close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тема Рослини

код для вставкиСкачать
 Вчитель: Кондратюк Тетяна Петрівна
Тема. Рослини.
Мета. Ознайомити учнів із розмаїттям рослин. Формувати поняття "дерева", "кущі", "трав'янисті рослини". Вчити визначати плоди дерев. Виховувати любов до природи, бажання охороняти і примножувати її красу.
Обладнання. Таблиці, плоди різних рослин, малюнки білочки, зайчика, мультимедійна презентація.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав!
Тож і ви часу не гайте.
Щоб урок пройшов не марно,
Нам сидіти треба гарно.
Не крутитись на уроках,
Як папуга чи сорока.
ІІ. Підсумок фенологічних спостережень
- Яке сьогодні небо? Яким воно було протягом тижня?
- На дворі тепло, чи холодно?
- Чи були опади?
- Чи є сьогодні вітер?
- Які зміни відбулися?
- Яка погода переважала протягом тижня?
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
І група - індивідуальні завдання на картках.
Картка №1.
1. До природи належать...
2. Що належить до неживої природи?
Картка №2.
1. До неживої природи належать...
2. Чи пов'язані між собою жива і нежива природа?
Картка №3.
1. Що належить до живої природи?
2. Які ознаки живої природи?
ІІ група - метод "Асоціативний кущ".
- Дати письмово відповідь на питання: Що несе Сонце?
(працю, красу, здоров'я, любов, щастя, тепло, мир, світло, усмішку)
ІІІ група - працює з вчителем.
Метод "Мікрофон"
- Що ви запам'ятали про Сонце?
- Що несуть на землю сонячні промені?
- Що буде, якщо Сонце враз зникне?
- Скільки хвилин потрібно промінчику Сонця, щоб спуститися на Землю? (8 хвилин)
- Що таке тінь? (Тінь - це темна ділянка, що утворюється від будь-якого непрозорого предмета на який спрямоване світло)
- Продовжіть речення: Все живе тягнеться до ...(Сонця, до його світла і тепла)
Підсумок перевірки домашнього завдання.
ІV. Актуалізація опорних знань
1. Хвилинка поезії
Вмійте любити природу.
Вам в походи ходити
І мандрувать, любі діти.
Вмійте ж природу любити,
Кожній стеблиночці радіти.
В полі, у лісі, над яром - Квіти, дерева і трави...
Цвіту не вирви задаром.
Гілки не втни для забави.
Оберігайте повсюди
Шлях стежиночку в гаї
Все те окрасою буде,
Нашого рідного краю.
- Чого вчить нас цей вірш?
2. Бесіда. Метод "Мозкова атака"
- Що таке природа?
- Що належить до живої природи?
- Що належить до неживої природи?
- Чому?
- Яку користь дає природа людям?
V. Повідомлення теми і завдань уроку.
- Сьогодні, діти, ми продовжимо вивчати рослини. Будемо вчити їх розрізняти за певними ознаками. А щоб наш урок був цікавим, ми здійснимо уявну мандрівку до лісу.
В роботі нам допоможуть лісові жителі. А які, - ви дізнаєтеся. Коли відгадаєте мої загадки.
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч мала сама на зріст,
Та великий має хвіст.
Як намисто оченята.
Хто це? Спробуй відгадати. (Білка)
Звірок маленький, взимку біленький,
Влітку сіренький,
По полях стрибає, в кущах спочиває.
Хто це? (Зайчик)
- А знаєте, чому саме Білочка і Зайчик завітали до нас на урок? Тому що тема нашого уроку "У царстві рослин".
- Як ви думаєте, хто з цих звірят може розповісти про дерева (Білочка) Чому?
- А про кущі? (Зайчик) Чому? (тому що білочка живе на дереві, а зайчик під кущиком).
VІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота з мультимедійною дошкою.
- Розгляньте зображені рослини. Чи однакові вони? (Різні)
- Чим вони відрізняються? (Стеблом)
Дерево має міцне, велике, дерев'янисте стебло.
У куща від кореня росте кілька стебел, але вони теж міцні дерев'янисті.
У трав'янистих рослин м'які соковиті стебла.
2. Гра "впізнай мене"
(на мультимедійній дошці з'являються малюнки дерев, кущів, трав'янистих рослин, а учні називають їх)
VІІ. Осмислення учнями знань
1. Робота з підручником
а) Опрацювання статті "У царстві рослин".
Метод "Мікрофон"
- На які групи діляться рослини?
- Чим відрізняються вони між собою?
- Назви органи рослини.
- З чого утворюються плоди? (з квіток)
- Що є в плодах. (насіння)
- Від чого захищає плід насіння (від пошкодження)
б) Опрацювання статті "Для чого цвітуть дерева та інші рослини".
Метод "Карусель"
- З чого утворюються плоди?
- Які плоди сприяють розповсюдженню насіння?
- Як розвивається яблунька?
- Доведіть, що рослини належать до живої природи?
в). Художня хвилинка.
(Картина Катерини Білокур "Натюрморт")
- Назвіть рослини нашої землі, які ви бачите на картині Катерини Білокур "Натюрморт".
Фізкультхфилинка
VІІІ. Узагальнення та систематизація знань.
1. Гра "Розрізни рослину за плодами".
- Діти, Білочка мені щось хоче сказати. Вона підготувала для вас цікаве завдання.
Ідучи до нас на урок. Білочка назбирала у кошик плодів різних рослин. Вона хоче перевірити, як ви вмієте розрізняти рослини за плодами.
(Вчитель демонструє плід, діти називають рослину і групу, до якої ця рослина належить)
- Ну молодці, впоралися із завданням Білочки.
2. Виконання завдань від Зайчика.
Клас ділиться на 3 групи.
1 група - дерева, 2 група - кущі, 3 група - трав'янисті рослини.
- Зайчик буде загадувати загадки, а ви слова-відгадки розділяйте на групи, до якої вони належать.
(Діти на аркушах паперу записують свої відгадки. Виграє той ряд, який виконав правильно завдання, не помилився)
Загадки
- Один батько тисячу синів має, всім шапки справляє (Дуб)
- Маю плаття зелененьке, гнучкі, ніжні віти, білі ноги, стан тоненький. Як я звуся діти? (Береза)
- У вінку зеленолистім, у червоному намисті видивляється у воду на свою хорошу вроду? (Калина)
- Хоч росту в чагарниках, мене знає кожен птах. І ведмідь в кущах щоднини дуже ласий до... (Малини)
- Я весною зацвітаю, линуть пахощі по гаю, в квітках щастя всі шукають, тільки, жаль, гілки ламають. (Бузок)
3. Цікава вікторина
- Які дерева (кущі) є символами України?
- З якими деревами і кущами порівнюють гордих дівчат?
- З яким деревом порівнюють сильних юнаків?
- Це дерево українці завжди вважали священним. Це символ і оберіг родини?
ІХ. Домашнє завдання.
І група - опрацювати статтю "У царстві рослин". Намалювати свою улюблену рослину.
ІІ група - опрацювати статтю "Для чого цвітуть дерева та інші рослини".
ІІІ група - завдання в зошиті з друкованою основою ст.. 24-25
Автор
tanya22072000
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
380
Размер файла
45 Кб
Теги
тема, рослин
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа