close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Роль электронного учебника в повышении качества образования

код для вставкиСкачать
- Государственное (областное) бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Липецкий металлургический колледж", г. Липецк
- Применение информационных технологий в профессиональном образовании
- Роль электронного учебника в свете современных требований к образованию
- Маслова Юлия Дмитриевна, преподаватель специальных дисциплин
Электронный учебник как средство формирования навыков самостоятельного добывания знаний
21 век набирает обороты. Меняются стереотипы, стандарты...
Не секрет, что 21 век - это век процветания компьютерной, телекоммуникационной техники и технологии. Мы находимся на пороге перехода общества из индустриальной фазы развития в информационную. Владение информационными технологиями становится в современном мире для каждого человека в один ряд с такими, как умение писать и читать.
Чтобы реально воплотить в жизнь задачи образования, необходимо устранить противоречия между "желаниями и возможностями", "необходимостью и потребностью", "обучением и учебой".
Любое цивилизованное государство, думая об успешном экономическом процветании в первую очередь, обращает внимание на образование, иными словами "Богатство страны - в образовании населения".
Повышение качества образования - приоритетное направление в деятельности любого образовательного учреждения, поскольку именно этот критерий позволит системе образования трансформироваться в новое состояние, обеспечивающее достойный уровень обучения и воспитания, адекватный потребностям развивающейся личности и рынка труда.
Требования к качеству профессиональной подготовки растут, диапазон индивидуальных различий широк. В этих условиях ведется активный поиск таких инструментов построения учебного процесса, которые были бы эффективными для обучения, безотказно обеспечивали успех в руках обычного педагога.
Как найти подходы, такие дидактические средства, которые могли бы превратить обучение в процесс с гарантированным результатом. Как обеспечить эффективное обучение в обычной группе, в которой учатся разные дети? Какой должна быть структура урока, позволяющая осуществлять индивидуальный подход?
Наиболее оптимально, на мой взгляд, эта проблема решается через расширение и укрепление имеющейся материально-технической базы, создание кабинетов, оснащенных современным кабинетно-лабораторным оборудованием, разработку и внедрение в учебный процесс усовершенствованных учебных планов и программ по различным специальностям в рамках Государственных стандартов, наглядными пособиями, современными средствами обучения, специализированной мебелью, а также использование компьютерных технологий.
Преподаватели нашего колледжа находятся в постоянном поиске нетрадиционных форм обучения, который направлен на придание учебно-воспитательному процессу большей гибкости, оперативности.
В качестве средства обучения активно применяются информационно-коммуникационные технологии (персональный компьютер, мультимедийные средства, интерактивные средства), создаются пакеты обучающих программ, электронные учебники, тестовые задания, презентации.
Одной из важнейших проблем является вопрос обеспечения учебного процесса пособиями и учебниками нового поколения. Особо остро эта проблема встала по спецдисциплинам, при подготовке специалистов по техническим специальностям, так как практика доказывает невозможность подготовки квалифицированного специалиста без внедрения в учебный процесс методов и средств современных информационных технологий.
В связи с переходом на новые стандарты образования особое значение приобретает личностно-ориентированный подход в обучении. Очень важно создать каждому обучающемуся комфортные условия и темп деятельности, предоставляя ему больше самостоятельности, не снижая при этом ответственности за конечный результат. Знания - это не застывшая конструкция, они имеют способность устаревать, поэтому важнейшей является задача сформировать навыки самостоятельного добывания новых знаний, основываясь на уже полученных. В связи с этим резко меняется роль учителя в процессе обучения, теперь он - организатор деятельности, консультант. В формировании высокой мотивации учения, а также таких качеств как самостоятельность, целеустремленность роль электронных учебников трудно переоценить.
Структура электронного учебника
Главное отличие электронных учебников от традиционных учебников на бумажном носителе состоит в том, что он содержит гораздо больше информационного массива, а также может содержать материал иллюстративного и визуального характера, например видеофильмы с производства, фрагменты лекционного материала, мультимедийные вставки. Каждый электронный учебник содержит сведения о назначении электронного учебника, разработчиках, источниках использованных при создании.
Структура электронного учебника включает в себя:
1. Теоретическую часть, которая представляет собой лекционный материал, предназначенный для самостоятельного изучения студентами а так же мультимедиа приложения с анимационной обработкой, видео и фото материалы. Принцип следующий: учащийся из предложенного списка тем выбирает нужную и просматривает обучающее видео со звуковым сопровождением, изучает решения наиболее типичных задач, что позволяет повысить наглядность и качество учебного процесса, а также повышает интерес и развивает внимание учащихся к изучаемому предмету.
2. Практическую часть, в которой содержатся контрольные вопросы по теоретической части, задачи, задания лабораторно-практических работ для самостоятельного выполнения. Контроль знаний может быть осуществлен путем проверки задач и лабораторно-практических работ.
3. Тестовый самоконтроль знаний, включающий промежуточное и итоговое тестирование с целью проверки качества усвоения учебного материала. При заочной и дистанционной форме обучения результаты такого тестирования необходимо фиксировать в базе данных.
Электронные учебники могут быть разных версий, что обеспечивает вариантность, мобильность и гибкость в преподавании дисциплины. Кроме того некоторые электронные учебники представляют следующие дополнительные информационно - технические возможности: отвечать на тесты и получать соответствующую своему ответу оценку, копировать тексты, рисунки, изменять размеры объектов, графиков, схем на экране, осуществлять возврат к ранее открытому модулю, гипертексту, заданию, тесту, выводить на принтер нужную информацию и т.д.
Из личного педагогического опыта
Используя свой опыт обучения, а так же различные источники, были созданы электронные учебники по следующим дисциплинам: "Информатика и ИКТ", "Операционные системы и среды", "Ремонт и обслуживание оргтехники", "Информационная безопасность и управление доступом в информационных системах", "Программное обеспечение АИС" а также в рамках проведения внеклассной работы со студентами были разработаны электронные учебники для других преподавателей, примером может служить электронный учебник по экономическим дисциплинам "Экономика отрасли" и другие. Электронный учебник "Информатика и ИКТ" был создан на базе программного продукта Auto Play Menu Builder. На первой странице находятся ссылки: об учебнике, теоретические сведения, практические задания, контроль знаний, разработчик. Переход по ссылкам осуществляется с помощью нажатия на ссылку левой кнопкой мыши. Для просмотра теоретического материала нужно выбрать раздел и тему. После изучения материла выполняются лабораторно практические работы, переход к ним осуществляется с помощью ссылки "Практические задания". Для контроля знаний, нужно перейти на необходимую страницу и выбрать необходимый элемент. Также в учебники имеется наличие видео материала, который позволяет при изучении теоретического, увидеть прохождение каких-либо процессов.
Электронный учебник по дисциплине "Ремонт и обслуживание оргтехники" также разработан с помощью программного продукта Auto Play Menu Builder. Отличие от организации предыдущего заключается в том, что лекционный материал и лабораторно-практические работы открываются в текстовом редакторе MS Word. Это позволяет не зная программного продукта Auto Play Menu Builder легко изменять какие-то сведения в лекционном и практическом материале.
Необходимо отметить, что с развитием информационных и компьютерных технологий знания имеют свойство устаревать и поэтому для современного образования существует необходимость регулярно их обновлять. С программным продуктом Auto Play Menu Builder это очень легко. Разработчик может улучшить модуль, добавить материал, заменить устаревший не меняя в общем всю конструкцию.
Анализ выполненной работы и задачи работы в данном направлении
За 20011-2012 учебный год, мною проведены двадцать пробных теоретических и практических занятий, с использованием электронных учебников. Опыт апробации показывает: электронный учебник позволяет активизировать самостоятельную деятельность студентов при изучении новой темы, а также выполнении практических заданий. У учащихся повышается способность к анализу, обобщению и систематизации новых знаний. Вопрос о дисциплине отпадает сам собой.
Для учащихся электронный учебник - это база данных, которую можно дополнять самостоятельно в течение всех лет обучения и целенаправленно готовится к выпускным экзаменам. Работа по электронному учебнику предполагает индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом потенциала каждого отдельного учащегося.
Для преподавателя - это открытая методическая система, которую от может развивать и дополнять материалами из собственного педагогического опыта.
Поэтому в целях совершенствования учебного процесса необходимо налаживать выпуск электронных учебников и интерактивных приложений.
Роль учителя в учебном процессе по-прежнему остается ведущей, но в соответствии с требованиями времени мы должны все больше внимания уделять самостоятельному добыванию знаний учащимися. В свете этой задачи роль электронных учебников становится все более значимой.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 438
Размер файла
48 Кб
Теги
электронное, учебник, качества, образования, роль, повышения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа