close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

зимняя картина

код для вставкиСкачать
 Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 2 комбинированного вида Петродворцового района г. Санкт - Петербурга Познавательно-речевое развитие дошкольника по сюжетной картине с использованием инновационных технологий. (Старший дошкольный возраст)
Воспитатель:
Латышева Ольга Александровна
2011 год
"Прогулка по зимнему лесу"
Цель: Повышение мотивационной готовности детей к проведению занятия.
Задачи:
1. Учить детей рассматривать картину, формировать целостное восприятие сюжета. 2. Учить устанавливать смысловые связи.
3. Учить составлять рассказ по картине.
4. Развивать зрительное восприятие и зрительную память.
5. Развивать ассоциативную память.
6. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные.
7. Развивать фразовую речь.
8. Совершенствовать коммуникативные навыки.
Наглядность: Презентация по картине "Зимний лес"
Интерактивный экран
Силуэты животных комплект Силуэты животных с креплением
Маски животных
Материал для построения предложений
Ход занятия:
1.Организационный момент
* Ребята, давайте сегодня отправимся на прогулку в лес. Давайте посмотрим, что за лес нас ждёт, и кого мы встретим в лесу.
На экране появляется белое полотно с геометрическими окнами, в них видны персонажи сюжетной картины.
2.Рассматривание зашумленной картины. Вопросы:
- Кого мы встретим в лесу? ( лису, зайца, двух белок, медведя, двух снегирей).
-Как вы думаете, какое время года в лесу? Как вы догадались? (снег, заяц белый, медведь лежит в берлоге, деревья листья сбросил, снегири на ветках).
После ответов детей, открывается на экране вся картина. Дети рассматривают ее.
3.Работа по картине.
Теперь давайте отправимся с вами в этот лес. Мы шагаем по сугробам, По сугробам крутолобым. Дети идут поднимая ноги.
Поднимай повыше ногу, проложи себе дорогу. Зимний воздух чист и свеж. Два вдоха и выдоха с разведением рук в стороны.
Здравствуй, добрый зимний лес!
Мы тихонько покружились, и в зверят все превратились.
Дети берут маски .
Рассказывают о своем персонаже:
Я- лиса. Шубка у меня рыжая, мягкая, теплая. Мордочка вытянутая; уши большие, стоячие; лапки длинные, стройные; хвост пушистый. Он укрывает меня в холод и следы на снегу заметает. Я крадусь по лесу, нюхаю следы. Ищу зайчика.
Я белый, пушистый, длинноухий зайчик. Задние лапы у меня длинные, передние короткие, зубы острые. Люблю грызть кору деревьев. Вот у этой рябинки очень вкусная кора.
Я большой, косолапый. Шуба у меня бурая. Умею ходить по лесу тихо, незаметно, лазить по деревьям, плавать. Летом собираю малину, ловлю рыбу, ищу мед. Всю зиму сплю в берлоге.
Я маленькая, ловкая, быстрая. Шубка у меня рыжая, хвост большой, пушистый, зубки острые. Люблю щелкать орехи, доставать семена из шишек.
Вот наша прогулка закончилась, пора возвращаться в детский сад. Возвращаться мы будем по следам, которые мы оставили на снегу.
Дети следят глазами за лазерной указкой и называют направления движения: прямо, направо, налево.
4. Активизация памяти и внимания.
* Сейчас я хочу узнать, насколько вы внимательны.
Вспомните, перед прогулкой мы рассматривали животных на экране, они были в окошках разной формы. Вопросы:
-Какой формы было окно у лисы, зайца, белки, медведя? - У кого было треугольное окно, у кого круглое, квадратное?
5. Моделирование.
А теперь давайте составим нашу картину из силуэтов.
Для этого вспомним, где на картине находится лиса (в верхнем левом углу), что мы видим в центре, кто находится в нижнем правом углу.
6. Установление смысловых связей.
На экране появляется таблица.
Ребята, посмотрите на экран. В таблице знак вопроса надо заменить словом.
Лисы?заяцЗаяц?деревоМедведь?берлогабелка?шишкаснегири?рябина
7. Развитие фразовой речи.
Мы назвали, что звери делают в лесу, а теперь подумаем, что еще они могут делать. Для этого поиграем в игру " Добавь словечко" На экране появляются хвосты и уши животных
6. Образование относительных прилагательных.
Смотрите на экран: лиса идет и видит, что всех зверей засыпал снег, торчат только уши и хвосты. Помогите лисе узнать, чьи это ушки и хвостики.
Дети называют.
8. Антонимы:
Лиса хочет поймать кого-нибудь из зверей.
Давайте ее обманем. Для этого поиграем в игру "Наоборот".
На экране появляются символы, а дети называют символы с противоположным значением.
" Какое животное спряталось от лисы. Оно домашнее - символ "дом", у него шуба черная- "черный кружок", уши короткие - " два коротких овала", хвост длинный -" длинный овал" Дети: дикое животное, шуба белая, уши длинные, короткий хвост. Вопрос: Кого мы спрятали от лисы?
10.Развитие связной речи, составление коллективного рассказа.
Педагог: Сегодня мы с вами ходили в лес на прогулку. Дома вы захотите рассказать об этом маме и папе. Давайте все вместе составим рассказ.
Составление коллективного рассказа.
11.Рефлексия. Дети высказывают свои впечатления от занятия.
Автор
olga_424
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
551
Размер файла
1 592 Кб
Теги
зимняя, картины
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа