close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конкурс дорожная азбука

код для вставкиСкачать
Важность дошкольного приобретения навыков по ПДД аргументируется тем, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуа

АВТОРЫ:
1.БРУСЕНЦОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА заведующий МБДОУ д\с №6 "Здоровье" г.Ставрополя
2.ПАЩЕНКО РИММА СЕРГЕЕВНА, заместитель заведующего по УВР МБДОУ д\с №6 "Здоровье" г.Ставрополя Электронный адрес: mdou_6@mail.ru . ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ 1.АВТОРСКИЙ ПРОЕКТ "БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА ДЕТСТВА", 2.ПРЕЗЕНТАЦИЯ "УГОЛКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ"
По результатам статистики, ежегодно в России на дорогах гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы.
Именно поэтому, дорожно - транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.
Важность дошкольного приобретения навыков аргументируется тем, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.
Однако дети дошкольного возраста - это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Проблема обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста на улице является актуальной, находит своё отражение в образовательных программах, которые реализует ДОУ- "Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой., М,. "Мозаика-Синтез", 2010г.область-"БЕЗОПАСНОТЬ" в интеграции с программой "Безопасность" (О.Князевой, Р. Стёркиной - раздел "Ребёнок на улице города").
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогическим коллективом МБДОУ Д/С №6 "Здоровье" в тесном сотрудничестве с родителями особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения.
В рамках реализации работы в этом направлении был создан долгосрочный проект по теме: "Безопасная дорога детства".
Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Цель: создание условий для интенсификации работы ДОУ с семьей на основе двухстороннего взаимодействия, направленные на усвоение и закрепление знаний детей и их родителей о правилах дорожного движения.
Задачи:
 с помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
 создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи;
 Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.
 выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге.
Прогнозируемый результат:
 создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;
 Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
 гуманизация связи семьи с сотрудниками МБДОУ,с сотрудниками ГИБДД;
 Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
 появление интереса у родителей к проблемам ДОУ.
Сроки реализации проекта: 2010-2012г.
Место события:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6"Здоровье" г. Ставрополя
Участники: дети дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели ДОУ, музыкальный руководитель, воспитатель ИЗО, педагог-психолог, воспитатель ФИЗО, воспитатель по плаванию, инспектор ГИБДД.
Реализация этого проекта в ДОУ происходит в течение 2-х лет, дошкольники принимают участие в городских смотрах-конкурсах по правилам дорожного движения, педагоги и специалисты обмениваются опытом работы по данной проблеме, в группах оборудованы уголки по правилам дорожного движения. Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников правилам дорожного движения направляет педагогов и родителей нашего детского сада на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.
Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД в ходе реализации проекта способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Новизна:
Система деятельности ДОУ по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения.
Материально-техническое обеспечение
- Оборудование информационного
стенда в ДОУ;
-уголков безопасности в группах;
- Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса по области
"Безопасность"
-Приобретение необходимого дидактического материала;
- Создание видеотеки, обучающих
презентаций по ПДД;
- Обеспечение условий для предупреждения травматизма
- Реконструкция "Автогородка,
дорожной разметки" на территории ДОУ
Оснащение методического кабинета
В методическом кабинете представлены следующие материалы:
-нормативно-правовая база по формированию у детей дошкольного возраста безопасного поведения,
-методическая литература,
-методические рекомендации педагогам,
-перспективное тематическое планирование мероприятий по ПДД для всех возрастных групп,
-конспекты занятий, проектов, акций, практикумов,
-сценарии викторин, развлечений, праздников, экскурсий,
-памятки, сигнальные листовки, правила поведения, рекомендации, советы для родителей, для детей в картинках,
-учебно-методическая и художественная литература,
-мультимедийная установка для презентаций по теме,
-обучающие игровые мультимедийные пособия,
-компьютерные программы, игры по правилам дорожного движения,
Организация предметно - развивающей среды в ДОУ по формированию у детей дошкольного возраста знаний и навыков безопасного поведения на улице.
Организующая функция. Имеет в своей основе цель предложить ребенку атрибуты, игры, двигательные игрушки для активного их использования в разных видах деятельности по формированию навыков безопасного поведения на улице.
Воспитательная функция. Наполнение и построение развивающей среды должны быть тщательно сориентированы на создание воспитательных ситуаций в конкретных условиях проживания.
Развивающая функция. Развивающая среда по формированию навыков безопасного поведения на улице и дороге организуется с учётом индивидуальных особенностей детей конкретной группы и степенью усвоения ими необходимых знаний и навыков.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный (аналитический);
2. Основной (реализация намеченных планов);
3. Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).
Технология проекта
Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности
педагога, родителя с детьми в рамках работы ДОУ, в которой выявляется характер детско-родительских отношений, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми. Методы и технологии, применяемые с детьми: * Интерактивный метод обучения.
* Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.
* Личностно-ориентированная технология.
* Технология игрового обучения.
* Метод наблюдения и беседы.
* Проектная деятельность
Методы активизации родителей и педагогов: * Обсуждение разных точек зрения.
* Решение проблемных задач семейного воспитания.
* Ролевое проигрывание ситуаций.
* Тренинговые игровые упражнения и задания.
* Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.
* Обращение к опыту родителей.
* Анкетирование,опрос.
* Проектная деятельность.
Задачи по обучению дошкольников Правилам дорожного движения:
I младшая группа
Задачи: * Формировать у детей пространственную ориентировку.
* Знакомить детей с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом.
* Обучать различать красный и зеленый цвета.
Показатели развития: * Дети различают, могут назвать красный и зеленый цвет.
* Различают автобус, автомобиль и грузовую машину.
II младшая группа
Задачи: * Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
* Закреплять умение различать красный, желтый, зеленый цвета.
* Продолжать знакомить и распознавать некоторые виды транспорта.
* Учить определять и называть из каких частей состоят машины (кабина, колеса, окна, двери).
* Знакомить детей с понятиями: "улица", "дорога", "тротуар", "проезжая часть"; со светофором.
* Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.
Показатели развития: * Дети могут ориентироваться в пространстве, понимать и употреблять понятия: здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.
* Во время игры ориентируются на "проезжей части": поворачиваться направо, налево, разворачиваться, двигаться прямо и в обратном направлении, задним ходом.
* Знают дорогу, улицу, тротуар, некоторые виды транспорта.
Средняя группа
Задачи: * Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
* Знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями; определять сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса.
* Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта.
* Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с понятием: "пешеход", "наземный (подземный) переход".
* Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта.
* Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный).
* Учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в детский сад на легковом автомобиле, трамвае.
* Учить изображать на рисунке сигналы светофора.
* Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил.
* Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.
Показатели развития:
Дети знают: * Ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины, край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не мешая движению велосипедистов).
* Переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей части (пешеходные переходы; наземные переходы; у перекрестка по линии тротуаров или обочин, при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка под прямым углом к краю проезжей части, где она хорошо просматривается в обе стороны движения; на остановках маршрутных транспортных средств при движении к стоящему на остановке транспортному средству или от него со стороны дверей, если посадка и высадка производятся с проезжей части или с посадочной, расположенной на ней.
* Правила перехода проезжей части и опасные места на ней.
* Транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и представляет опасность.
* Движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и сигналами светофора, а не светом или цветом его.
Старшая группа
Задачи: * Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона.
* Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
* Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
* Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные - "Пешеходный переход", "Подземный пешеходный переход", "Место остановки автобуса и (или) троллейбуса"; предупреждающие знаки - "Дети"; запрещающие знаки - "Движение пешеходов запрещено", "Движение на велосипедах запрещено"; предписывающие знаки - "Пешеходная дорожка", "Велосипедная дорожка"; знаки приоритета - "Главная дорога", "Уступи дорогу"; знаки сервиса - "Больница", "Телефон", "Пункт питания".
* Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.
Показатели развития: * Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности - переходить проезжую часть.
* Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
* Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Подготовительная группа
Задачи: * Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.
* Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).
* Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации.
* Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.
* Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
* Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
* Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций.
Показатели развития: * Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.
* Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.
* Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.
* Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).
* Знают основные знаки и термины дорожного движения.
Направления работы сотрудников ДОУ: 1.Заведующий. * Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;
* Проведение инструктажей;
* Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.).
2.Заместитель по УВР:
* Определение места системы Обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями.
* Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды:
- уголки безопасности в группах;
- информационные стенды для родителей;
- площадка для практических заданий с детьми (на территории детского сада).
3. Воспитатель: * Создание условий для обучения детей ПДД в группах:
- оформление уголков безопасности;
- подбор литературы, фотографий по ПДД;
- изготовление атрибутов к играм. * Взаимодействие с родителями.
4. Медицинский работник. * Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с точки зрения состояния здоровья детей.
5. Музыкальный руководитель. * Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.
* Подбор музыкальных произведений.
6. Инструктор по физической культуре: * Помощь в организации предметно-развивающей среды.
* Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
* Проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
7. Помощники воспитателей: * Помощь в организации предметно-развивающей среды.
* Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
Формы организации образовательного процесса по ПДД: * Работа с педагогами: анкетирование, консультации, педагогические советы, семинары-практикумы, открытые просмотры занятий, контроль. * Работа с детьми: занятия, праздники и развлечения, целевые прогулки и экскурсии, игры, проведение тематических недель, диагностика. * Работа с родителями: анкетирование; совместные выставки с детьми рисунков, поделок; родительские собрания; дни открытых дверей; совместные праздники, экскурсии с детьми и педагогами; помощь родителей в организации развивающей среды; просветительская деятельность (выпуск брошюр, папки-передвижки, плакаты). * Взаимодействие с :
-ОБ ГИБДД ГУВД СК г. Ставрополя,
-краевая библиотека им.Екимцева, -команда ЮИД школа № 9, театры.
План взаимодействия педагогов и родителей
по проекту "Безопасная дорога детства"
ДействияФормаВременные рамкиРезультат1.Выявление интересов, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности-Анкетирование №1 "Правила и безопасность дорожного движения".
-Анкетирование № 2
-Работа "Почтовых ящиков".Сентябрь
Апрель
В течение годаАналитический материал.
Аналитический материал
Консультации, сообщения для родителей.2.Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми-Выставка рисунков, выполненных родителями и детьми "Азбука дорожного движения".
-Праздник "Путешествие в страну дорожных знаков" (ст., подг. гр).
-Помощь родителей в оформлении предметно-развивающей среды.
-Составление маршрута "Дорога в детский сад", "Дорога в школу".
-Экскурсия по городу "Такие разные машины".
-Итоговое занятие совместно детей, педагогов, инспектора ГИБДД "Чему мы научились за год".Октябрь
Октябрь
Октябрь, январь, апрель
Январь
Январь
Май
Выставка, фото.
Видео, фотоматериал.
Атрибуты к играм, обновление книжного уголка, организация перекрестка в "Автогородке".
Схематические маршруты.
Фото, видеоматериал.
Фото, видеоматериал.3.Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей. Формирование у родителей практических навыков в воспитании детей.-Родительское собрание (проходит как часть основного собрания) (см. приложения). Привлечение сотрудников ГИБДД.
-Консультация "Правила дорожные знать каждому положено".
-Консультация "Особенности безопасного поведения в зимний период".
-Игра-тренинг "Привитие навыков безопасного поведения на улице".
-Консультация на летний период "Вы, ребенок, транспорт и дорога".Сентябрь
Декабрь
Март
Май
Сентябрь
Декабрь
Апрель
Май
Протокол родительского собрания
Папка-передвижка.
Папка-передвижка.
Папка-передвижка.
Папка-передвижка.
4.Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.-Ознакомление родителей с результатами диагностики детей по ПДД.
-Всероссийская неделя безопасности. День открытых дверей "Светофория встречает гостей":
* Конкурс рисунков и плакатов "Наш друг Светофор".
* Праздники по ПДД.
* Выставка фотоматериалов детей и родителей "На улицах любимого Красноярска".
* Открытые занятия по ПДД.
-Выпуск брошюр по ПДД.Октябрь,
Май
Март
Октябрь,
январь,
апрельАналитический материал
Выставки (плакаты, рисунки, фото, видео).
Брошюры
Наглядные пособия, оборудование и инвентарь в ДОУ №6 "Здоровье".
Транспортная площадка:
- разметка: две полосы движения, пешеходные переходы - "зебра", "островок безопасности", тротуары, перекрёсток, пост ГИБДД, кафе, автозаправка.
-действующий светофор,
-знаки дорожного движения для улицы,
-детский транспорт: велосипеды, самокаты, машины, коляски,
-наглядная информация: плакаты, баннеры. Наглядные пособия:
-наглядная агитация для родителей и детей: стенды, уголки в группах,
-макеты микрорайона, детского сада и близлежащих улиц с набором мелких игрушек,
-знаки дорожного движения,
-фланелеграфы, магнитные доски, панно с набором схематических изображений предметов,
-плакаты, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации,
-светофоры, игрушки транспортные,
-конструкторы "Лего", металлические конструкторы, строительные наборы,
-раздаточный материал по теме,
-детская художественная литература,
-словесные, дидактические игры,
-настольно-печатные игры,
-подвижные игры и атрибуты к ним,
-игровые поля для проектов: "Улица моего города", "Подружись со светофором", "Дорога в детский сад" и др.
-фонотека, видеотека, презентационный материал.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр в регулировщиков, водителей и пешеходов:
-жезлы, свистки, фуражки милиционера, нарукавники,
-игрушки транспортные,
-флажки для перехода улицы,
-планшеты с перекрёстком,
-нагрудные изображения с различным видом транспорта.
Дорожные знаки нагрудные и переносные:
- "Пешеходный переход" -
"Телефон"
- "Движение пешехода запрещено"
- "Пункт медицинской помощи" - "Круговое движение" - "Пункт питания"
- "Остановка автобуса"
- "Движение направо (налево)"
- "Осторожно - дети!" - "Движение на велосипеде"
- "Осторожно, трамвай" (разрешено, запрещено)
- "Железнодорожный переезд со шлагбаумом" (без шлагбаума)
- "Движение пешехода разрешено"
- "Прочие опасности" - "Движение прямо"
- "Движение направо (налево)" - "Дикие животные"
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей. Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть набор транспортных средств:
* иллюстрации с изображением транспортных средств; * кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора; * атрибуты к сюжетно-ролевой игре "Транспорт" (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.); * дидактические игры "Собери машину" (из 4-х частей), "Поставь машину в гараж", "Светофор". Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями "тротуар" и "проезжая часть". Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить:
* картинки для игры на классификацию видов транспорта "На чём едут пассажиры", "Найти такую же картинку"; * простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть; * макет транспортного светофора (плоскостной). Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный - запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть: * макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки; * дидактические игры "Найди свой цвет", "Собери светофор"; * макет улицы с пешеходным переходом (обязательно). В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как "Перекрёсток", "Дорожные знаки". Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:
* макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке;
* набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные - "Пешеходный переход", "Подземный пешеходный переход", "Место остановки автобуса и (или) троллейбуса"; предупреждающие знаки - "Дети"; запрещающие знаки - "Движение пешеходов запрещено", "Движение на велосипедах запрещено"; предписывающие знаки - "Пешеходная дорожка", "Велосипедная дорожка"; знаки приоритета - "Главная дорога", "Уступи дорогу"; знаки сервиса - "Больница", "Телефон", "Пункт питания". Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр. * дидактические игры: "О чём говорят знаки?", "Угадай знак", "Где спрятался знак?", "Перекрёсток", "Наша улица" * схемы жестов регулировщика, дидактическая игра "Что говорит жезл?", атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка. В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными "ловушками"), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:
* картотека "опасных ситуаций" (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер) * организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по правилам дорожного движения. Показатели эффективности работы педагогического коллектива:
1. Отсутствие несчастных случаев дорожно-транспортных происшествий с детьми и родителями детского учреждения.
2. Эффективность работы дошкольного образовательного учреждения, ГИБДД, родителей, общественности по воспитанию культуры поведения на улице, в общественном транспорте. 3. Наличие на участке ДОУ специальной транспортной площадки, перекрестков, , оборудованных дорожными знаками, светофорам, указателями и линиями разметки. 4. Проведение мероприятий, игр, целевых прогулок, экскурсий, выставок детского изобразительного творчества обеспечивающих прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения на улице и в общественном транспорте. Использование в практике ДОУ передового практического опыта. 5. Наличие методической и художественной литературы, учебно-наглядного материала, игр, игрушек по правилам дорожного движения в методическом кабинете и групповых комнатах. 6. Организация работы с родителями по разъяснению необходимости соблюдения Правил дорожного движения и привлечению их к созданию условий, способствующих формированию у детей знаний и навыков пешеходов. 7. Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах. Они выявляют путём экспресс - вопросников, рисунков детей на соответствующую тему и схем маршрутов движения пешеходов.
8. Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
Предложенная система работы в форме проекта вызовет практический интерес, послужит справочным материалом для педагогов МДОУ, родителей, позволяющим доступно разъяснять детям правила дорожного движения.
Промежуточные результаты работы не сиюминутны, они отсрочены во времени, их сложно измерять цифрами и процентами. Да нужно ли это делать? ...Однако анализ мнений родителей показал, что, став активными участниками "общественной" жизни и процесса обучения своих детей правилам безопасного поведения на улице, мамы и папы чувствую себя "хорошими родителями", поскольку вносят свой вклад в обучение и воспитание, приобретают все новые умения. Анкетный опрос родителей показал:
Необходимость продолжения работы в данном направлении:
Об эффективности данного проекта можно уже говорить по вышеперечисленным результатам, по активизации родителей и детей на мероприятиях, открытых занятиях, участии в семейных выставках, в оформлении фотоальбомов и т.д. Мы убедились, что такая система работы дает положительные результаты - за два года нашей спланированной работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения нашими воспитанниками. Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ГИБДД, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Использование методической литературы по обучению детей правилам дорожного движения:
1."Дошкольникам о правилах дорожного движения" авт.Э.Я.Степаненкова, М.Ф.Филенко. Москва "Просвещение" 2."Три сигнала светофора" (дидактические игры, сценарии вечеров досуга) авт. Т.Ф.Саулина. Москва "Просвещение" 3."Юные инспектора движения" авт. Л.Н.Овчаренко Москва, изд. ДОСААФ СССР 4."Правила дорожного движения", авт. Н.А.Извекова, Москва "Просвещение"
5."Безопасность на улицах и дорогах" и методическое пособие к ним для работы с детьми старшего дошкольного возраста" авт.Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Москва ООО "Издательство АСТ-ЛТД" 6."Как обеспечить безопасность дошкольников" - методическое пособие авт. К.Ю.Белая Москва "Просвещение" 7."Безопасность" авт.Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Санкт-Петербург "Детство-Пресс" 8."Спасик" - условия безопасного поведения детей, советы для детей С.Н.Вангородский ООО "Издательство АСТ" 9"Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: "Правила и безопасность дорожного движения" О.А.Скорлупова Москва, издательство Скрипторий. Сказочка
В городе жила зеленая машина, звали ее такси. Она всегда ездила по правилам. Она привезла двух детей - девочку и мальчика. И всегда пропускала детей на светофоре.
Сказку сочинил и нарисовал Сидоров Данил 5 лет
Автор
rimma.pashenko
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
6 328
Размер файла
52 549 Кб
Теги
конкурс, азбука, дорожная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа