close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

С1-С4

код для вставкиСкачать
 "Наука как способ рационального освоения действительности, воспроизводства и накопления знаний является одной из трех основных форм деятельности в духовной жизни или трех основных ее языков - наряду с искусством и нравственность. Первоначальный анализ позволяет увидеть, что формально-логическое соотношение научной, духовной и социальной жизни отражает принцип включения - первой во вторую, второй - в третью. Духовное выступает как элемент структуры социального, а научное - как элемент структуры духовного. Каждый элемент сложной системы возникает вследствие необходимости выполнять определенную функцию. Соответственно социальная роль науки может быть определена через выявление ее основной социально значимой функции, той "главной задачи", которую "ставит" перед ней общество.
В узком смысле научной жизнью называют, как известно, специфический способ воспроизводства знаний внутри институционально оформленного научного (академического) сообщества...
Замкнутость научной жизни внутри своих институционализированных рамок является с одной стороны, способом сохранения знания, его обособления от искажения. С другой стороны, замкнутость научной жизни выступает и как "способ самообороны" работников науки, стиль воспроизводства научной жизни, обеспечивающий ее участникам сохранение относительно комфортного места в жизни...
При всем этом объективно научная жизнь не может воспроизводить себя как закрытую систему, ей постоянно требуется взаимодействие с внешним миром" (О.Н.Козлова. Научная жизнь и социокультурное воспроизводство // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 3. С. 114, 116).
С1. Какие три основные формы деятельности в духовной жизни выделены в тексте?
С2. На основании текста раскройте соотношение научной, духовной и социальной жизни
С3. Автор утверждает, что социальная роль науки может быть определена через выявление ее основной социально значимой функции. Используя содержание текста и знания обществоведческого курса, сформулируйте функцию науки.
С4. Научная жизнь, по мнению автора, не может воспроизводить себя как закрытую систему, ей постоянно требуется взаимодействие с внешним миром. Привлекая обществоведческие знания, приведите три подтверждения данного суждения.
"Общество - сложнейший социальный организм и оценить его в одномерной системе координат невозможно. Необходимо использовать группы, совокупность критериев, каждый из которых видоизменял бы ведущий (основной, решающий) критерий применительно к разным периодам человеческой истории и к отдельным сферам жизни общества. Следует при этом иметь ввиду, что в публикациях на эту тему общественный прогресс и социальный прогресс рассматриваются обычно как синонимы. Между тем они не тождественны, как и связанные с ними отношения. Социальные отношения - это лишь часть общественных отношений. Следовательно, общественный прогресс включает в себя прогрессивные изменения как в собственно социальной сфере (отношения между классами, внутриклассовые изменения, отношения между городом и деревней, физическим и умственным трудом, развитие социально-классовой структуры общества и политической надстройки), так и за ее пределами: производственные (экономические), идеологические, внешнеполитические и другие отношения. Значит, и критериями общественного прогресса должны быть схвачены более широкие явления и процессы, чем собственно социальные.
Для того чтобы общесоциологический критерий прогресса мог быть установлен, требуется также определить область общественной жизнедеятельности, которая носила бы безальтернативный характер. Это значит, что такая область не может быть устранена ни в каком общества, ни в какую историческую эпоху. Она должна быть единым общим признаком, непременным свойством для любого общества, причем областью фундаментальной, решающей, без чего невозможно его существование и развитие. Еще одно к ней требование: непрерывность функционирования, что обеспечивает преемственность общества, а значит и объективную возможность сравнения, сопоставления уровней развития" (А.А.Миголатьев. Общественный прогресс и регресс: философский аспект // Социально-гуманитарные знания, 2004. № 3. С. 81 - 82.).
С1. Какой способ объективной оценки того или иного общества предлагает автор? Чем обусловлен такой способ его оценки?
С2. Опираясь на текст, укажите, чем различаются понятия "общественный прогресс" и "социальный прогресс". Какое из них является более широким по своему содержанию?
С3. Какие четыре черты свойственны, по мнению автора, "области общественной жизни, которая носила бы безальтернативный характер"? Используя обществоведческие знания, укажите два непреходящих, вечных фактора существования общества, его эволюции.
С4. Автор предлагает несколько требований, предъявляемых к общесоциологическому критерию прогресса. Привлекая знания обществоведческого курса, сформулируйте общий критерий общественного прогресса в условиях современной цивилизации. Раскройте его социальный смысл.
Автор
treshevdm
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 043
Размер файла
32 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа