close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение. Конспект проекта

код для вставкиСкачать
 В условиях глобализации, интеграции, рыночной экономики не только утрачиваются духовные ценности, но и изменяются отношения между людьми: меньше доверия, снижается уровень гражданской (этнической) идентичности, толерантности, социальной сплоченности. Результаты исследования уровня состояния социального капитала школьников, педагогов и родителей нашей школы (находящейся в отдаленной от районного центра сельской местности) по методике Татарко А.Н. и Лебедевой Н.М. (Приложение №1. Методика исследования) показывают, что 45 % опрошенных не доверяют СМИ, 53% отмечают тенденцию снижения социальной сплоченности на селе (причина - рыночная экономика), 65 % наблюдают падение уровня гражданской, этнической идентичности молодого поколения, 77% - для развития социального капитала необходим новый облик школы. Этот факт подтверждает статья (Приложение № 2. Статья), напечатанная в районной газете ("Агинская правда", № 129 (11762) от27.10. 2012 г.).
По мнению исследователей Татарко А.Н. и Лебедевой Н.М., доверие, сплоченность, взаимная толерантность, гражданская (этническая) идентичность - четыре компонента социального капитала и есть социальный механизм, управляющий неопределенностью социальных отношений и призванный снизить риск и активность сторон во взаимодействии, коммуникация становится более широкой, приобретает черты постоянства [5, с.21].
Школа как социальный институт имеет большие возможности для развития социального капитала, в младшем школьном возрасте необходимо формировать его основы.
Цель проекта: формирование основ социального капитала младших школьников через проекты; Задачи проекта:
> Создать национально-игровую зону как среду (условие) для формирования основ социального капитала; > Разработать нормативно - правовую основу проекта, критерии уровня формирования основ социального капитала;
> Организовать фестиваль культуры народов, позволяющий получить младшим школьникам практический опыт межличностного отношения;
> Выпустить альбом с иллюстрациями, создать виртуальную галерею "Я познаю мир".
Стратегия достижения поставленной цели:
Достижение поставленной цели и задач осуществляется в три этапа: Первый этап (подготовительный) - проект "Национально - игровая зона в школьном дворе" (Приложение № 3. Проект "Национально-игровая зона"). Участники проекта: школьники 1-4 классов, их родители, технические работники школы, педагоги, выпускники школы - создаются три рабочие группы (по количеству зоны); привлекаются пенсионеры, ветераны труда; В конце первого этапа проводится итоговая оценка национально - игровой зоны с привлечением Главы администрации сельского поселения, председателя Совета ветеранов, председателя Совета сельских депутатов, сельского фельдшера. Срок реализации: октябрь 2012 - декабрь 2013г
Второй этап (основной) - проект "Фестиваль культуры народов", каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач, мероприятий, нацеленных на развитие межличностных отношений (Приложение № 4. Проект "Фестиваль культуры народов"). Участники проекта: младшие школьники, родители, привлекаются: специалисты службы сопровождения, старшеклассники для организации интернет - общения со сверстниками из других регионов; приглашаются: представители местных общественных организаций, учащиеся школы соседнего района. В процессе реализации проекта, помимо процедур мониторинга, служба сопровождения проводит промежуточную, а в конце второго этапа - итоговую оценку формирования основ социального капитала. Срок реализации проекта: февраль - апрель 2013 г.
Третий этап (заключительный) - анализ и обобщение. Срок: май 2013 г Проектный замысел: По-настоящему эффективное формирование основ социального капитала, во-первых, невозможно в "стенах здания", которое морально устарело, не соответствует современным потребностям; во-вторых, качественное его усвоение возможно только через субъектную деятельность детей путем "вхождения" в нее. Проект "Национально - игровая зона в школьном дворе" направлен на создание в школьном дворе многофункциональной национально - игровой зоны: зона русской, бурятской, английской культур, общая занимаемая площадь - 40 кв.м. (Приложение № 5. Карта зонирования школьного двора)
Зона русской культуры - небольшой бревенчатый домик с заваленками, скамеечкой и плетеной изгородью, "колодец" с коромыслом и "ведрами - кашпо" для цветов. Здесь будут проводиться мероприятия, в будние дни можно использовать как игровую площадку. Зона бурятской культуры - "юрта - песочница" в натуральную величину (без войлока); здесь в теплое время года для младших школьников будут проходить конкурсы песочных замков, а на праздновании Сагаалган (Новый год по лунному календарю) - традиционные обрядовые мероприятия; четырехколесная "телега - шахматная доска"; коновязь (сэргэ) - "турник", чтобы развивать ловкость, координацию и т.д. Зона английской культуры - красная телефонная будка - "уголок уединения", знаменитый Биг Бэн - "ракета", а на "Уолд -стрит" - "двухэтажный английский автобус". Проект "Фестиваль культуры народов" предполагает "встречу", "вхождение" в культуру другого народа. Глубинный уровень овладения ими видится нами на уровне осознания и включения в деятельность младших школьников, применения опыта в своей жизни:
> "Как прекрасен этот мир!" - ребята попадают в мир русских традиционных обрядов, в мир чарующего танца, в мир неповторимой национальной кухни и народных игр и принимают активное участие в нем; > "Цвети, мой край родной!" - в юрте участники фестиваля по бурятскому обычаю будут поздравлять старших в своем роду, соревноваться на лучшего исполнителя национального танца "Ехор", за право носить имя "баатар" в схватке по вольной борьбе; > "Хеллоу, Великобритания!" - ребята на автобусе "прокатят" гостей по "Уолд-стрит", со второго этажа можно будет сделать хороший обзор, поэтому по-английски будут рассказывать присутствующим о достопримечательностях своего села, на "лужайке" будут играть в национальную игру "Крикет", затем в кабинете английского языка у настоящего камина будет чаепитие по-английски. Здесь важно, чтобы ребята "почувствовали" себя английскими аристократами. Конкурс на лучшее исполнение английской песни, приготовления традиционного пудинга или овсяной каши - все это в рамках проекта с привлечением специалистов. План действий:
№мероприятиясрокиответственныйПервый этап (подготовительный)1Проект "Национально-игровая зона в школьном дворе"Октябрь 2012 г декабрь 2013 гЦыбенов ББ, зам директора по хозяйственной части ОУРазработка нормативно - правовой основы проекта (Приложение № 6. Положения):
- Положение о проведении "Фестиваля культуры народов";
- Положение конкурса на лучшее приготовление блюда
- Положение о проведении игры "Крикет"
- Положение конкурса на лучшего игрока шагай (костяшки);
- Положение соревнования на лучшую командную игру в "Городки"Ноябрь 2012 гЭрдынеева ЦД, замдиректора по НМРРазработка критерий уровня формирования основ социального капитала Декабрь 2012 гВторой этап (основной)Проект "Фестиваль культуры народов"Февраль - апрель 2013 гМальцева МЮ, руководитель МО учителей начальной школы Третий этап (заключительный)1Анализ и обобщение:
- оформление портфолио учащихся 1-4 кл;
- заседание МО учителей начальных классов;
В течение проекта
04.05.2013 г
Учителя 1-4 кл
Рук-ль МО2Выпуск альбома с иллюстрациями:
- проект дизайна;
- выбор фотографий (иллюстраций), подбор комментарий к ним;
- печать фотографий;
- оформление альбома;
- презентация альбома в сельском Доме культуры на сходе граждан;12-20.05. 2013Семенова СЖ, учитель математики, школьный фотограф-любитель3Создать виртуальную фотогалерею "Я познаю мир" (по классам):12-22.05.2013 гУчителя начальных классов
Оценка уровня формирования основ социального капитала младших школьников
№критерии Высокий уровеньСредний уровеньНизкий уровень1Ценностно-мотивационныйОсознание ценностей (доверия, сплоченности, толерантности, гражданской идентичности) и умелая реализация их в окружающей средеОсознают необходимость формирования личностных качеств, но не всегда готовы действовать для достижения поставленной целиНизкий уровень осознанности, отсутствие перспектив, нежелание действовать2Деятельностно-практическийПоведение соответствует приобретенным знаниям, умеет соотносить свои устремления с умениями, проявляется устойчивостьМожет и стремится свои внутренние потребности реализовать, но не всегда последовательноНе участвует, не умеет соотносить свои личностные установки с общечеловеческими нормами3Интеллектуально-познавательныйУмеет объективно оценивать собственные возможности, способности и стремления; имеет стойкие установки на формирование у себя конкретных качествНе всегда объективны в оценке; социально-нравственные ориентиры находятся на этапе формированияНизкий объем моральных и социальных знаний, нет стремлений4Информационный Интерпретирует полученную информацию в контексте содержания проекта;Излагает те фрагменты полученной информации, которые оказались новыми для негоИзлагает полученную информацию
Конечный продукт проекта: > многофункциональная национально-игровая зона в школьном дворе;
> альбом с иллюстрациями (фотографий, рисунков, сделанных по ходу реализации проекта);
> виртуальная галерея "Я познаю мир" на сайте http://rozadorzhievna.ucoz.ru/
Ожидаемый результат: > Улучшение общего вида школьного двора, соответственно главной сельской улицы;
> Выделение различных уровней формирования, степени приобщения (от понимания до заимствования некоторых образцов деятельности и селективного их применения);
> Положительное изменение личностных отношений, повышение уровня социального капитала младших школьников;
> Снижение риска и активность сторон во взаимодействии;
> Расширение коммуникации младших школьников;
> Приобретение черты постоянства формируемых качеств у младших школьников; Оценка результативности проекта, его устойчивость:
- промежуточное (в середине выполнения проекта), итоговое (после выполнения проекта) и воздействующее (устойчивость результатов уже выполненного проекта, определяется через некоторое время после окончания) оценивание выполнения проекта;
- тип и глубина изменений межличностных отношений младших школьников (применение полученных умений в повседневной жизни);
- появление устойчивых взаимосвязей;
- создание инновационных социальных технологий;
Перспективы проекта:
Тематику мини- проектов можно продолжить, пока будет сохраняться интерес у детей. Могут быть варианты тем, близкие школьникам: "Китайская культура" "Культура Монголии" - как находящихся по "соседству" территориально, "Культура Мали" - как далекая загадочная страна; форма работы должна соответствовать возрастным особенностям; Доля участия родителей уменьшается, возрастают самостоятельность детей, умение строить диалог.
Бюджет проекта:
№Статья расходовЗапрашиваемая суммаИз них оплата производится за счет:Краевой грантСпонсоры1Проект "Национально - игровая зона"6765 руб Из них: транспортные расходы1085 рубРасходы на строительные и другие материалы4180 рубНепредвиденные расходы1500 руб2Проект "Фестиваль культуры народов"7600 руб Из них: Расходы по проведению мероприятий7100 рубНепредвиденные и другие расходы500 рубИтого:14365 руб132801085 Литература:
1. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование. Как изменить отношения в школе. Серия "Библиотека Федеральной программы развития образования". - М.: Изд.дом "Новый учебник", 2003 - 48 с.
2. Горский В.А. и др. Примерные программы внеурочной деятельности / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов - М.: Просвещение, 2001
3. Гражданские, этнические и религиозные идентичности в современной России / Отв. ред. B.C. Магун. - М.: Издательство Института социологии РАН, 2006.- 327 с.
4. Данилюк А.Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Ч. 1,2.- М.: Просвещение, 2011. 5. Луков В.А. Социальное проектирование. Изд-во Флинта. М.: 2007. - 239 с.
6. Курбатов В.И., Курбатова О.В. социальное проектирование. Учебное пособие. Изд-во Феникс. М.: 2001. - 416 с.
7. Татарко А.Н., Лебедева Н.М. Социальный капитал: теория и психологические исследования: Монорафия.- М.: РУДН, 2009.- 233 с.
8. ФГОС НОО http://www.o-detstve.ru/
1
Моя педагогическая инициатива - 2012
Автор
rozadorzhievna
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
294
Размер файла
35 Кб
Теги
социального, основ, проекты, капитала, через, приложение, формирование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа