close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

методическая разработка занятия Игрушка Куница

код для вставкиСкачать
В мире компьютерных технологий очень сложно заинтересовать детей чем-либо. Для этого надо полюбить творчество самому, всем сердцем. Я стараюсь вселить в душу каждого моего ребёнка тепло, доброту и любовь. Для этого нужно не просто провести занятие,
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 1884
Объединение Технический дизайн
"Игрушки из бисера"
Методическая разработка занятия
ТЕМА: Изготовление игрушки "КУНИЦА"
на основе объёмного плоского плетения
Составитель: педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
КАМИНСКАЯ ЛЮБОВЬ ВЛАДИМИРОВНА
Москва - 2013
План занятия
Объединение Технический дизайн " Игрушки из бисера"
Группа 1 Год обучения 1 Длительность занятия 2 ч.
Тема занятия: Объёмное плоское плетение (на примере изготовления игрушки "Куница". Возраст обучающихся: 7-8 лет.
Тип занятия: формирование и совершенствование умений и навыков.
Цели:
Обучающая-
Обучить изготовлению игрушки способом объёмного плетения.
Воспитывающая-
Воспитывать аккуратность при работе с материалами и инструментами, взаимопомощь друг другу.
Развивающая-
Развивать технику объёмного, плоского плетения (методом навстречу), развивать глазомер.
Задачи: развитие моторики рук, усидчивости; активизировать интерес к изготовлению игрушки "Куница"; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к материалам и друг другу.
Форма занятия: аудиторное
Методы: объяснительно-иллюстративный (демонстрация слайдов с помощью проектора), рассказ, работа со схемами, практическая работа репродуктивного характера, метод мотивации и стимулирования, обучающего контроля, познавательная игра.
Учебно-материальное оснащение (дидактические средства):
Бисер, проволока, ножницы, баночки для бисера, следилка, тетрадь, ручка, схемы плетения и методов плетения, кроссворд, загадки, компьютер, компьютерный диск с релаксической музыкой).
Используемая литература: Морас И. Животные из бисера. Новые идеи для вашего творчества. АРТ-Родник. Москва, 2004. Белов Н.В. Фигурки из бисера. Минск: Харвест, 2009, Ситникова Т.Н. Животные России М.: ВАКО, 2011.
Сайт http://foto-zverey.ru/kunici.htm
Данная тема изучается в течение двух занятий.
Этапы занятия:
1. Организационная часть (15 мин.)
1.1Организационный момент Проверить наличие воспитанников (дежурные по группе отмечают кого нет в аудитории)
Проверить готовность группы к работе (у всех на столе лежит контейнер с бисером, баночки, ножницы, следилочка, схемы с методами плетения, и схема работы (только перевёрнутая, на неё пока не смотрим).
1.2 -Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с объёмным плоским плетением на примере изготовления новой работы название которой, вы узнаете, разгадав кроссворд на основе загадок.
1.3 Закрепим изучение методов плетения навстречу, метод петля, метод добавления дополнительной проволоки в ряды.
1.4 Продолжим развивать технику плетения, моторику рук, аккуратность при работе, взаимопомощь друг другу.
Отгадывая кроссворд, дети узнают тему урока.
крокодилпопугайехиднажирафцаплясорока
1.Развалился как на пляже.
Может, рядышком приляжем?
Нет, опасно, проходи:
Загорает...(Крокодил)
2.То не радуга, не пламя,
Что за птица, угадай?
Целый день болтает с нами
Разноцветный...(Попугай)
3.Имя -хоть ты голоси-
Кто-то дал, а ты носи!
Зверь-то вовсе безобидный,
А зовут его...(Ехидной)
4.Ничего себе малышка!
У неё не шея - вышка!
Ты дружок, конечно, прав-
Каланчу зовут...(Жираф)
5.На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.
На носу сверкает капля-
Узнаёте? Это...(Цапля)
6. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
Комментарий: на данном этапе активизирую интерес к изготовлению игрушки. Повышаю настрой и мотивацию к работе.
2.Изучение нового материала (30 мин.)
2.1 Теоретическая часть
Устное описание объекта практической работы (раскрытие его исторического и практического назначения, взаимосвязи с другими элементами данной деятельности); параллельно с изложением материала просмотр компьютерных слайдов, демонстрация изготовления игрушки "Куница".
КУНИЦА
Внешне куница напоминает соболя, но шерсть у неё более грубая, лапки цепкие с кожными перепонками между пальцами, что позволяет более прочно обхватывать ветки. Тело у куницы стройное, сильное, уши довольно большие, заострённые. Мех густой, пушистый, очень красивый. У лесной куницы он обычно тёмно-бурого цвета, на горле и груди имеется большое пятно - желтоватое или оранжевое. Название же "лесная" точно определяет её жизненные требования: где нет леса - старого, высокоствольного и притом достаточно обширного по площади, - нет и лесной куницы. Наиболее охотно куница селится в таких местах, где бурелом и валежник, где много дуплистых деревьев, то есть там, где найдётся немало удобных уголков, где можно укрыться от преследователя, проспать спокойно день или найти надёжное убежище в сильные холода и в метель.
Куница легко и быстро лазает по отвесным и гладким стволам деревьев. Она уверенно прыгает с дерева на дерево, путешествуя по вершинам крон на значительное расстояние. Длинный хвост служит ей рулём при прыжках с ветки на ветку. Образ жизни куница ведёт преимущественно ночной, а днём отсыпается. Только голод может заставить её охотиться до наступления темноты. Кормится она различными млекопитающими и птицами, острые когти и зубы позволяют ей без труда справиться с такой крупной добычей, как заяц и глухарь. Но при необходимости она ловит и мышей, полёвок, не брезгует даже лягушками и насекомыми. Кроме того, не отказывается куница от фруктов и ягод, особенно любит лакомиться рябиной. Но основная добыча куницы - белка. За нею куница обычно следует даже при её кочёвках. Ночной образ жизни даёт хищнице огромные преимущества в охоте на белку, так как этот дневной зверёк ночью крепко спит в своём гнезде и схватить его не составляет труда.
Белка спит и не подозревает, что опасность близка, даже в тот момент, когда куница уже взобралась на дерево с гнездом и находится в нескольких сантиметрах от неё. В таких случаях спасти проспавшего опасность зверька может только чудо. Иногда жертва, вырвавшись из лап смерти, бросается с дерева вниз, но куница мгновенно догоняет и загрызает добычу, после чего возвращается в гнездо, где и принимается пировать.
Впрочем, поймать белку даже коварной кунице непросто. Иной раз в поисках добычи приходится облазить очень много деревьев. Зато в "урожайные беличьи" годы кунице живётся сладко. Но когда белок мало, приходится охотиться за мелкими грызунами и птицами, которых добыть значительно труднее, и случается, что ради этого за ночь требуется пройти 20-30 км. Для небольшого зверька это нелегко. Охотясь на земле, она рыщет в поисках зарывающихся на ночь в снег рябчиков, тетеревов, белых куропаток, или сама уходит под снег в поисках грызунов.
Куница большая сладкоежка и очень любит мёд. Найдя где-нибудь дупло с сотами диких пчёл, иногда подолгу живёт около него, нередко к улью собираются по несколько животных.
Куница не имеет постоянного убежища. Нор не роет, а на отдых ложится там, где её застанет день. Для этой цели отлично подходят старые дупла, а зимой можно спрятаться под заваленным снегом валежником или корнями деревьев.
Куница устраивает себе логово только на период выведения потомства, выбирая высокое дерево с дуплом у вершины. Подстилкой маме с малышами служит древесная труха вперемешку с мягким лишайником, мхом или птичьими перьями.
Детёнышей у куницы чаще всего бывает от 3 до 5, но иногда всего 2. Встретить маму с молодняком удаётся очень редко, но если это случается, она всячески пытается отвести врага от детёнышей.
Лесная куница как ценный пушной зверёк всегда подвергалась усиленному истреблению человеком. Пришлось спасать её, как и многих других. Она и теперь нуждается в охране, хотя после того, как куницу стали разводить в неволе, опасность её исчезновения миновала.
(Картинки показываются по видеопроектору. Последнее фото - работа из бисера, остаётся заставкой на доске.)
2.2. Объяснение специальных терминов
Параллельное низание (объёмное) - получается путём чередования верхних и нижних рядов, которые набираются друг за другом и образуют объёмную окружность.
Метод навстречу - на один конец проволоки нанизывают бисеринки, через которые пропускают второй конец проволоки навстречу первому.
Метод петля-плетение на одну проволоку с пронизыванием её через предыдущие бисерины, образовывая так называемые петли.
Последовательности (технологии выполнения) смотри на схемах методы плетения.
Комментарий: у некоторых детей могут возникнуть трудности с методом петля, поэтому карандашиком они ещё раз проводят по рисунку, показывая направление плетения.
2.3. Описание и показ основных технических приёмов выполнения практической работы и их последовательности (технологии выполнения)
Вам понадобятся:
-бисер 2,5 мм (жёлто-коричневого, светло-коричневого, чёрного цветов;
-латунная проволока 0,3 мм (1,3 м)
-Начинаем плетение с мордочки. Отправляем одну чёрную бисеринку на середину проволоки и не затягиваем. Набираем второй ряд, отправляем к первой бисерине и утягиваем методом навстречу. Далее плетём методом параллельного низания. Уши формируем одновременно с набором ряда методом петля. Лапы делают объёмными, используя четыре отдельных куска проволоки. Для изготовления нижней части лапы один конец проволоки протаскивают через предпоследний ряд и нанизывают ещё два ряда бисера.
2.4. Правила техники безопасности.
1. Не бери проволоку и бисер в рот.
2. Не рассыпай бисер на стол.
3. Держи бисер в специальных баночках.
4. При стягивании рядов не тяни проволоку.
5. Не скручивай проволоку, чтобы не образовывались заломы.
Комментарий: если у ребёнка возникает сложность начать работу, то более подготовленный ученик на примере своей работы показывает пример нанизывания бисера.
3.Практическая часть занятия (60 мин.)
Дети зарисовывают схему в тетрадь и приступают к плетению работы (до середины рисунка).
Комментарий: При необходимости оказывается помощь учителя, помощь детей друг другу.
(работа под "релакс" - музыку), физминутка по необходимости
Физминутка: Солнце спит, небо спит (голова кладётся на руки), Даже ветер не шумит(глазки закрыты,тишина).
Рано утром солнце встало (открывают глаза, встают из-за парт),
Всем лучи свои послало(руки поднимают вверх).
Вдруг повеял ветерок(волнообразные движения руками),
Небо тучей заволок.
Все деревья раскачал(наклоны влево, вправо),
Дождь по крыше застучал (синхронное постукивание пальцами по столу),
Барабанит дождь по крыше (постукивание сильнее),
Солнце клонится всё ниже (медленно садятся).
Вот и спряталось за тучи, ни один не виден лучик (присели до конца и спрятали головку руками).
4. Окончание занятия (10 мин.)
1. Закрепление материала.
-Ребята! Вспомните, что у нас сегодня было на занятии?
- У кого возникла сложность на занятии?
-На каком моменте именно было сложно.
-У кого не возникли трудности?
-Дома по желанию можно изготовить по нарисованной схеме игрушку в качестве закрепления темы нашего сегодняшнего занятия.
Комментарий: дети с трудностями на следующем занятии садятся с детьми, которые могут оказать помощь при выполнении работы.
2.Общая оценка.
Учитель хвалит детей за старание, усидчивость. Обязательно нужно поощрить тех детей у кого появился прогресс в плетении работы. Организовывается показ начатой игрушки.
5. Уборка рабочего места (5 мин.)
Прогнозируемый результат
-дети закрепили понятия параллельное чередование, метод навстречу и петля.
-развивали начальные умения начинать игрушку, формировать ушки (методом петля), правильно вставлять дополнительную проволоку на лапки и ушки.
-появился интерес доделать игрушку "Куница" до конца.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
Моя педагогическая инициатива - 2012
Автор
topas72
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
347
Размер файла
1 075 Кб
Теги
игрушки, разработка, методические, куница, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа