close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Использование информационных технологий при подготовке воспитателей ДОУ

код для вставкиСкачать
 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области "Ревдинский педагогический колледж" г.Ревда
1.3 Применение информационных технологий в профессиональном образовании.
Использование информационных технологий при подготовке воспитателей ДОУ (на примере учебной дисциплины "Методики музыкального развития")
Сухарева Елена Анатольевна, преподаватель музыки и методики музыкального развития
Реформирование системы дошкольного образования, обусловленное выходом в свет федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и к условиям ее реализации, заставило пересмотреть устоявшиеся в теории и практике целевые установки, содержание и формы работы с детьми дошкольного возраста. Организация воспитательного процесса в современном дошкольном образовательном учреждении требует от воспитателя активного освоения и применения современных технологий для достижения эффективности своей деятельности, проявления творческого отношения к работе. Изменения, происходящие в ДОУ, несомненно, влекут за собой и изменения в подготовке специалистов для дошкольных образовательных учреждений, предполагающей готовность осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей и содержания. Компетентностный подход в профессиональном образовании, регламентируемый новыми Федеральными государственными стандартами, определяет становление новой модели воспитателя, обладающего профессиональной компетентностью.
Профессиональная компетентность будущего воспитателя дошкольного образовательного учреждения представляет собой единство знаний, умений и практического опыта, личностных свойств и качеств, умение организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
В ФГОС среднего профессионального образования по специальности 050144 "Дошкольное образование" одной из осваиваемых студентами компетенций является умение использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Студенты с первого курса осваивают программы Microsoft Word и Excel. Но даже тех возможностей, которые предоставляют данные программы, иногда бывает недостаточно: практические материалы, представляемые в исследовательских работах, нужно не только отпечатать или обобщить в графиках, таблицах и диаграммах, чаще всего их необходимо оформить для их презентации на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, при защите на выпускных квалификационных экзаменах. В этом случае на помощь студентам приходит еще одна программа Microsoft Office - программа, позволяющая составлять мультимедийные презентации в Power Point. Презентации в Power Point являются современным интерактивным способом представления и хранения информации. Данная программа дает возможность студентам работать над своими исследовательскими работами в течение нескольких лет обучения в колледже, начиная от написания реферата до курсовой и в дальнейшем выпускной квалификационной работы. Программа предоставляет возможность студентам постоянно обновлять и дополнять содержание работ, позволяет создавать и архивировать практические материалы исследований на электронных носителях. В педагогическом колледже работа с данными программами осуществляется систематически на всех учебных занятиях, в том числе и на "Методики музыкального развития" детей дошкольного возраста. Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ проходит в тесной взаимосвязи различных видов искусства, в том числе музыкального. Именно музыкальное искусство помогает разнообразить виды образовательной деятельности детей дошкольного возраста, украсить их самостоятельную деятельность. Образовательная область "Музыка" играет большую роль в формировании интегративных качеств детей. В этой связи становление и развитие профессиональной компетентности будущего воспитателя напрямую зависит от его подготовленности к музыкально-художественной деятельности с детьми. Музыкальная грамотность воспитателя, музыкально-эстетический вкус, представления о красоте на основе накопленного опыта восприятия музыки, реализующихся в творческих видах деятельности, выступают ценностными ориентирами для личностного развития ребенка. Будущий воспитатель дошкольного образовательного учреждения должен быть готов к применению информационных технологий в любом виде музыкально-художественной деятельности детей: в непосредственно-образовательной музыкально-художественной деятельности, в образовательной деятельности при организации режимных моментов, при организации самостоятельной музыкально-художественной деятельности детей, на праздниках и развлечениях. Одной из информационных технологий, активно используемой мною при проведении практических занятий по учебной дисциплине, является проектная методика. В данном случае проект рассматривается мною как специально организованный и самостоятельно выполняемый студентами комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Ценность проектов вижу в том, что в ходе его выполнения, студенты учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт учебно-познавательной и исследовательской деятельности.
Использование метода проектов позволяет студентам продемонстрировать умение использования приобретенного исследовательского опыта, умения реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем; умение демонстрировать уровень знаний в области музыкального искусства, поднимаясь на более высокую ступень музыкального развития.
В преподавании методики музыкального развития метод проектов может использоваться в рамках материала практически по любой теме. Осуществляя эту работу, студенты могут, например, рассказывать о творчестве композиторов, истории создания произведений, музыкальными инструментами. В создаваемых проектах они могут творчески высказывать собственное мнение на поставленные тематические вопросы, создавать собственные сценарии праздников, развлечений и т.д. В проектной методике наряду с вербальными средствами выражения, студенты широко используют музыкальное сопровождение, художественные иллюстрации, портреты, фотографии и т.д. Подготовить, оформить и представить проект - дело гораздо более увлекательное и полезное, чем выполнение традиционных заданий. С помощью проектной методики на учебных занятиях мне удается достичь сразу нескольких целей: расширить кругозор студентов в области музыкального искусства, закрепить изученный музыкальный материал по различным видам музыкально-художественной деятельности детей дошкольного возраста и, наконец, создать на учебном занятии атмосферу праздника. При выполнении студентами проектной работы, необходимо придерживаться, на мой взгляд, следующих рекомендаций: • во-первых, поскольку проектная работа дает возможность студентам выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать их деятельность, желательно поощрять их самостоятельность, инициативность и творчество;
• во-вторых, успех работы во многом определяет наличие с самого начала четкого плана выполнения проекта; • в-третьих, большинство проектов может выполняться отдельными студентами, но максимально творческим проект будет тогда, когда он выполняется коллективом. Студенты, имеющие разный уровень музыкальной подготовки, работая в группе, могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями. Например, студент, который обладает недостаточными музыкальными познаниями, может прекрасно владеть компьютером и.т.д. Проект является в данном случае реальной возможностью для саморазвития и самореализации студентов.
Оправдано использование информационных технологий и в период производственной практики студентов в дошкольных образовательных учреждениях. Использование музыкальных видеозаписей, творческих музыкальных проектов позволяет повысить эффективность работы воспитателя при организации образовательной деятельности, вызвать желание у детей исполнить песню или танец также "как на экране". Кроме того, применение информационных технологий в данном случае способствует развитию у воспитанников внимания, сосредоточенности, памяти, формирует познавательный интерес. В последнее время активнее используются обучающие компьютерные программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста. Чаще всего такие программы применяют студенты, имеющие опыт музыкальной деятельности.
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что применение информационных технологий на учебных занятиях по методике музыкального развития вполне оправдано и при условии правильного их применения помогает достигать больших результатов в деле подготовки будущих воспитателей при решении задач музыкально-художественного развития детей дошкольного возраста. Литература:
1. Гогоберидзе А.Г. Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста: современные педагогические технологии: учебно-методическое пособие / А.Г.Гогоберидзе, В.А.Деркунская. - Ростов н/Д: Феникс, 2008
2. Гулак И.В. Использование компьютера. // Управление ДОУ, 2006, № 8
3. Калинина Т.В. Новые информационные технологии в дошкольном детстве. // Управление ДОУ, 2008, № 6 
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
594
Размер файла
44 Кб
Теги
информационные, технология, использование, воспитателя, доу, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа