close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Роль компьютера в управлении познавательной деятельностью учащихся на уроках спецдисциплин

код для вставкиСкачать
ГАОУ СПО "Казанский машиностроительный техникум" г. Казань Республика Татарстан
Тема конференции: "Применение информационных технологий в профессиональном образовании"
Грохотова Елена Айзиковна, преподаватель спецдисциплин Роль компьютера в управлении познавательной деятельностью учащихся на уроках спецдисциплин
Эффективность внедрения компьютеров в учебный процесс зависит от целей, задач и используемых методов и приемов. Компьютерная поддержка обучения означает, что компьютер не должен подменять преподавателя и замещать все его функции, хотя и может взять значительную их часть на себя. Главной функцией преподавателя является управление познавательной деятельностью обучаемых, поэтому основным назначением любых средств обучения следует считать помощь ему в таком управлении. Другой дидактической функцией средств обучения может быть хранение, переработка и предъявление учебной информации. Техническим средством, способным совместить эти две функции, является компьютер. Следует отметить, что само предъявление учебной информации управляет познавательной деятельностью. Стремительное развитие компьютерной техники не исключает технической возможности полностью передать компьютеру управление учебным процессом, т.е. в зависимости от реакции обучаемого осуществлять коррекцию учебной задачи.
Такое определение места компьютера в управлении познавательной деятельностью обучаемого позволяет говорить о создании автоматизированных обучающих программ, разработанных в среде создания презентаций Microsoft Office PowerPoint, позволяющих преподавателю сделать учебную деятельность более насыщенной, обеспечить ее интенсификацию. Работа учащихся на занятии становится более организованной, преподаватель меньше времени тратит на решение организационных проблем, и в результате - больший объем работы, выполняемой на занятии.
Так обучающая программа "Режимы резания", оформленная как мультимедийная презентация, полностью реализует урок теоретического обучения дисциплины "Основы токарной обработки", являющейся основной для успешной подготовки специалистов по профессии "Токарь-универсал" в ГАОУ СПО "Казанский машиностроительный техникум", и предназначена как для самообучения, так и для обучения под руководством преподавателя.
Первым этапом работы с программой-презентацией является проверка знаний по основным понятиям процесса точения, оформленных в виде тестовых заданий I уровня, составленных с помощью программного средства Microsoft Excel. Ответы учащихся сравниваются с эталоном, за каждый правильный ответ дается 1 балл. По итогам тестирования ставится оценка.
Несмотря на то, что компьютер берет на себя управление познавательной деятельностью ученика, преподаватель сохраняет рычаги контроля за учебным процессом. На следующем этапе работы с презентацией преподаватель излагает учебный материал, посвященный основным понятиям режимов резания, параллельно, включив слайд-проектор, акцентирует внимание учащихся на узловых моментах темы. Не все учащиеся способны воспринимать информацию на слух и быстро конспектировать за преподавателем, поэтому задержка демонстрации информационных слайдов презентации на экране, позволит обучающимся сделать качественный конспект урока.
После получения необходимых теоретических знаний учащиеся приступают к выполнению практического задания - выбору режимов резания для обработки начерно заготовки ступенчатого вала, состоящей из трех частей. Исходя из поставленных условий задачи и полученных знаний, учащиеся, с помощью справочных таблиц, оформленных в виде раздаточного материала, должны подобрать оптимальные режимы резания и подсчитать частоту вращения заготовки. Полученные данные учащиеся должны самостоятельно ввести в итоговый протокол и определить число оборотов заготовки. Преподаватель разъясняет учащимся как пользоваться справочной литературой для расчета режимов резания первой части заготовки. Таким образом, преподаватель имеет возможность с помощью компьютерной программы формировать новые виды познавательной деятельности, самой компьютерной программой не предопределяемые.
Расчет режимов резания для второй и третьей части заготовки обучающиеся должны произвести самостоятельно, т.е. в управлении познавательной деятельностью создается проблемная ситуация.
В случае самостоятельного использования мультимедийной презентации для изучения темы "Режимы резания" вне урока, учащийся должен внести все полученные результаты самостоятельной работы в электронный протокол, сохранить его и передать преподавателю для проверки либо в распечатанном виде, либо на магнитном носителе.
Учащиеся завершают самостоятельную работу со справочной литературой, сдают протоколы работы преподавателю на проверку и продолжают работать с презентацией. Для проверки усвоения полученных знаний им предлагается разгадать кроссворд, представляющий собой тесты II уровня. Программа-кроссворд, составлена в среде табличного процессора Microsoft Excel. За ответы на вопросы кроссворда выставляется оценка.
На этом работа с программой-презентацией заканчивается. Преимуществом использования компьютерной обучающей программы является возможность эффективной реализации следующих принципов:
- индивидуализации работы обучаемых, т.е. обучаемый работает в темпе, соответствующем его индивидуально-психологическим особенностям;
- гибкой организации учебного процесса, т.е. изучить пропущенный материал обучающиеся могут самостоятельно, используя, например, домашний компьютер;
- постоянной обратной связи в ходе обучения, при этом каждый учащийся постоянно находится в поле зрения преподавателя, "отслеживающего" ход его обучения, используя тесты, завершающие учебный элемент.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
404
Размер файла
560 Кб
Теги
учащихся, урока, деятельности, управления, компьютер, роль, спецдисциплин, познавательной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа