close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

урок математики 4 клас

код для вставкиСкачать
Управління освіти і науки Білоцерківської міської ради
Білоцерківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 12
з поглибленим вивченням інформаційних технологій
Урок математики
Одиниці вимірювання часу. Розв'язування задач
4 клас
Вчитель
Бондаренко Ірина Іванівна
м. Біла Церква
2012
Тема. Одиниці вимірювання часу. Розв'язування задач.
Мета. Систематизувати уявлення учнів про одиниці вимірювання часу, закріплювати уміння учнів переходити від одних одиниць вимірювання величин до інших, розвивати логічне мислення.
Обладнання: мультимедійний супровід уроку
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку:
I. Організація класу до уроку.
Вчитель: сьогодні ми продовжимо нашу подорож по країні Математиці. А хто буде нам сьогодні допомагати, ви дізнаєтесь, подивившись на екран. Слайд 2
Вчитель. І чудова й солов'їна
Математика-країна.
Праця тут іде завзято.
Вчимося спритно рахувати!
Учні. Ледарів у нас немає!
Всі все вміють, всі все знають!
Вирушаєм всі у путь,
Нас цікаві речі ждуть! Слайд3
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1.А продовжимо ми наш урок з вправи для розвитку зорової памяті.
Подивіться на екран, запам'ятайте розташування знаків і запишіть собі в зошит в такому ж порядку. Слайд 4, Слайд 5, Слайд 6.
2. Усний рахунок. 1) Смайлик хоче погратися з вами у незвичайну гру. Слайд 7.
Загадайте число. Додайте до нього 5, відніміть 3, додайте 2, відніміть загадане число, додайте 6. Ваше число 10. Слайд 8.
2) Слайд 9 Загадайте число не більше 10. Додайте до нього число, яке йому дорівнює, результат помножте на 3, а потім поділіть на загадане число. Ваше число 6. Слайд10
3) Слайд 11. Загадайте число. Помножте його на 4, відніміть загадане число, поділіть на 3. Ви отримали загадане число. Слайд 12.
4). Визначіть закономірність запису чисел кожного рядка та запишіть ще по декілька чисел
588, 590, 592, 594...... Слайд 13.
909, 808, 707, 606...... Слайд 14.
1000, 950, 900, .... Слайд 15.
5). Знайдіть помилку у запису. Що зайве
111, 222, 333, 400, 444. 555. Слайд 16.
6). Слайд 17. Як число 666 збільшити у півтора рази, не виконуючи над ним ніяких арифметичних дій? ( Перевернути догори ногами, отримаємо число 999) . Слайд 18
III. Робота за темою уроку
Вивчення нового матеріалу
Слайд 19,20 Продовжуємо подорож Країною математикою і завітаємо до незвичайної школи "Школи Котика -Воркотика" Слайд 21
1. Робота з диском. ППЗ "Математика, 4 клас", "Контур Плюс".
2. Порахуйте і запишіть, скільки вам років і місяців.
Слайд 22. А наш Смайлик часу даром не втрачав. Він зайшов в інтернет і знайшов там цікаву інформацію.
3.Для запису чисел, знаки, подібні на сучасні цифри, винайдені в Індії приблизно 1500 років тому. Ці знаки використовували араби, а від арабів індійські цифри перейшли в Європу. Тому в Європі почали називати і називають до цих пір арабськими цифрами. Порахуйте, скільки це століть.(15) Слайд 23.
4. 4000 років деякі народи Африки (єгиптяни) знали дроби, а навчились їх записувати у Х11 столітті. 4000 років- скільки це століть. Слайд 24.
5.Метр як одиницяю вимірювання довжини затверджено у березні 1791 року у Франції. Яке це століття Слайд 25
Смайлик дуже задоволений вашими відповідями. І ми разом з ним продовжуємо нашу подорож. Слайд 26
IV. Закріплення вивченого матеріалу
1.Сьогодні ми завітаємо в ще одну незвичайну школу Слайд 27
В цій школі навчаються лісові звірятка. Слайд 28, Слайди 29, 30, 31.
А навчає звіряток дуже мудрий птах-Сова. Слайд 32.
Він нам розповів, що іноді в їхній школі трапляються цікаві пригоди
Ось одна з них: Слайд 33.
Без упину 3 години та ще 45 хвилин
Доганяв старого зайця
Інший заєць-його син.
Та як тільки наздогнав.
Зрозумів що не впізнав
То не батько був , а лис. Слайд 34.
Ох, і реготав весь ліс
Як назад ще 5 годин та ще 45 хвилин
Мчав зайчисько в інший бік
Скільки весь тривав пробіг Слайд 35.
Обчисліть, скільки ж часу біг зайчик Слайд 36.
Слайд 37. 9 год 35хв
2.Ще одна цікава історія трапилась з іншою тваринкою. Слайди 38, 39.
А з ким, ви дізнаєтесь із відеофрагменту. Фільм про черепаху.
Йшла від подруги додому Слайд 40.
Черепаха з іменин.
Без зупинок 3 години та ще 45 хвилин.
А туда голодна йшла-
Й швидкість більшою була.
Тож дійшла лиш за годину
Та ще 50 хвилин.
То на скільки черепаха Лізла довше з іменини.
Дайте відповідь на запитання. Слайд 41.
Обчислення: 3 год 45 хв -1 год 50 хв=1 год 55 хв Слайд 42.
3. А ми вимушені прощатися з лісовими мешканцями Слайд 43.
Але подивіться, хто там так поспішає Слайд 44.
Позбирайте букви, що випали у зайчика. Слайд 45. Молодці
А наш друг помандрував далі. На його шляху трапилась лісова галявинка, на якій квіти водили хороводи. Смайлик не втримався і пустився у танок. Давай те і ми відпочинемо разом з ними. Слайд 46.Фізкульхвилинка
Дуже втомився наш друг Слайд 47.
Підобідав Слайд 48.
І пішов далі Слайд 49.
4. Мандруючи по країні Математиці, Смайлик вирішив зайти ще в деякі школи і подивиться, як там дітки вчаться, як себе поводять
Що це таке Слайд 50
Це хлопчик Петрик. Ось яку історію про нього нам розповіли. Слайд 51.
На уроці математики Петрик
10 хвилин шукає ручку,
5 хвилин стежить за тим, щоб його сусід Вова не залазив на його половину парти,
12 хвилин грає з ним у хрестики-нолики
3 хвилини слідкує за мухою, що літає по класу
5 хвилин записує у зошиті дату і слова Класна робота
І ще 10 хвилин шукає потрібну задачу.
Чи розв'яже Петрик на уроці задачу?
Смайлик взяв ручку і почав обчислювати. Давайте йому допоможемо. Слайд 52.
10+5+12+3+5+10=45(хв) Урок триває 40 хв, а Петрик витрачає 45хв. Він не встигне розв'язати задачу.
Смайлик дуже розсердився Слайд 53 і не захотів залишатися там.
Він вирушив далі. Слайд 54.
V. Підсумок уроку.
Аж ось за видноколом він побачив знайому споруду. Та це ж наша школа!
І хлопці знайомі.
Слайд 55.
Слайд 56
Слайд 57
Слайд58
Слайд 59
Слайд 60
Він щасливий, що повернувся до вас. А ми дуже раді, що у нас є такий друг, з яким просто і весело .
Слайд 61 Пісенька
Смайлик не прощається з нами. Він нам каже до побачення. Слайд 62, Слайд 63.
Автор
ira.bond2010
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 169
Размер файла
47 Кб
Теги
урок, класс, математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа