close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение 1. Презентация Гендерное воспитание

код для вставкиСкачать
«Проблемы
современного педагога
в моделировании
образовательного
процесса с учётом
гендерного воспитания»
Подготовила: зам зав по ВМР Криворотова А.В.
«Гендер» по одним источникам – «род» (англ) по
другим «представление, презентация»
Гендер – социальный статус и социальнопсихологические характеристики личности, которые
связаны с полом, но возникают во взаимодействии
людей.
Целью гендерного подхода в педагогике является
воспитание детей разного пола, одинаково
способных к самореализации и раскрытию своих
потенциалов и возможностей в современном
обществе.
ВОПРОСАМИ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ЗАНИМАЛИСЬ
О.А. ВОРОНИНА, Д.В. ЕРЕМЕЕВА, И.С.КОН,
Д.В. КОЛЕСОВ,
Т.П. ХРИЗМАН, Т.А. РЕПИНА И ДР.
По мнению
В.Е. Кагана
это система
предписаний,
модель
мужского или
женского
поведения.
Полоролевое воспитание
дошкольника рассматривается как,
социально, педагогически и
личностно обусловленный процесс
овладения детьми полоролевым
опытом, ценностями, смыслами и
способами полоролевого поведения,
осуществляемый на основе
сотрудничества со взрослыми и
сверстниками и самоопределения в
культуре и социуме.
3 года
Имеющий
первичные
представления о
себе, семье,
обществе
(ближайшем
социуме),
государстве
(стране), мире и
природе.
• Формировать
элементарные
представления о
взрослении, об изменениях
в росте, развитии.
• Закреплять умение
называть своё имя.
• Формировать
представление, что если я –
мальчик, то когда вырасту
не стану девочкой и
наоборот.
• Формировать первичные
гендерные представления
4 года
• Формировать
Имеющий
представления о личных
первичные
данных
представления о
• Формировать
себе, семье,
положительную
обществе
самооценку
(ближайшем
социуме),
• Формировать
государстве
представления о составе
(стране), мире и
своей семьи
природе.
• Продолжать формировать
представление о личных
5 лет
данных
Имеющий
• Воспитывать уважительное
первичные
отношение к сверстникам
представления
своего и
о себе, семье,
противоположного пола.
обществе
(ближайшем
• Формировать
социуме),
представление о своей
государстве
половой принадлежности,
(стране), мире и
проявлениях гендерных
природе
ролей
6 лет
Имеющий
первичные
представления
о себе, семье,
обществе
(ближайшем
социуме),
государстве
(стране), мире
и природе.
• Помогать ребёнку осознавать
себя в прошлом, настоящем и
будущем.
• Развивать осознание ребёнком
своего места в обществе.
Расширять представления о
правилах поведения в
общественных местах.
• Продолжать формировать
представление о личных данных
• Формировать представление о
собственной (и других людей)
половой принадлежности
7 лет
Имеющий
первичные
представления о
себе, семье,
обществе
(ближайшем
социуме),
государстве
(стране), мире и
природе.
• Углублять представления
ребёнка о себе в прошлом,
настоящем и будущем
• Формировать представление
о личных данных умение
называть их в типичных и
нетипичных ситуациях
• Формировать представление
о собственной (и других
людей) половой
принадлежности,
гендерных отношениях и
взаимосвязях
Женские качества:
любовь, чистота, верность,
кротость и смирение,
целомудрие, обаяние,
женственность, милосердие,
красота, нежность, доброта,
скромность, изящество,
мягкость, ласка
Мужские качества:
мудрость, воля,
целеустремлённость,
решительность, сила, забота
мужчины о женщине, мужество,
храбрость, ответственность,
смелость, надёжность,
самоуважение, тактичность
Три периода формирования
гендерной идентичности
Формирование качеств личности
Дифференциация – учёт индивидуальных
особенностей детей в той форме, когда дети
группируются на основании каких-либо
особенностей
По
возраст
ному
составу
По
полу
По
области
интере
сов
По
уровню
развития
детей
По
уровню
здоровья
детей.
Формы работы с детьми старшего
дошкольного возраста.
•
Групповые традиции гендерного воспитания.
- «Давайте говорить друг другу комплименты»
- «Кодекс рыцарей и дам»
- «Поздравления с праздниками»
- «Посекретничаем»
• Беседа о женских головных уборах
• НОД «Русский народный костюм», «Я и моя семья», «С
кем бы я хотел дружить», «Знамя победы»
• Режимные моменты (прогулки, приём пищи, подготовка
к прогулке и ко сну и т.д)
С целью педагогического и психологического
просвещения родителей по вопросам воспитания
мальчиков и девочек
• Оформляется наглядная информация в "Уголках для родителей"
• Организуются встречи родителей с врачом
• Издаётся спецвыпуск газеты посвящённый вопросам гендерного
воспитания
• Приглашаются родители-представители различных профессий
• Оформляются фотоальбомы
• Проводятся культурно-досуговые мероприятия
• Организуются индивидуальные консультации и родительские
собрания
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОВЕТА
• При организации и проведении занятий педагогам учитывать
психологические особенности мальчиков и девочек: девочкам
давать типовые и шаблонные задания, мальчикамориентированные на поисковую деятельность, с девочками
подробно проговаривать инструкции по выполнению заданий, а
мальчикам сообщать лишь принцип их выполнения.
• Реализация специфических интересов мальчиков и девочек
связана с организацией предметно-развивающей среды. В старших
возрастных группах для игровой деятельности мальчиков и девочек
отводить разное пространство, игрушки для детей подбирать с
учётом полового признака, в игровых уголках помещать схемыдействия мальчиков и девочек, способствующие усвоению правил
мужского и женского поведения.
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОВЕТА
• Выпустить сборник (печатное издание) «Как
построить работу по воспитанию мальчиков и
девочек в ДОУ»
• Провести в каждой группе встречу с родителямипредставителями различных профессий
• Преобразовать предметно-развивающую среду,
чётко распределив зонирование.
СПАСИБО за
работу
Автор
irina.05
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
1 719
Размер файла
1 029 Кб
Теги
гендерное, презентация, приложение, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа