close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа кружка

код для вставкиСкачать
развитие письменной речи
 ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТНОГО КРУЖКА
РАЗВИТИЕ
ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
2 КЛАСС
34 часа
Учитель начальных классов
Власова Н.А.
г. Кирсанов
2008/09 учебный год
Программа предметного кружка
«Развитие письменной речи».
1. Пояснительная записка. «
Сочинения,
наряду с другими видами работ по развитию мышления и речи, в продуманной системе, должны привести к постепенному овладению богатствами русского языка, к умению пользоваться этими богатствами
»
. 3..Романовская
Современная школа ставит своей целью повышени
е уровня нравственности воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной и трудовой деятельности. Формирование духовно богатой, активной личности предусматривает в качестве одной из важнейших задач свободное владение языком как средств
ом общения в различных сферах жизнедеятельности. Указанную задачу нельзя решить без формирования различных речевых умений. Возможно использование самых разнообразных видов работы. Особое место в этой работе отводится сочинению.
"Сочинение -
одно из сильней
ших средств, способствующих развитию мысли ученика, росту его социального отношения к жизни", -
справедливо указывала М.А.Рыбникова.
Это бесценный материал для учителя. Они помогают лучше узнать внутренний мир детей, ломают утвердившееся деление учеников н
а сильных и слабых, раскрывают неожиданные" возможности отстающих и так называемых молчунов.
Специфика сочинений -
это единство содержания и формы, мысли и чувства. Именно эта специфика позволяет увидеть в детском сочинении кроме действенного средства рече
вого развития уникальное дидактическое средство воспитания, обучения школьников, развитие личности в целом, а также диагностические возможности, позволяющие наблюдать за динамикой этого развития.
В основе данного спецкурса лежат принципы развивающего обуче
ния. Осознание процесса обучения -
один из важнейших принципов развивающего обучения, это находит особое место в развитии письменной речи учащихся, в частности, в написании сочинений. Так как в отличие от традиционного обучения дети пишут сочинения без пре
дварительной подготовки. Она ведется с первых дней обучения детей в школе (
обусловлена общим развитием детей
)
.
Данная система предполагает доверие полностью всем ученикам. Поэтому главной целью спецкурса является развитие литературного творчества учащихся.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
реализация косвенного пути подготовки к сочинению -
нацеленность обучения на оптимальное развитие личности в целом;
организация творческой самостоятельной деятельности, связанной с эмоциями и пережив
аниями;
предоставление простора инициативе, индивидуальности
ребенка;
вооружение детей грамматико
-
стилистическими умениями
-
словарями;
Важным для реализации задач является следующее:
подбор необходимой методической литературы для обновления
форм и методов р
аботы с детьми в написании сочинений;
поиск, систематизация и
пропаганда знаний о жизни писателей, о значении их труда;
организация поисковой работы в подборе тем сочинении, самостоятельном, сознательном предварительном сборе материала, необходимого при н
аписании сочинений;
создание межпредметных связей;
оформление альбома «
Наше творчество
»
;
ведение опытно
-
экспериментальной работы, предполагающей определение динамики творческого развития учащихся при написании сочинений.
В содержание данного курса кроме на
писания сочинений включены такие виды работ:
составление плана, обсуждение, редактирование.
Основой курса являются методические разработки по организации литературного творчества Нечаевой Н.В., которые включают в себя совершенно новый подход к написанию сочинений в рамках развивающего обучения по системе Л.В.
Занкова. Тематика сочинений составлена с использованием методических пособий Нечаевой Н.В., Черноусовой Н.С., Львова М.Р., дополнена темами из методической копилки автора данного спецкурса и темами, решающими проблему регионального компонента.
Источниками изучения тем являются: а. содержание учебного предмета,
b
. яркие события в школьной и внешкольной жизни,
с. «вечные темы»
Тематика направлена на осознание школьниками своего социального опыта и соде
ржания образования.
Формирование тем ориентировано на разный уровень обобщения материала и в связи с этим на разную силу эмоционально –
оценочных
отношений. Согласно методике развивающего обучения выделено две основные группы тем:
1.
репродуктивная, используе
мая на уроках русского языка, естествознания, чтения, географии,
2.
творческая.
В спецкурсе предпочтение отдается творческим темам, характерной особенностью которых является сильное эмоциональное звучание текста. Эти сочинения многоаспектные, требующие литера
турного образного воплощения, формирующие потребность в самовыражении, в сопереживании, в умении переносить и связывать знания из разных областей, размышлять над известными фактами, явлениями.
Творческие сочинения развивают индивидуальные возможности школьника в предоставлении ученику полной свободы в выборе содержания и жанра:
в виде художественного рассказа,
сказки,
письма
.
проза,
поэзия.
2.Тематическое планирование кружка "Развитие письменн
ой речи" /34 часа/
№ п/п
Содержание занятий
Количество часов
Дата проведения
1
Введение в курс. Беседа о роли сочинений в
жизни человека.
Сочинение без предварительной подготовки и
обсуждения:
«Ч
то должен знать и уметь писатель?
»
10.09
3
О
бсуждение сочинений. Выработка требований к
написанию сочинений:
-
умение формулировать тему,
-
составлять план,
-
обсуждать сочинение в дружелюбной обстановке,
-
редактировать.
17.09
4
Формулирование темы обучение
, нацеленность
на подбор тем сочинени
й. Мини сочинение «Мне
нравится, когда
..»
24.09
5
Подбор, систематизация тем сочинений.
Обсуждение годового тематического планирования
1.10
6
Возврат к сочинению «
Что должен знать и уметь писатель?
»
. Выработка требований к редактированию:
-
соотв
етствие концовки содержания и заглавию
текста.
-
полнота передачи содержания,
-
наличие только нужных фактов
-
связь частей текста и соседних
предложений,
-
исправление орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок.
Редактирование сочинения
1
8.10
7
Сочинение «природа в опасности –
сохраним ее!» (обобщение знаний по подобной теме по естествознанию) 15.10
8
Обсуждение сочинений. Саморедактирование, взаиморедактирование. Выявление трудности при сочинении без плана. 22.10.
9
Составле
ние плана к художественному произведению
†††††††††††††
«О чем нам расскажут звезды» 29.10
10
Редактирование сочинений. Анализ ошибок.
-
сп
особы
исправления допущенных ошибок:
-
знание правил, нахождение проверочных слов;
-
умение пользов
аться толковыми и орфографическими словарями.
1
12.11
19.11
11
1
12
Правила пользования орфографическим и толковым словарем.
26.11.
13
Сочинение «
Моя маленькая Родина
»
Самостоятельное составление плана,
косвенная помощь нуждающимся в ней
учащимс
я
3.12
14
Редактирование сочинений. Возврат к
лучшим предыдущим сочинениям. Выяснение жанра сочинений
10.12
15
Подбор произведений различных жанро
в
, дифференциация языковых средств,
необходимых для каждого из них.
17.12
16
Сочинение
«
Дв
е тысячи де
вятый год
, каким ему
быть?
»
Составление плана и выбор жанра предоставляется детям.
24.12
17
Редактирование сочинений. Обыгрывание ситуаций из них.
1
14.01
18
Жанр сказки. Его особенности
1
21.01
19
Сочинение «
Моя сказка
»
. Самостоятельное составле
ние плана. 1
28.01
20
Редактирование работ. Разыгрывание понравившихся сказок
1
4.02
21
Сочинение «
Самая дорогая вещь в семье
»
1
11.02
22
Редактирование сочинений. Беседа о ценностях
в жизни
1
18.02
23
Жанр письма
1
25.02
24
Сочинение
«
Мама -
сл
ово дорогое
»
. Самостоятельное составление плана, выбор жанра
1
4.03
25
Редактирование работ. Составление «
копилки
»
добрых слов о маме .
1
11.03
26
Жанр объявления
1
18.03
27
Сочинение «
Пропала собака
»
.
Самостоятельное написание плана и выбор жанра
1
1
.04
28
Редактирование сочинений. Поиск выразительных средств при написании сочин
е
нии.
1
8.04
29
Использование стихов в роли эпиграфа в написании сочинений.
1
15.04
30
Сочинение «
Кем я хочу быть и каким
»
. 1
22.04
31
Редактирование
сочинений.
Игра
-
риф
мовка
«
Д
оскажи словечко
»
.
1
29.04
32
Проба поэтического пера.
1
6.05
33
Сочинение "Что такое красота?" (
в
стихотворной форме
)
.
1
13.05
34
Выставка сочинений. Чтение лучших
работ. Подведение итогов 1
20.05
3.
нания и умения учащихся к концу 2 кла
сса.
Знания жанров произведений,
приемов редактирования,
в
идов плана
Умения:
выбирать стиль собственного сочинения в соответствии с его темой;
применять по назначению языковые средства при написании сочинений различных жанров;
сравнивать, доказывать, дела
ть выводы при написании сочинений;
выбирать необходимый материал по предложенной теме;
пользоваться грамматико
-
стилистическими знаниями;
составлять план, использовать его в написании сочинений;
пользоваться словарями и справочной литературой,
редактировать
сочинения;
представлять работу одноклассникам,
выражать собственное мнение и его
обоснование при взаиморедактировании сочинений.
4. Литература.
Программы начального обучения по системе Л.В.Занкова, М. 1995. Нечаева Н.В. «Как учиться грамоте чит
ающих и нечита
ющ
их детей». Самара, 1993.
З.Нечаева Н.В. «Обучение грамоте. Организация литературного творчества». М. Новая школа, 1994.
4. Романовская З.И. «Развитие речи и мышления в системе обучения академика Л.В.
Занкова». Начальная школа 1994,Ж
5.Р
ыбникова М.А. «Очерки по методике литературного чтения». М. Просвещение, 1985.
6.Львов М.Р. «Речь младших школьников и пути её развития». М. Просвещение, 1975.
7. Черноуеова Н.С. Сочинения в начальных классах М. просвещение, 1976,
Автор
nadezhda_vlasova_62
Документ
Категория
Образование
Просмотров
627
Размер файла
226 Кб
Теги
программа, кружка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа