close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Formirovanie polojitelnoi motivazii

код для вставки
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ НА
УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
(по УМК М..ербицкой ´FORWARDµ)
Учитель :ережнова Лидия Николаевна,
МОУ средняя общеобразовательная школа г.ладимир
МОТИВАЦИЯ
–
ЭТО РЕЗУЛЬТАТ ВНУТРЕННИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, ЕГО ИНТЕРЕСОВ И
ЭМОЦИЙ, ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ, НАЛИЧИЕ МОТИВОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА АКТИВИЗА
ЦИЮ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Формировать
мотивацию
-
значит создать условия для появления внутренних побуждений к учению, осознания их учащимися и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.
Сформировать положительную мотивацию у младших школьников можно путм решения следующих задач:
1.Специальная система упражнений, выполняя которые ученики ощущали бы результат своей деятельности. Постановка системы перспектив.
2.Педагогические воздействия учителя: стимулы, поощрения и порицания в обучении.
3.Максимально эффективное использование на уроках аудиовизуальных средств.
4.овлечение эмоциональной сферы в процесс обучения. Эмоциональное возбуждение активизирует процессы внимания, запоминания, осмысления, делает эти процессы более интенсивными и тем самым повышает эффективность достигаемых целей.
5.Использование личностной индивидуализации. Создание «ситуации успеха» для каждого ученика.
6.Система внеклассных мероприятий, которые усиливают мотивационную сторону изучения языка.
7.Привлечение родителей и учителя начальных классов к процессу изучения английского языка.
МОТИВАЦИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ктивность
Исполнительность
Творчество
Работа, не считаясь со временем
Мотивация
Способности
Деятельность
Результат
Диалоги отрабатываем в статичных парах и парах сменного состава.
Свои первые индивидуальные проекты используем на уроках и дома в роли сказочных героев.
УМК СОДЕРЖИТ МНОГО РАЗНЫХ ИГР. ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ –
ОСНОВНОЙ И ЭФФЕКТИВ
НЫЙ СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.ИГРА ВСЕГДА ИМЕЕТ О
ПРЕДЕЛЕННУЮ ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ НА ВЫХОДЕ., ТО ЕСТЬ, ФОРМИРУЕТ КОНКРЕТНЫЕ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ»КАРУСЕЛЬ» И «РУЧЕЕК»
УЧЕНИК ПРЕДСТАВЛЯЕТ СВОЮ РАБОТУ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ УСПЕХА ПОМОГАЮТ НЕ ТОЛЬКО ПОХВАЛА УЧИТЕЛЯ,НО И ЗАДАНИЕ, КОТОРОЕ ОЩУЩАЕТСЯ УЧЕНИКОМ КАК ТРУДНОЕ .ОН ПРОЧИТЫВАЕТ ЕГО КАК ВЫСОКУЮ ОЦЕНКУ УЧИТЕЛЯ.ПРОЕКТЫ ДАЮТ ТАКУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ.
ИСПОЛЬЗУЯ
КОЛЛЕКТИВНЫЕ
ФОРМЫ
УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ, УЧЕНИК УЧИТСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ПАРТНЕРАМИ
В РЕЗУЛЬТАТЕ УЧЕНИКИ МОГУТ СОСТАВИТЬ СВЯЗНЫЙ РАССКАЗ ИЗ 12 ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ПРОЕКТ ВЫТЕКАЕТ И РАЗВИВАЕТСЯ ИЗ КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ.
УЧИМСЯ ЧЕТКО И ЯСНО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ.
ПРОЕКТ ФОРМИРУЕТ КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, КУЛЬТУРУ ОБЩЕНИЯ, ТЕРПЕЛИВО ОТНОСИТЬСЯ К МНЕНИЮ ДРУГИХ.
ПОЧУВСТВОВАТЬ УВЕРЕННОСТЬ УЧЕНИКУ ПОМОГАЕТ САМОКОНТРОЛЬ И ВЗАИМО
ПОМОЩЬ.
ПРИНИМАЮТСЯ РАЗНЫЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ , НО ПРИ УСЛОВИИ ИХ АРГУМЕНТАЦИИ
.
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОЗБУЖДЕНИЕ АКТИВИЗИРУЕТ ПРОЦЕССЫ ВНИМАНИЯ, ЗАПОМИ
НАНИЯ, ОСМЫСЛЕНИЯ, ДЕЛАЕТ ЭТИ ПРОЦЕССЫ БОЛЕЕ ИНТЕНСИВНЫМИ И ТЕМ САМЫМ П
ОВЫШАЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДОСТИГАЕМЫХ ЦЕЛЕЙ.
ПЕСЕННЫЙ МАТЕРИАЛ ЯВЛЯЕТСЯ ОБРАЗЦОМ ЗВУЧАЩЕЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ, СПОСОБСТВУЕТ УЛУЧШЕНИЮ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА БЛАГОДАРЯ НЕПРОИЗВОЛЬНОМУ ЗАПОМИНАНИЮ; ПОЗВОЛЯЕТ УВЕЛИЧИТЬ ОБЪЁМ И ПРОЧНОСТЬ ЗАПОМИНАЕМОГО МАТЕРИАЛА
ПЕСНИ ПОМО
Г
АЮТ ОСВОИТЬ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ
I’VE GOT ,I’VE GOT A MOTHER,
I’VE GOT, I’VE GOT A FATHER,
I’VE GOT,I’GOT A MOTHER,
A MOTHER AND A FATHER.
HAVE YOU GOT A SISTER,
HAVE YOU GOT A SISTER?
YES, I’VE GOT A SISTER.
HAVE YOU GOT A BROTHER?
NO, I HAVE NOT.
(
МОТИВ ПЕСЕНКИ «В траве сидел кузнечик»)
.
Автор
wede2
Документ
Категория
Образование
Просмотров
38
Размер файла
13 412 Кб
Теги
motivazii, formirovanie, polojitelnoi
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа