close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

проект

код для вставкиСкачать
Проект
"Обучение родителей технологиям оздоровления и развития
детей раннего возраста на основе игр и игровых упражнений"
Содержание проекта формировалось в соответствии с результатами диагностического обследования.
Работа с родителями была выделена приоритетным направлением работы потому, что возникающие педагогические и поведенческие проблемы детей раннего возраста детский сад может решить только частично. Основное педагогическое воздействие на ребенка оказывает семья и условия, в которых ребенок находится.
Основными выделенными проблемами были: * дефицит информации об особенностях развития детей раннего возраста;
* соматическая ослабленность детей (90%) ;
* низкий уровень развития процессуальной игры (80%);
* неразвитость мелкой моторики у 30%;
* отмечена повышенная двигательная активность, трудности с концентрацией внимания;
* сниженная двигательная активность, пассивность в отношениях со сверстниками.
На основании этого было решено разработать алгоритм работы с родителями.
Проект включал в себя несколько этапов.
Первый этап работы был посвящен такой проблеме, как соматическая ослабленность детей. Адаптационный период детей проходил на основе подбора игр и игровых упражнений, которые позволяли корректировать поведенческие проблемы детей. В конце этого периода мы провели открытое занятие для родителей по физической культуре "Веселый лабиринт", где показывали достижения детей по окончании адаптационного периода, а так же родители знакомились с техникой выполнения простых физкультурных упражнений.
Для повышения компетентности родителей в вопросах оздоровления, для них проведена консультация по теме "Развивающе - укрепляющие игры в воде". В этой консультации принимали участие:
> медсестра бассейна (гигиенические требования к посещению бассейна, контроль за состоянием бассейна и самочувствием детей во время занятия)
> инструктор по плаванию (чему дети научились, как можно заниматься дома в ванной). > Воспитатель по физической культуре (двигательная активность детей в данной возрастной категории, умения и навыки, игры и игровые упражнения)
К данной консультации были подготовлены два стенда с фотографиями детей в бассейне. Родителям так же была показана видеозапись занятия, которое комментировал инструктор по плаванию, отмечая успехи каждого ребенка. После беседы с родителями им были подарены памятки с упражнениями в воде дома. Упражнения подобраны на развитие дыхательной систем, а так же сделана небольшая подборка развивающих упражнений (тонет - не тонет, льется - не льется и др.). На втором этапе решалась такая проблема, как низкий уровень процессуальной игры. Педагоги и специалисты нашего детского сада (музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре, психолог, воспитатель группы, Монтессори - педагог) подготовили и провели интегрированное занятие для родителей "Поиграй со мной". Целью занятия было знакомство родителей с играми с и формирование активной позиции в воспитании детей.
Родителям было рассказано о динамике развития игры в дошкольном детстве, ее значении в жизни ребенка. По ходу ознакомления родителей с этапами становления игры демонстрировались игры, которые комментировались специалистами. В большей части игр, проводимых на занятии, принимали участие родители. Была сделана индивидуальная подборка игр для каждого ребенка.
У нас получилось 3 больших группы: * игры для детей с повышенной двигательной активностью, * с пониженной двигательной активностью, * развивающие внимание (для детей с неярко выраженными проблемами). В каждой памятке мы обращались к родителям конкретного ребенка, например, "Уважаемые родители Даши!", что обеспечивало более личностный подход к каждому родителю.
В конце встречи родителям раздавались памятки с подборкой игр для каждого ребёнка (основываясь на его трудностях), часть которых была показана на занятии. Памятки мы оформили в поделки детей, чтобы у родителей была больше вероятность их сохранить. Так же мы сделали книжки с полным перечнем игр и игровых упражнений, которые будет храниться в группе и родители следующих наших воспитанников могут узнать что-то новое для себя.
После занятия мы попросили родителей использовать эти игры дома, во время совместных игр и принести фотографии и стенгазеты на тему: "Я играю". Рекомендовалось использовать игры, предложенные в памятках. Таким образом, мы получили обратную связь от родителей, и смогли оценить, насколько подборка игр оказалась актуальной для них. На протяжении второго этапа, с детьми проводились интегрированные занятия и досуги. Такие как: * Кукольный театр "Репка" с использованием двигательной активности детей;
* Занятие-развлечение по окружающему миру "Раскрасим зиму" с привлечением родителей в подготовке к занятию;
* Досуг с участием родителей "Колобок", "Новогоднее приключение". * Коллаж "Неразлучные друзья - взрослые и дети" - это совместная творческая работа по ИЗО деятельности с участием педагогов, детей и родителей.
Во всех этих занятиях активно принимали участие родители.
Третьим завершающим этапом было анкетирование родителей, в результате которого мы получили следующую информацию. Все родители были очень довольны консультациями и занятиями. * Очень актуальной для них оказалась подборка игр, так как популярной качественной литературы для занятий с детьми раннего возраста не очень много. * Для многих родителей было очень интересно наблюдать занятия с детьми, например, физкультурное занятие "Веселый лабиринт" и участвовать в совместном досуге с родителями "Колобок". Потому что родители слабо представляют, как занимаются с их детьми в детском саду. * Но самый большой интерес у родителей вызвала консультация по играм в воде, где была показана видеозапись занятия. * Родители лучше познакомились со специалистами детского сада, они стали более активно сотрудничать с нами и нам стало гораздо легче найти взаимопонимание с родителями.
В результате проведённой работы, большинство выявленных проблем было откорректировано в течение учебного года. Такая проблема, как соматическая ослабленность детей и большое количество пропусков детского сада по болезни. Например, на начало учебного года пропуски по болезни на группу составляли 60%, к концу учебного года пропуски составили 35%, что позволяет увидеть положительную динамику. Мы связываем это с проведением оздоровительных мероприятий в саду, а так же с повышением компетентности родителей в сохранении и укреплении здоровья детей. У детей улучшилась мелкая моторика, повысился уровень процессуальной игры, очень активные дети стали более усидчивыми и внимательными.
Какова же польза нашего проекта для родителей?
* Родители ознакомились с техникой выполнения элементарных физкультурных движений;
* получили индивидуальные рекомендации старшей медсестры, медсестры бассейна, инструктора по плаванию, воспитателя по физическому воспитанию, психолога, Монтессори - педагога;
* каждый родитель получил на руки индивидуальную подборку игр для полноценного развития своего ребенка;
* Родители стали более активно участвовать в процессе развития, оздоровления и обучения своих детей.
Подводя итоги, можно обозначить нашу схему работы:
* Диагностическое обследование;
* выявление проблем детей раннего возраста;
* построение педагогического маршрута здоровья с подготовкой индивидуальной подборки игр и игровых упражнений, направленных на решение проблем ребенка;
* реализация индивидуального педагогического маршрута здоровья путем интеграции педагогов и родителей;
* повышение компетентности родителей в вопросе сохранения и укрепления здоровья ребёнка.
Педагоги и специалисты нашего детского сада прикладывают много сил для развития, оздоровления и создания комфортной среды, окружающей детей раннего возраста. Идет постоянный поиск наиболее эффективных методов и приемов работы, конечной целью которых, является физическое и психологическое благополучие наших воспитанников.
Список использованной литературы:
1. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. /Глебова С.В. - Воронеж: ТЦ "Учитель", 2005 - 111стр.
2. Навстречу друг другу: психолого-педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребёнка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ. /Попова М.Н. - СПб.: ЛОИРО, 2004. - 164 с.
3. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста: метод. Пособие для воспитателей и родителей. /Кочетова Н.П. - М:. Просвещение, 2008. - 112 с.
4. Физкультурные занятия в группе "Малыши". /Глазырина Л.Д. - Минск.: Аверсэв, 2009. - 139 с.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
svetylika.68
Документ
Категория
Образование
Просмотров
146
Размер файла
28 Кб
Теги
проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа