close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

kreatyvne navchannya

код для вставкиСкачать
 Елементи креативного навчання в роботі з молодшими школярами
З досвіду роботи вчителя початкових класів
Бігус Ірини Миколаївни
Сучасна освіта –
це креативна
, або творча освіта
. Здатність до навчання
–
це здатність до надбання знань, а креативність
–
це здатність до перетворення знань. З нею пов
’
язані увага, фантазія, народження гіпотез тощо.
02.02.2013
2
02.02.2013
3
Основні принципи креативної освіти
:
1.
Безоцінне
сприйняття
особистості
дитини
як
унікального
творіння
природи
.
2.
Постійний
пошук
обмежень
(стан
здоров’я,
емоційний
стан,
матеріальні
ресурси),
що
є
перешкодами
в
самореалізації
особистості
дитини,
і
своєчасна
обов’язкова
психолого
-
педагогічна
допомога
.
3.
Необхідність
пошуку
особистісного
підходу
до
дитини,
враховуючи
її
індивідуальні
психологічні
особливості,
потреби,
нахили
тощо
.
02.02.2013
4
Провідні педагогічні ідеї креативного навчання
Креативний
педагогічний
процес
будується
з
урахуванням
:
пріоритетності
творчого
розвитку
школярів
та
використання
змісту
освіти
як
матеріалу
для
дослідження
;
різноманітності
дослідницької
діяльності
;
пізнавальної
активності
школяра
при
сприянні
вчителя
як
помічника,
організатора,
консультанта,
експерта
;
співтворчості
учня
і
вчителя
;
щирого,
відкритого,
вільного
висловлювання
і
переживання
;
педагогічного
оптимізму
в
оцінці
будь
–
яких
здібностей
школяра
;
активної
самодіяльності
учнів
.
Умови для оптимального розвитку творчої особистості
умови
фізичні
,
тобто
наявність
матеріалів
для
творчості
і
можливості
в
будь
-
яку
хвилину
діяти
з
ними
;
умови
соціально
-
економічні
,
за
яких
дитина
має
відчуття
зовнішньої
безпеки,
тобто
знає,
що
її
творчі
вияви
не
отримають
негативної
оцінки
з
боку
дорослих
;
психологічні
умови,
зміст
яких
полягає
в
тому,
що
у
дитини
формується
відчуття
внутрішньої
безпеки,
розкутості
і
свободи
за
рахунок
підтримки
дорослими
її
творчих
починань
.
Психолого –
педагогічні аспекти розвитку креативності
створення
потрібної
атмосфери
(недопустимі
педагогічний
натиск,
підвищений
голос
педагога,
використання
явних
і
прихованих
погроз)
;
“емоційні
погладжування”
(звернення
до
дитини
на
ім
’
я,
доброзичлива
інтонація,
підбадьоруючі
дитики
до
дитини,
похвала)
;
бачення
кожної
дитини
;
зміст
заняття
(незвичайний
поворот
сюжету,
елементи
новизни,
сумісне
емоційне
переживання
тощо)
.
Нестандартні завдання як засіб стимулювання пізнавальних інтересів учнів та розвитку творчих здібностей
Треба намагатися зробити навчання не простішим, а зрозумілішим.
02.02.2013
7
цікаво
знаю
вмію
Уроки читання •
Читання
з
помітками
.
Знайомлячись
з
текстом,
учні
роблять
олівцем
певні
помітки
:
знак
оклику,
якщо
інформація
цікава
і
корисна
;
знак
питання,
якщо
інформація
здивувала,
викликає
заперечення,
знак
“плюс”,
якщо
інформація
нова,
позначення
“пташка”,
якщо
інформація
відома
.
•
Читання
тексту
з
зупинками
.
Розподіляється
текст
на
частини,
після
прочитання
кожної
частини
здійснюється
рефлексія
діяльності
учня
із
застосуванням
такого
прийому,
як
прогнозування
.
Учні
вчаться
передбачати
деякі
висновки
або
наслідки
з
тексту
вже
ними
опрацьованого
.
•
Читання
тексту
частинами
.
Такий
вид
діяльності
доцільно
здійснювати
в
групах,
коли
кожний
отримує
лише
свою
частину
тексту
.
Після
прочитаного
організовується
переказ
учнями
змісту
прочитаного
іншим
учасникам
групи
.
•
Читання
тексту
з
наступним
складанням
стислого
плану
або
складання
запитань
до
нього
.
•
Читання
тексту
з
метою
пошуку
помилок
,
зроблених
у
ньому
навмисне
.
02.02.2013
8
Уроки української мови
•
“Ланцюжок слів”
(для розвитку звя
’
зного мовлення) -
пропоную дітям скласти довгий поїзд зі слів, кожне слово повинно "тягнути" за собою наступне. Для заохочення учнів це завдання пропонується для кожного ряду. В кого найдовший ланцюжок -
той і переміг.
•
“Добре –
погано”
(знайомство з протиріччями) –
одна група дітей знаходить в об
’
єкті позитивні риси, інша група –
негативні.
•
“Кола на воді”(
розвиток мовлення) -
діти вибирають довільне слово. Воно записується на дошці стовпчиком. На ці букви добираються нові слова, до слів -
речення. На основі отриманих результатів складають оповідання, казку,веселу історію, вірш.
•
Анаграми
(за методикою В.Едігея).
•
Деформовані тексти
. 02.02.2013
9
т і н й і л
н і с і н й о
й о в и з и м
ц и с я л и
Уроки математики
•
Хвилинки цікавої математики.
•
“Кінцівки” -
готує дітей до свідомого розв
’
язання задач на збільшення і зменшення числа на декілька одиниць і в декілька разів (“ Якщо стілець нижчий від стола, то… стіл вищий від стільця”).
•
Ігри розвивального характеру
( “Забий гол”, “Хто швидше”, “Математична естафета” тощо).
•
Графічні диктанти
-
готують руку дитини до письма, розвивають довільну увагу, просторову уяву, координацію рухів,вчать орієнтуватися в зошиті).
02.02.2013
10
“Читацький сад”
Головна
мета
–
покращити
навички
з
техніки
читання
.
Протягом
місяця
учні
читали
вчителеві
попередньо
підготовлені
вдома
невеличкі
тексти
.
За
кожен
із
прочитаних
текстів
учні
отримували
«яблучко»,
яке
могли
помістити
у
своєму
«читацькому
саду»
.
Як
результат
–
швидкість
читання
зросла
в
середньому
на
30
%
.
Конкурси та вікторини з навчальних предметів
“Народні промисли України”
Вивчаючи
тему
з
курсу
“
Я
і
Україна”,
учні
готували
повідомлення
про
різні
види
народних
ремесел,
а
свої
розповіді
доповнили
виставкою
робіт,
виконаних
руками
їх
мам
і
бабусь
.
Міні –
проекти з певної теми
“Цікаве про птахів”
Головна мета –
збагатити знання учнів про
птахів нашої місцевості; розвивати пізнавальний інтерес, навички дослідницької роботи.
Уроки -
дослідження
“Край, де я живу” (“Початкова школа”)
.
Участь в різноманітних конкурсах
Вчитися можна лише весело…
Щоб перетравити знання,
потрібно поглинати їх з апетитом.
А. Франс Дякую за увагу!
02.02.2013
16
Автор
Irina
Irina37   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
2 315
Размер файла
23 214 Кб
Теги
kreatyvne_navchannya
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа