close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лаврик Н.А.Городовиковск

код для вставкиСкачать
Бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Республики Калмыкия "Профессиональное училище №4" Город Городовиковск Республика Калмыкия
Интернет-конференция по учебной работе
Возможности использования средств ИТК в организации самостоятельной работы учащихся учреждений начального профессионального образования.
Лаврик Наталья Алексеевна, мастер производственного обучения.
Эффективность использования информационно-компьютерных технологий в организации самостоятельной работы определена в следующих тезисах:
* Обучение становится более интересным, интенсивным, отвечающим требованиям современной динамичной жизни.
* Повышение уровня организации учебного процесса, повышение качества знаний учащихся, повышение мотивации.
* Использование информационно-компьютерных технологий способствуют развитию интеллектуальных способностей учащихся.
* Широкое использование информационно-компьютерных технологий способствует эффективному развитию познавательной активности учащихся.
* Информационно-компьютерные технологии используются как средство решения исследовательских задач.
* Информационно-компьютерные технологии помогают учащемуся организовать свой учебный проект, что способствует овладению умениям проектирования: целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения.
* Использование информационно-компьютерных технологий помогает учащимся самоутверждаться, реализовывать свои знания в практической деятельности, творчески решать учебные задачи.
* Информационно-компьютерные технологии учитывают индивидуальные способности восприятия материала учащимся, в том числе при работе с учащимися с ограниченными физическими возможностями.
* Использование информационно-компьютерных технологий способствует пробуждению в учащихся стремления к знаниям и самостоятельной исследовательской работы. * НИТ позволяют организовать выполнение учащимися самостоятельных, исследовательских, творческих работ, проектов, рефератов на качественно новом уровне с реализацией выхода в глобальное информационное пространство.
Итак, современные информационные технологии предоставляют практически неограниченные возможности размещения, хранения, обработки и доставки информации любого объема и содержания на любые расстояния. В этих условиях на первый план при подготовке рабочих в профессиональных образовательных учреждений выходит направляемая работа по самообучению. Огромное значение при внедрении современных технологий в образование имеет педагогическая содержательность обучающего материала и создание условий для самообучения.
В целом самостоятельная и внеаудиторная работа развивает такие качества как умение работать со специальной литературой, справочниками, периодическими изданиями, с современными информационно-коммуникативными технологиями; организованность, дисциплинированность, инициатива, активность в решении поставленных задач. В своей профессиональной деятельности я наиболее широко использую следующие формы организации самостоятельной работы:
* освоение информационных и телекоммуникационных технологий, поиск необходимой информации в Интернете;
* подготовка к практическим и лабораторным занятиям, учебной практике;
* подготовка к устному опросу;
* подготовка к тестированию, аудиторной контрольной работе, самотестирование на компьютере;
* выполнение домашних контрольных работ и заданий;
* написание рефератов, докладов, статей;
* подготовка к деловой игре и оформление ее результатов;
* выполнение исследовательских работ (проектов);
* написание отчета по производственной практике;
* выполнение выпускной квалификационной работы.
К внеаудиторной деятельности мы относим любую деятельность учащихся, осуществляемую в рамках учебного заведения вне учебного процесса, способствующую их личностному развитию, расширению и углублению профессиональных знаний и формированию профессиональных значимых качеств.
Внеаудиторная деятельность организуется на добровольной основе для желающих учащихся и не подлежит оценки со стороны преподавателя, который сам может в ней участвовать вместе с учащимися, но учитываться для более адекватной оценки качеств учащихся. Виды внеаудиторной работы определяются мною достигнутым уровнем активности и самостоятельности учащихся. Для учащихся, занимающихся внеаудиторной деятельностью, можно организовать управляемые или регулируемые виды деятельности (студенческая студия, мастерская, конструкторское бюро, научное общество и т. д.). Цели и задачи внеаудиторной работы организаторами (учащимися и преподавателями) могут быть сформулированы следующим образом:
* формирование и развитие навыков и творческих подходов к решению профессиональных задач;
* знакомство учащихся с использованием средств ИТ в различных областях науки, техники, практики и в организации образовательной деятельности;
* формирование информационной культуры учащихся;
* объединение условий учащихся для более глубокого изучения аспектов информации общества и образования.
Обобщая все достоинства и недостатки существующих форм и методов, а также анализируя положительные и отрицательные факторы, оказывающие влияние на внеаудиторную и самостоятельную работу, становиться ясно, что целесообразно создавать интегрированную систему организации этой работы на основе информационно-образовательной среды (ИОС) образовательного учреждения (Училища).
Итак, можно выделить следующие информационные технологии, которые можно применять в самостоятельной работе учащихся:
1. Компьютерные обучающие программы, электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы.
2. Профессиональные прикладные программы по профессиям.
3. Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных областях знаний.
4. Средства телекоммуникации, в том числе электронная почта, телеконференции, Интернет и т. д.
5. Электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.
6. Дистанционное обучение с использованием Интернета.
Список использованных источников
1. Захарова Е.В. Формирование ценностных ориентаций в самостоятельной работе студентов с использованием информационных технологий / Е.В. Захарова, А.А. Сивцева // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 3. - С. 35
2. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева, М.В. .Петров А.Е; Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ под ред. Е.С. Полат. - М.: ИЦ "Академия", 2000.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
83
Размер файла
42 Кб
Теги
городовиковск, лаврик
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа