. Это связано с тем, что формат веб - страниц:
- поддерживается большинством ПК, что значительно упрощает использование электронного ресурса; - позволяет работать с электронным учебником как с веб - сайта учебного заведения, так и на ПК, не имеющем выхода в сеть Интернет;
- ЭУК в формате html имеет относительно небольшой размер, при этом не теряется возможность просмотра видеофильмов, аудиозаписей, различных изображений и т.д.
Ещё более простым способом создания электронных пособий, доступным любому пользователю ПК, является обычный документ Word - при использовании гиперссылок. Такой учебник является очень мобильным, его легко корректировать, адаптировать под конкретного студента. Разработку электронных пособий по отдельным темам или разделам можно поручить студентам в качестве индивидуального творческого задания. Подводя итог, следует отметить, что использование в образовательном процессе электронных учебных ресурсов позволяет решить две основные задачи: 1. Эффективная организация учебного процесса - можно более рационально планировать и использовать время занятия - основное внимание может быть уделено изучению сложных тем, требующих непосредственного участия преподавателя. Существенная помощь часто болеющим студентам, обучающимся заочно и экстернам.
2. Альтернатива традиционному учебнику, - вместо нескольких источников информации можно использовать один ЭУК. Студент значительно экономит время (и средства) на поиск учебных материалов. Имеется возможность оперативно обновлять и дополнять информацию, что не позволяет электронному учебнику "устареть".
Несмотря на все преимущества, которые вносит в учебный процесс использование электронных учебных пособий, следует учитывать, что электронные пособия являются только вспомогательным инструментом, они дополняют, а не заменяют преподавателя.
Литература:
1. Можаева Г.В., Тубалова И.В. Как подготовить мультимедиа курс? Методическое пособие для преподавателей. / Под ред. В.П. Демкина. - Томск: Издательство Томского университета, 2008.
2. Родин, В. П. Создание электронного учебника: концепция и способ реализации. Учебное пособие. - М. : Венец, 2008. - 31 с. 3. Тоискин, В. С., Красильников, В. В. Теоретические основы разработки электронных образовательных изданий (антропологический подход). Учебное пособие - Ставрополь: СГПИ, 2010. - 108 с. 
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
142
Размер файла
866 Кб
Теги
конференция, елина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа