close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Prilozenie 2

код для вставкиСкачать
Программно – методическое обеспечение реализации раздела образовательной программы «Экология участка»
Программно - методическое обеспечение реализации раздела образовательной программы "Экология участка".
Парциальные программыМетодические пособияДополнительная литература, вспомогательные материалы
1.Т.И.Доронова "Из детства - в отрочество".
2. С.Н. Николаева "Методика экологического воспитания в детском саду". - Москва, Просвещение, 2004 г. 1. Ф. Аксенова. "Войди в природу другом".
2. Корнилова В.М. "Экологическое окно" в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2008. 1. З.А. Гриценко "Пришли мне чтения доброго". - М., Просвещение, 2003 г.
2. УГГУ "Уральская горная страна". - Екатеринбург, 2006.
3. О.А. Воронкевич "Добро пожаловать в экологию".
4. Т.И. Гризик "Развитие речи". - М., Просвещение, 2006.
5. Т.И. Гризик "Познаю мир". - М., Просвещение, 2004.
6. Т.И. Доронова "Играем в театр". - М., Просвещение, 2004.
7. Т.М. Бондаренко "Комплексные занятия в средней группе детского сада". - Воронеж, 2007.
8. Журнал "Дошкольное воспитание". - 1998 г. - №10, №12. 9. Журнал "Д/в". - 1999 г. - №2, №4. БЛОК: "Живая природа".ТЕМА: "Царство растений". Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованности
Предметно - информационная
Деятельностно - коммуникатив ная
Художественно - эстетическое развитие.
- познакомить с разнообразием растительного мира: деревьями, кустарниками, травами;
их характерными признаками, частями растений (корень, ствол, листья, ветки, плод);
- сформировать представление о растении как о живом существе, зависящем от света, тепла, воды и почвы;
- дать представление о сезонном развитии растений.- корень нужен растению, чтобы дышать, питаться и держать его;
- стебель - чтобы доставлять питательные вещества из земли другим органам;
- листья - чтобы улавливать свет, дышать.Способствовать формированию ответственного и заботливого отношения к окружающей природе.БЛОК: "Неживая природа".ТЕМА: "Сезоны".Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованностиПредметно - информационнаяДеятельностно - коммуникативная
Художественно - эстетическое развитие- познакомить с комплексом характерных явлений в неживой природе и их изменениями в зависимости от сезонов;
- каждый сезон наблюдают за изменением продолжительности дня и ночи, появлением осадков и их видами.
- умение чувствовать настроение другого человека, элементарно оценивать его намерения.учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда.
БЛОК: "Живая природа"ТЕМА: "Вода"Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованностиПредметно - информационнаяДеятельностно - коммуникативная
Художественно - эстетическое развитиеПознакомить с одним из компонентов природы - водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля;
Формировать осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу. Вода в природе существует в различных формах; водоемы, осадки (дождь, снег), сосулька, туча.
Основные свойства воды - жидкая, прозрачная, бесцветная, без запаха и вкуса, растворяет некоторые вещества.Умение рационально использовать воду.
БЛОК: "Живая природа"ТЕМА: "Птицы"Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованностиПредметно - информационнаяДеятельностно - коммуникативная
Художественно - эстетическое развитиеФормировать представление о птицах.
Развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой.
Воспитывать радостное, эмоциональное, заботливое отношение детей к птицам. Птицы улетают на юг, потому что исчезают насекомые.
Прилет птиц, строительство гнезд, появление птенцов. Планировать вместе с детьми новые хорошие дела и стремиться довести их до конца.
БЛОК: "Неживая природа"ТЕМА: "Почва"Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованностиПредметно - информационнаяДеятельностно - коммуникативная
Художественно - эстетическое развитиеСпособствовать осознанию необходимости бережного отношения к почве, ее жителям;
Рассказать о значении почвенных животных в природе.Обитатели почвенного слоя (дождевой червь), их роли в формировании почвы.
Полезные ископаемые (глина, песок). Как человек использует их в своей деятельности. Формировать бережное отношение к объектам природного и рукотворного мира.
Материально - технические условия
Технические средства обученияРазвивающая средаПространственнаяПредметная- Магнитофон
- ФильмоскопУголок природы
Игровая зона
Театральная зона
Художественно - речевая зона
Уголок изобразительной деятельностиЛейки, семена, растения, мини - огород, календарь природы, коллекция минералов, аквариум, опорные схемы (сезоны, растения, птицы).
Настольно - печатные игры:
"Лото", "Узнай и назови", "Ромашки", "Лесное лото", "Пазлы", "Посадим огород".
Маски, варежковый театр, пальчиковый театр, кукольный театр.
Пословицы и поговорки экологического содержания, загадки.
Папки с изображением растений, птиц и насекомых.
Карта Свердловской области.
Детская художественная литература: В. Бианки "Лесная газета",
Г. Скребицкий "Воробей",
И.Н. Сладков "Лесной календарь", "Весенние радости",
Е.Чарушин "Воробей",
Е. Трутнева "Елка"
Е. Серова "Ландыш", "Фиалка",
В. Зотов "Лесная мозаика",
Л. Толстой "Пришла весна",
Э. Машковская "Осень",
С. Маршак "Времена года".
Материал: бумага, краски, цветные карандаши, трафареты, схемы, пластилин.
ТЕМА: "Птицы"
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие: Тема "Где обедал воробей" С.Н. Николаева, стр. 70.
Лепка:
Тема: "Птичка клюет зернышки" Комарова, стр. 98.
Тема: "Птичка, которая мне понравилась" Д/в., №4, 1999 г. Март, 1 неделя Апрель, 4 неделя
Май, 2 неделяЗнакомство детей с художествен -ной литературойСкребицкий "Воробей"; В. Зотов "Воробей", "Ворона", "Снегирь"; Е. Чарушин "Воробей"; И.Н. Сладков "Лесной календарь". В течение годаКоллективный трудЗимняя подкормка птиц, изготовление кормушек.
Декабрь - февральИгрыД/и: "Опиши, я отгадаю", "Угадай, чей это след".В течение годаПрогулкиНаблюдение за птицами, рассматривание следов птиц.В течение года
Режимные моментыТрафареты птиц, разрезные картинки, папка с изображением птиц.
Театральная деятельность"Шел я как-то через мост" Т.Н. Доронова, стр. 40
"Воробушки" Т.Н. Доронова, стр. 57Октябрь, 4 неделя
Май, 2 неделя
ТЕМА "Сезоны"
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие:
Тема: "Весна в лесу"
Тема: "Путешествия по зимнему лесу" С.Н.Николаева стр.57
Рисование: Тема: "Осеннее дерево и ель" Г.С.Швайко стр.35
Тема: "Красивые весенние цветы" Д/В №4 1999г. Аппликация:
Тема: "Весенний цветок" Г.С.Швайко стр.129
Март- 1 неделя
Октябрь- 3 неделя
Май- 3 неделя
Май- 4 неделяЗнакомство детей с художествен -ной литературойЭ.Машковская "Осень"
Е.Благинина "Осень"
Н.Сладков "Почему ноябрь пегий"
С.Маршак "Времена года"
Л.Толстой "Пришла весна"
Н.Сладков "Весенние радости"
В.Бианки "Лесная газета"В течение годаКоллективный трудУборка сухих листьев
Подкормка растений
Строительство горки
Уборка снегаВ течение годаИгрыПодвижные игры:
"Мы осенние листочки"
"Два мороза"
Настольно-печатные игры:
"Лесное лото"
"Посадим огород"В течение годаПрогулкиОтмечать состояние погоды в уголке природы
Наблюдения за сезонными изменениямиВ течение годаРежимные моментыРепродукции картин Шишкина и Левитана
Модели сезонных измененийВ течение годаТеатральная деятельностьТема: "Зайки серые сидят" Т.Н.Доронова стр.37
Тема: "Перчатки" Т.Н.Доронова стр.47Сентябрь- 4 неделя
Январь- 4 неделя
ТЕМА: "Вода"
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие:
Тема: "Лед" Т.И. Гризик, стр. 85.
Тема: "Кому нужна вода" С.Н. Николаева, стр. 60
Ноябрь, 2 неделя
Февраль, 1 неделяЗнакомство с художественной литературойЯ. Аким "Первый снег", К. Бальмонт "Снежинка", В. Бианки "Последняя льдинка".
Коллективный трудСоздание построек из снега, расчистка дорожек, мытье игрушек.ИгрыД/и "Какой бывает игра",
Игры с водойПрогулкиНаблюдение за льдом, за инеем и снежинками.
Опыт: "Превращение воды в лед"Декабрь - февральРежимные моментыСлушание капели, полив растений.
ТЕМА: "Царство растений"
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие:
Тема: "Как узнать растение"
Тема: "Что растет в лесу" С.Н.Николаева, стр. 24
Рисование:
Тема: "Осеннее дерево" Г.С. Швайко, стр. 32
Тема: "Дерево с разноцветными листьями Г.С. Швайко, стр. 33 Тема: "Моя новогодняя елка" "Д/В", №12, 1998 г.
Тема: "Цветы для украшения группы" Д/в, №2, 99
Теме: "Рисуем красивые цветы" Д/в, №4, 1999 г.
Лепка:
Тема: "Елка для лесных зверюшек" Г.С. Швайко, стр. 79
Тема: "Красивые цветы" Т.М. Бондаренко, стр. 260
Аппликация:
Тема: "Красивый цветок", Комарова, стр. 96
Октябрь, 1 неделя
Октябрь, 1 неделя
Октябрь, 2 неделя
Январь, 1 неделя
Март, 1 неделя
Май, 1 неделя
Декабрь, 2 неделя
Май, 4 неделя
Март, 4 неделяЗнакомство детей с художественной литературой
ИгрыВ. Бианки "Лесная газета", И.Н. Сладков "Лесной календарь", Е. Трутнева "Елка", Е. Серова "Ландыш", "Фиалка", В. Зотов "Лесная мозаика".
Дидактические игры: "От какой ветки детки", "Что где растет", "Ботаническое лото", "Найди дерево по описанию".В течение года
В течение года ПрогулкиТема: "Растения нашего участка",
Рассматривание цветов на клумбе, посадка цветов.Режимные моментыМодели строения растений, сбор красивых листьев, оформление коллекции "Наши растения", папка с изображением цветов.Театральная деятельностьТема: "Елка" Т.Н. Доронова, стр. 45Декабрь, 2 неделя
ТЕМА: "Почва"
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие:
Тема: "Глина - природный материал", Гризик Т.И., стр. 58.
Лепка:
Тема: "Драгоценные камни" Д/в, №10, 1998 г.
Сентябрь, 3 неделя
Ноябрь, 2 неделяХудожественная литератураВ. Бианки "Лесная газета", потешки и загадки
Коллективный трудПересадка растений, перекопка земли около кустарников и на клумбах, перекопка песка.ИгрыИгры с песком и глинойПрогулкиВыявить состояние почвы от погодных условийВ течение годаРежимные моментыРассматривание коллекции камней, географической карты Свердловской области.
БЛОК: "Живая природа".ТЕМА: "Насекомые".Направление развития Содержательная линия образования
СодержаниеСоставляющие образованностиПредметно - информационнаяДеятельностно - коммуникативная
Художественно - эстетическое развитие- Сформировать представление о насекомых;
- способах их передвижения;
- установить зависимость жизни насекомых от погодных условий.
- Насекомые - это маленькие животные, имеющие 3 части тела, 6 ног, у многих есть крылья;
- ползают, прыгают, плавают, летают.
Насекомые живут везде: в воздухе и в воде, на земле и в земле. - Имитировать движения насекомых, звуки.
ТЕМА: "Насекомые".
Организационные формыСрокиЗанятияПознавательное развитие:
Тема: "Насекомые", В.М. Корнилова, стр. 103.
Рисование:
Тема: "Украшаем крылья бумажных бабочек" Д/в, №4, 1999 г.
Лепка:
Тема: "Веселые жучки и другие насекомые" Д/в, №4, 1999 г.
Май, 1 неделя
Май, 2 неделя
Май, 3 неделяХудожественная литератураГ. Глушнев "Стихи о насекомых", В. Бианки "Паучок - пилот", К. Ушинский "Пчелки на разведках", Г. Скребицкий "Счастливый жучок"Апрель - май
ИгрыДидактические игры: "Кто где зимует", подвижная игра "Совушка".
ПрогулкиНаблюдение за насекомымиРежимные моментыИзготовление бабочек из фантиков, модель "Насекомое".
http:/www.o-detstve.ru/Портал "О детстве" Моя педагогическая инициатива - 2012
Автор
drujba35
Документ
Категория
Образование
Просмотров
202
Размер файла
106 Кб
Теги
prilozenie
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа