close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

837225 method

код для вставкиСкачать
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Институт международного права и экономики
имени А. С. Грибоедова»
ПРОГРАММА
дисциплины
АКТУАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОГО ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ
для аспирантов специальности 10.01.01
– русская литература
Москва – 2012
УТВЕРЖДЕНО
Учебно-методическим советом
С о с т а в и т е л ь – д-р филол. наук, проф. Л.Г. Кихней
Программа дисциплины «Актуальные проблемы современного литературоведения» для аспирантов специальности 10.01.01 – русская литература /
сост. Л.Г. Кихней. – М. : ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2012. – 8 с.
Подготовлена на кафедре истории журналистики и литературы факультета журналистики.
Программа соответствует Федеральным государственным
требованиям к структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования
для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре)
© Кихней Л.Г., 2012
2
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины – рассмотреть актуальные проблемы современной литературоведческой науки для подготовки к научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки в области филологического образования; формирования
способности осмысления новых научных парадигм, формирования творческих
способностей к анализу и интерпретации различных типов текста; создания
условий для осуществления сознательного выбора исследовательского пути.
Задачи:
- систематизация накопленных знаний по теории и истории литературы,
литературной критике:
- изучение современного состояния науки о литературе в плане методик и
практик научно-исследовательской деятельности;
- определение круга актуальных проблем современной филологии, различных подходов к изучению художественного текста, включая применяемые в
настоящее время традиционные методы и новые гипотезы, приемы анализа художественной литературы; анализ методов и методик современной науки в исследовании текста.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины аспиранты должны
знать:
- место литературоведения в интегративном поле гуманитарного знания;
- методологию литературоведения в контексте общенаучных принципов
исследования;
- современные концепции художественной литературы как вида искусства, специфики художественной речи;
- типологию исторического развития литературы;
иметь представление о:
-методологии и методах научного филологического исследования;
- специфике различных подходов к изучению художественного текста, в
сходствах и противоречиях, свойственных основным концепциям науки о литературе;
- нарратологии;
- дискурсивных практиках;
- современных дискуссиях в области литературоведения;
уметь:
- выделять репрезентативные области современной теоретиколитературной мысли;
- выявлять типы связей между литературными явлениями и интерпретировать их в соответствии с современными аналитическими практиками;
- литературоведчески интерпретировать художественное произведение.
3
3. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Процесс изучения дисциплины базируется на использовании современных образовательных технологий, включая лекции, дискуссии, презентации.
Обсуждение проблем, выносимых на семинарские занятия, происходит не
столько в традиционной форме контроля текущих знаний, сколько в форме индивидуальных презентаций и консультаций
Для самостоятельного изучения отводятся темы, которые ранее рассматривались в тех или иных курсах, хорошо разработаны в научных монографиях,
учебных пособиях и не могут представлять особенных трудностей при изучении. Рекомендуются те исследования, в которых отражено современное понимание рассматриваемых проблем.
При изучении курса аспирант должен ориентироваться не на копирование
материала, а осмысливать изучаемое логически, связывая его с пройденным ранее, вырабатывая собственную точку зрения на основе имеющихся. При самостоятельной подготовке материала необходимо учитывать тему диссертационного исследования, с тем, чтобы в процессе изучения фундаментальных
филологических трудов использовать данные наработки в подготовке диссертации, как теоретической, так и методологической ее части.
Итоговый контроль проводится в устно-письменной форме: подготовка
реферата по индивидуальной исследовательской теме и его презентация.
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Современная наука о литературе
Общая характеристика современного состояния литературоведческой
мысли. Разрушение идеологических границ; активное и широкое взаимодействие западной и русской науки. Проблема методологического кризиса в работах и новых оснований науки о литературе. Анализ ее «аксиоматики» и перспектив развития.
Методология и методы научного филологического исследования.
Основные подходы к литературному тексту в зарубежной и отечественной литературной критике до XX века. Биографический метод. Текстологофилологический метод. Мифологический метод и мифокритические концепции
литературы XX в. Сравнительно-исторический метод. Развитие компаративистских методик в сравнительно-типологическом литературоведении XX века.
Культурно-исторический метод. Морфология культуры О. Шпенглера. Психологический метод. Психоаналитический метод. Иконологическое направление в
искусствознании XX в. Русская «софиологическая» школа. Интуитивистский
метод. Феноменология в литературоведении. Марксистская эстетика и критика,
социологический метод. Формальный метод в гуманитаристике. Русская «формальная школа». Швейцарская «школа интерпретации» и американская «новая
критика». Неокантианство. Семиотика. Структурализм. Герменевтика XX в.
Неориторика в XX в. «Рецептивная эстетика». Когнитивистика, когнитивная
лингвистика и лингвистическая семантика.
4
«Объясняющая» и «понимающая» герменевтика и литературоведение
второй половины ХХ века. Рецептивная эстетика: литературоведческий аспект.
«Новый историзм» в литературоведении. Специфика постструктуралистких интерпретаций художественных текстов.
«Кризис» литературной критики. Интердискурсивный принцип современной литературной критики: синтез литературоведения и психологии/психоанализа; литературоведения и культурологии; литературоведения и
социологии.
Тема 2. Литературное произведение как художественная целостность
Целостность литературного произведения. Понятие цикла, фрагмента.
Д.С. Лихачев о внутреннем мире литературного произведения.
Понятие хронотопа. Семиотика пространственно-временных координат в
литературном произведении.
Понятие автора в литературоведение. Автор биографичнеский и художественный. Автор и герой. Автор и читатель. «Смерть автора» как категория
постмодернизма.
Субъектно-объектная организация и предметный мир произведения. Персонаж (герой) и структура его образа. Художественный предмет. Деталь и подробность. Пейзаж, интерьер, портрет. Психологическая деталь.
Содержание художественного произведения. Категория художественной
формы. Специфика содержания и формы в трактовке различных литературоведческих школ.
Культурологическое, общеэстетическое, лингвистическое и литературоведческое понимание стиля.
Произведение как текст. Понятие текста в лингвистическом, семиотическом, культурологическом аспектах. Текст и контекст. Текст и подтекст. Текст
и интертекст. Формы существования литературных контекстов цикл, творчество писателя; историко-литературный и культурно-исторический контексты.
Тема 3. Произведение в акте коммуникации
Внутренняя диалогичность произведения как «коммуникативность» его
природы. Понятие о рецептивной компетенции эстетического дискурса. Автор
как организатор коммуникативного события и читатель как реализующая это
событие инстанция.
«Историческая риторика» как новая литературоведческая область знания.
Изучение коммуникативных макростратегий как современная задача науки,
направленная на процессуальное понимание эволюции словесности в целом.
«Слово» и нехудожественные тексты. Динамика социокультурных взаимодействий текстов как участников коммуникации. Рецептивные стратегии незаконченного текста.
Тема 4. Нарратология: проблемы повествования
Проблемы анализа жанров: дискуссионность категории жанра и состоятельности жанровых классификаций. Жанровое самоопределение современных
авторов («роман-завязка»; «проза поэта»; «роман-монолог» и др.). Жанровое
5
обозначение как часть текста. «Импровизация» как онтологический статус жанра в новейшей литературе.
Нарратология как область гуманитарного знания. Новая нарратология
(Ц.Тодоров) как сфера междисциплинарных исследований «нарратива» на
уровне сюжетно-повествовательного дискурса «Паратекст» как проблема.
Тема 5. Дискурсивные практики
Дискурс как событие сообщения, реализующего интенцию данного сообщения. Литературное произведение как единое высказывание. Задача дискурсивной практики: перевод смыслов с уникального языка произведения на общепринятые языки значений. Модификации дискурсивной практики: нарратив,
итератив, перфоматив, декларатив. Базовые типы дискурса как основания поэтики – эпического, драматургического и лирического родов; как конституты
композиционных форм письма (повествование, описание, диалог, рассуждение).
«Компетенции дискурса» как интерсубъективные возможности высказывания, приводящие к его осуществлению. Три типа компетенций: референтная
(«картина мира», общая для говорящего и воспринимающего), креативная (авторство и его самопрезентация), рецептивная (воспринимающие функции сознания).
Тема 6. Литературное произведение в научном рассмотрении
Принципы рассмотрения произведения: описание, анализ, интерпретация,
контекстуальное изучение.
Сопряжение анализа художественной формы с освоением содержания как
важнейшая задача литературоведения. Специфика литературоведческих интерпретаций. Проблемы контекстуального изучения. Герменевтика как методологическая основа научных интерпретаций. Методы литературоведческого рассмотрения
(биографический,
историко-литературный,
системнотипологический, мифологический, интертекстуальный и др.).
Темы для обсуждения и самостоятельного изучения
1. Новые проблемы текстологии
Интеграция текстологии с теорией литературы. Текстология сегодня как
аналитическая научная дисциплина.
Творческая история произведения как предмет текстологии. Диахронический поворот: акцент на различении статуса произведения в зависимости от
эпохи его создания. Категория «варианта». Вариативный потенциал произведения в свете его парадигматической принадлежности. «Научная биография» писателя как жанр текстологического исследования.
2. Проблемы анализа жанров: дискуссионность категории жанра и состоятельности жанровых классификаций. Жанровое самоопределение авторов
(«роман-завязка»; «проза поэта»; «роман-монолог» и др.). Жанровое обозначение как часть текста. «Импровизация» как онтологический статус жанра в новейшей литературе.
6
5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Принципы рассмотрения произведения: описание, анализ, интерпретация, контекстуальное изучение.
2. Литературная критика на современном этапе.
3. Методы исследования в литературоведении.
4. Специфика литературоведческих интерпретаций.
5. Принцип деления литературы на роды как историко-теоретическая
проблема.
6. Категория литературного жанра. Жанровые классификации. Дискуссионные проблемы жанра.
7. Понятие литературной классики, беллетристики, массовой литературы. Элитарные тенденции в эстетике литературных направлений.
8. Синхроническое и диахроническое понимание литературного процесса.
9. Литературный жанр и литературный процесс. Понятие «память жанра».
10. Специфика художественного образа в литературе.
11. Проблема автора в литературоведении.
12. Произведение как текст.
13. Проблема содержания и формы художественного произведения.
14. Субъектно-объектная организация и предметный мир произведения.
15. Стиль как эстетическое единство и взаимодействие всех сторон,
компонентов и деталей экспрессивно-образной формы художественного произведения. Разграничение понятий «стиль», «поэтика», «манера», «слог».
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Введение в литературоведение / Под ред. Л.В. Чернец. – М., 2004.
Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия. – М., 2001.
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 2000.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения:
Учебное пособие. – М., 2010.
Введение в литературоведение: Хрестоматия / Под ред. П.А. Николаева,
А.Я. Эльсанек. – М., 2006.
Дополнительная литература
Анализ художественного текста. – М., 2006.
Анкерсмит Ф. История и тропология: взлет и падение метафоры. – М.,
2003.
Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 1975.
Володина Н.В. Концепты, универсалии, стереотипы в сфере литературоведния: Монография. – М., 2010.
Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа. –
М., 1991.
7
Гуревич А.Я. О кризисе современной исторической науки; Историк конца
ХХ века в поисках метода // История – нескончаемый спор. – М., 2005. –
С. 427–562.
Жолковский А.К. Избранные статьи о русской поэзии: Инварианты,
структуры, стратегии, интертексты. – М., 2005.
Зинченко В.Г. и др. Литература и методы ее изучения. Системносинергетический подход: Учеб. пособие. – М., 2011.
Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. –
М., 1996.
Историческая поэтика и герменевтика. – СПб., 2006.
Кайда Л.Г. Композиционная поэтика текста: Монография. – М., 2011.
Компаньон А. Демон теории. Литература и здравый смысл. – М., 2001.
Кузнецов И.В. Историческая риторика: стратегии русской словесности. –
М., 2007.
Литературоведение как проблема. – М., 2001.
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – СПб., 2001.
Макаров М.Л. Основы теории дискурса. – М., 2003.
Поэтика: Словарь актуальных терминов и понятий. – М., 2008.
Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и
США): концепции, школы, термины: Энциклопедический справочник. – М.,
1996.
Тодоров Ц. Теории символа. – М., 1999.
Тюпа В.И. Аналитика художественного (введение в литературоведческий
анализ). – М., 2001.
Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Анализ художественного текста. – М., 2004.
8
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
35
Размер файла
163 Кб
Теги
837225, method
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа