close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Самоанализ занятий

код для вставкиСкачать

http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве". САМОАНАЛИЗ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
"ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПОЗНАНИЕ", "ТРУД", "СОЦИАЛИЗАЦИЯ" "ЗДОРОВЬЕ", "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО".
Дети старшего дошкольного возраста. Большая часть детей посещают группу с сентября 2011 года.
Сегодня была проведена образовательная деятельность по познавательному развитию по программе "Детство" с интеграцией образовательных областей "Труд", "Социализация", "Здоровье", "Художественное творчество".
Тема: "Растения - цветы. Способы их размножения".
Цель: познакомить детей со способом посева семян цветов для выращивания рассады.
Задачи: * познакомить детей со способом посева семян: растения, которым надо больше времени для роста и больше тепла, высаживают рассадой, выращивать которую начинают весной (сеют семена в ящики, содержат при комнатной температуре);
• обогатить представления детей о значении выращивания рассады человеком (для эстетического удовольствия, для привлечения насекомых к растениям и наблюдениям за ними);
• закрепить представления детей о том, что новое растение можно вырастить из семени, что от одного семени можно получить много семян;
• учить различать семена ноготков, бархатцев, декоративного подсолнечника;
• продолжать знакомить детей с основными компонентами почвы;
• тренировать навык проведения простых экспериментов, умение пользоваться простейшим лабораторным оборудованием;
• развивать любознательность, познавательный интерес, учить делать выводы, анализировать;
• закреплять у детей умение договариваться и распределять свои действия (применение метода кооперации);
• воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Была проведена предварительная работа: сбор семян цветов осенью. Наблюдения с детьми за состоянием почвы на разных участках - на дорожке, на клумбах, на грядке в огороде. Совместно с детьми создан "Огорода на окне", посажен лук и салат для последующего наблюдения за их произрастанием. Проведены опыты для ознакомления со свойствами почвы. Организован просмотр открыток с изображением цветов.
Занятие построено в 3 этапа: мотивационный, содержательный, рефлексивный.
Мотивация проходила через поставленную проблему: как помочь тополю, который грустит на нашем участке?
Содержательная часть проходила через исследовательскую деятельность, где рассматривали и сравнивали семена; через опыты с почвой, где определили, что земля не растворяется и что она содержит перегной; через практическую часть. Во время практической части применили метод кооперации, где закреплялось у детей умение договариваться и распределять свои действия. Также детьми была выполнена коллективная аппликация из вырезанных цветов. Во время проведения занятия нами были использованы здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика "Песок", гимнастика для глаз "Солнышко вышло погулять", физкультминутка "Деревцо".
Все эти методы (игровой, исследовательский, практический) были применены для того, чтобы дети узнали, как можно вырастить растения, которым надо больше времени для роста и больше тепла, чтобы дети закрепили свои знания о том, что новое растение можно вырастить из семени, какая нужна земля, чтобы цветы лучше росли. Также эти методы позволили нам помочь детям достичь результатов и осмыслить, для чего это мы сегодня делали.
И в последующем мы будем эту тему углублять, проводя работу по весенней пересадке комнатных растений и весенней работе на огороде. При проведении этого занятия прошла реализация Федеральных государственных требований: прошла интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области "Познание", "Труд", "Коммуникация", "Социализация", "Физическая культура", "Здоровье", "Художественное творчество", использование игровой ситуации на занятии, внедрение развивающих технологий в работе с детьми.
Дидактический анализ: цели мы достигли. Дети достигли результатов, научили мы их целеполаганию. Содержание занятия было доступно детям, интересно, соответствовало возрасту. Разрешите дать психологический анализ: детям была дана установка - у нас гости, которая располагает, настроила детей на работу, чтобы им было комфортно. Было уделено внимание на здоровьесберегающий аспект - дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутка о цветке, чередование видов деятельности. Детей после занятия мы поблагодарили.
Самоанализ непосредственно образовательной деятельности
Реализация образовательных областей "Труд", "Познание", "Художественное творчество", "Коммуникация", "Социализация", "Здоровье".
( для детей подготовительной группы)
Тема занятия: Детский дизайн.
Цель занятия: ознакомление детей с профессией флориста и фотографа декоратора; обучение приёмам флористики и декорированию предметов.
Задачи:
* Продолжать знакомить детей с видом искусства - дизайн. Познакомить с профессиями: дизайнер, флорист, декоратор.
* Учить декорировать предметы, используя цветы, тесьму, пазлы, изделия из картона. * Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (потому-что, чтобы).
* Развивать художественное восприятие, мышление, память, воображение. Продолжать развивать чувство композиции (красиво располагать предметы на столе), чувство цвета, колорита.
* Развивать аналитические способности: умение сравнивать предметы, выделять особенности. Воспитывать стремление действовать согласованно.
* Использовать элементы здоровьесберегающих технологий на занятиях: формировать положительные эмоции у детей, развивать мелкую моторику пальцев, обучать простейшим элементам самомассажа.
Предварительная работа: просмотр журналов и книг о дизайне помещений; упражнение " Укрась свою комнату", игра " Помоги Карлсону". Методы и приёмы: постановка проблемы: как помочь Эльфу. Просмотр выставки композиций. Путешествие в город мастеров - дизайнеров. Постановка перед детьми цели: своими выполненными работами украсим наш детский сад. Метод кооперации при составлении композиций.
Дети старшего дошкольного возраста. Большая часть детей посещают группу с сентября 2011 года. Сегодня была проведена образовательная деятельность по ручному труду с интеграцией образовательных областей "Познание", "Художественное творчество", "Коммуникация", "Социализация", "Здоровье" по программе "Детство". Занятие построено в З этапа : мотивационный, содержательный, рефлексивный.
Мотивация проходила через поставленную проблему: как помочь Эльфу? Постановка перед детьми цели: научимся вместе с Эльфом приёмам украшения комнаты и своими выполненными работами украсим наш детский сад.
Содержательная часть проходила через организацию игровой ситуации "Путешествие в город Мастеров - дизайнеров". Дети попадали в мастерские, где через практическую часть знакомились с приёмами флористики и декорирования. В конце практической части при составлении композиций применили метод кооперации, где закреплялось у детей умение договариваться.
Рефлексия прошла через украшение приёмной своими работами.
При проведении этого занятия прошла реализация Федеральных государственных требований: прошла интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области "Труд", "Художественное творчество", "Познание", "Коммуникация", "Социализация", "Здоровье", использование игровой ситуации на протяжении всего занятия - материал объединяет несколько видов игр и деятельности детей одним сюжетом. Дидактический анализ: цели мы достигли, надеемся. Дети достигли результатов, мы научили их целеполаганию. Содержание занятия было доступно детям, интересно, соответствовало возрасту. Разрешите дать психологический анализ: проведён организационный момент, который располагает, настроил детей на работу, чтобы им было комфортно. Было уделено внимание на здоровьесберегающий аспект - пальчиковая гимнастика, физкультминутка, чередование видов деятельности.
Детей после занятия мы поблагодарили.
"Моя педагогическая инициатива - 2012"
Автор
ya.turanova2012
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
22 869
Размер файла
21 Кб
Теги
занятие, самоанализ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа