close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

экспертиза

код для вставкиСкачать

Формы самоанализа образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
Государственное специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № 499
.................................................................................................................................................................
(наименование ОУ по уставу)
Блок 1. Формы самоанализа образовательных учреждений,
реализующих общеобразовательные программы, не содержащие коррекционно-развивающего компонента
1.1. Схема анализа образовательных общеобразовательных программ (ОП),
Общеобразовательные программы № п/пОбразовательные программыНаименованиеУровень (ступень), направленностьНормативный срок
освоения1.Начальное общее образованиеОбщеобразовательный, коррекционно-развивающей направленности для обучающихся с легкой умственной отсталостью (VIII вида)4-5 лет
(1-4 кл)2.Основное общее образование5-6 лет
(5-9 кл)3.Начальное общее образованиеОбщеобразовательная программа коррекционно-развивающей направленности для обучающихся с умеренной умственной отсталостью, сложным дефектом (VIII вида)9 лет
(1-9 кл)
№Основные компоненты ОП
и ведущие показатели их оценкиЭкспертная оценкаНетОтражено частичноДа0351.Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы:1.1.Заявленные цели отражают:1.1.1.Специфику общеобразовательной программы данного вида общеобразовательного учреждения (ООУ), специфику ступеней общего образования.51.1.2.Воспитательную направленность образования.51.2.Цели ориентированы на результаты освоения ОП:1.2.1.ОП содержит описание "модели выпускника" каждой ступени51.2.2.Ожидаемые результаты освоения ОП прописаны вариативно, с учётом особенностей обучающихся51.2.3.Цели реальны, конкретны52.Адресность образовательной программы:2.1.В образовательной программе определены требования (рекомендации):2.1.1. К организационной готовности обучающихся к освоению определённой ОП 3 2.1.2. К уровню обученности детей (подростков), необходимому для освоения определённой ОП 3 2.2.Условия комплектования классов:2.2.1.Соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ "Об образовании" и региональными нормативными актами.52.2.2.Сформулированы особые принципы комплектования 1-х, 5-х, 10-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами ОУ, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам.52.2.3.Сформулированы принципы комплектования предпрофильных и профильных классовКлассы отсутствуютЧастичноДа3.Учебный план:3.1.В пояснительной записке:3.1.1.Отражена современная региональная нормативная база конструирования учебного плана.53.1.2.Отражены подходы к реализации целей образовательной программы.53.1.3.Обосновано распределение часов на профильные и элективные курсы.53.2.Соответствие учебного плана нормативным требованиям:3.2.1. Соответствие процедуры согласования и утверждения учебного плана нормативным документам (в т.ч. согласование учредителя, Роспотребнадзора). 53.2.2.Наличие всех предметов (дисциплин), предусмотренных учебными планами, рекомендованными органами управления образованием.53.2.3.Соблюдение минимального количества часов на каждый предмет, установленного соответствующим вариантом рекомендованного учебного плана.53.2.4.Соответствие количества часов на изучение предметов, элективных курсов, отраженное в классном журнале, расписании, количеству часов в учебном плане.53.2.5. Соответствие названия учебных предметов, элективных курсов в классном журнале, расписании и учебном плане. 53.3.Учебный план отражает основные подходы к содержательному наполнению:3.3.1.Распределение часов на профильные предметы, предметы, поддерживающие профиль, и элективные курсы соответствует целям ОП53.3.2.При распределении часов учебного плана учитывается региональный компонент.53.3.4.Использована вариативная часть во 2-4 классах на изучение иностранного языка и информатики.53.3.3. Соблюдена преемственность в распределении часов по классам и ступеням обучения. 54.Учебные программы:4.1.Перечень учебных программ отражает:4.1.1.Соответствие названия используемых программ наименованию учебных предметов учебного плана.54.1.2.Преемственность в изучении учебного предмета по вертикали.54.1.3.Преемственность в изучении учебных предметов по горизонтали (в рамках класса).54.2.Используемые учебные программы отражают специфику реализуемой ОП:4.2.1.Соответствие уровня учебных программ виду ОП.54.2.2.Описание в пояснительной записке к скорректированной учебной программе способов достижения обучающимися соответствующего уровня образованности.54.2.3.Соответствие используемых в образовательной процессе учебников федеральному и региональному перечням. 54.2.4.Соответствие учебных пособий реализуемым учебным программам.54.3.Обеспеченность учебных программ необходимым УМК:4.3.1.Наличие учебников нового поколения по базовым курсам.54.3.2.Наличие разноуровневых дидактических материалов, позволяющих дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс. 55.Сочетание основного общего и дополнительного образования детей:5.1.Использование социокультурного пространства Санкт-Петербурга:5.1.1.Взаимодействие с учреждениями профессионального образования и культуры; учреждениями дополнительного образования; межшкольными учебными комбинатами.55.2.Взаимосвязь программ внеурочной деятельности с реализуемыми учебными программами:5.2.1.Доступность внеурочной деятельности для обучающихся всех категорий.55.2.2.Соответствие программ факультативов, проводимых во второй половине дня, целям ОП и образовательным потребностям обучающихся.55.3.Реализуемые программы кружков, студий, секций отражают: 5.3.1. Соответствие количества часов, отводимых на кружки, студии, секции, количеству часов в расписании занятий кружков, студий, секций. 5 Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале занятий кружков, студий, секций. Соответствие название программ кружков, студий, секций их наименованию в расписании занятий кружков, студий, секций. 5.4. Реализуемые программы факультативов отражают: 5.4.1. Соответствие количества часов, отводимых на факультатив, количеству часов в расписании факультативных занятий. 5 Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале факультативных занятий. Соответствие названия программ факультативов их наименованию в расписании факультативных занятий. 6.Организационно-педагогические условия реализации ОП:6.1.Перечень образовательных технологий:6.1.1.Соответствует возрастным особенностям обучающихся.56.1.2.Позволяет достигнуть цели ОП.56.2.Образовательный маршрут обучающихся:6.2.1.Описана процедура первоначального выбора образовательного маршрута.56.2.2.Описана процедура изменения образовательного маршрута.56.3.Обеспечение валеологических условий:6.3.1.Соблюдение объема максимально-допустимой учебной нагрузки обучающихся. 56.3.2.Соблюдение требований к режиму обучения учащихся.56.4.Деятельность службы сопровождения:6.4.1.Наличие диагностики в структуре образовательного процесса.56.4.2.Организация социально-психологической поддержки обучающихся.56.5.Кадровая обеспеченность в реализации ОП:6.5.1.Укомплектованность основного состава педагогического коллектива, необходимая для реализации ОП данного вида.56.5.2.Системность в повышении квалификации педагогических кадров.56.6.Элементы образовательной среды, необходимые для реализации ОП данного вида:6.6.1.Наличие библиотеки, оснащенной современными словарно-справочными изданиями на традиционных (печатных) и (или) электронных носителях.56.6.2.Наличие учебных кабинетов, адекватных учебным компонентам (образовательные области, учебные предметы) реализуемого учебного плана.56.6.3.Эффективность использования материально-технического оснащения образовательного процесса.56.6.4.Наличие компьютерного класса(ов) и соответствующего программного обеспечения.56.7.Использование разнообразных форм информирования о реализуемой ОП, процессе ее осуществления:6.7.1.Обучающихся.56.8.Наличие диагностики удовлетворенности реализацией ОП:6.8.1.Обучающихся. 57.Формы аттестации и учета достижений обучающихся:7.1.Определены обязательные формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, не противоречащие региональным и федеральным нормативным актам, Уставу ОУ:7.1.1.В выпускных классах.57.1.2.В переводных классах.57.1.3.Сохраняется преемственность между формами текущей и итоговой аттестации.57.1.4.Адекватность форм аттестации целям ОП и учебным возможностям обучающихся.57.2.Определены формы учета достижений обучающихся:7.2.1.В урочной деятельности.57.2.2.Во внеурочной деятельности.57.2.3.Оптимальность форм учета достижений обучающихся.58.Результаты освоения ОП:8.1.Обязательные результаты освоения ОП (на основе имеющихся в ОУ материалов):8.1.1.Достижение уровня подготовки соответствующего требованиям обязательного минимума содержания образования. 58.2.Возможные результаты освоения ОП:8.2.1.Личностные достижения обучающихся. 58.3.Результаты адекватны сформулированным целям ОП.8.3.1.Результаты адекватны сформулированным целям ОП.59.Общие показатели оценки ОП:9.1.Состав показателей:9.1.1.Полнота структуры ОП.59.1.2.Согласованность структурных компонентов.59.1.3.Технологичность (инструментальность).5
Итого - 321 балл
1.2. Оценка динамики развития и управленческой деятельности образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы1 - оценка (в баллах - 0, 3, 5)
Балл№
п/пХарактеристика управленческой деятельности в образовательном учреждении (далее - ОУ)Самооценка
(обвести, выделить жирным шрифтом выбранный ответ)баллы5031. Деятельность управленческой подсистемы ОУ по повышению качества образования1.1. Механизм определения приоритетов развития ОУ1.1.1Нормативно-методическая информация органов управления образованием федерального и регионального уровняДаНет1.1.2Самоанализ (административный, педагогический и др.)ДаНет1.1.3Внешние экспертные оценки (какие? ................................)ДаНет1.1.4Общественная экспертиза (родители, организации-партнеры и др.)1.1.5Учёт тенденций развития образования, определённый приоритетным национальным проектом "Образование"ДаНетПримеры:1.1.7.Другое: 1.2. Наличие альтернативных сценариев развития ОУ (продуманы варианты развития ОУ с учетом возможности изменения условий)ЕстьНет
1.3. Анализ состояния и перспектив развития рынка образовательных услуг1.3.1Наличие в ОУ информации об услугах других ОУ (ППМС, МУК, Дополн.обр.детей, других ООУ, ..............................)ДаНет1.3.2Использование информации о рынке образовательных услуг при составлении стратегических документов/планов ОУДаНетПример:
1.3.3.Использование информации о перспективах развития рынка образовательных услуг, накопленной учреждениями повышения квалификации (какими .......................................)ДаНет1.4. Изучение запросов потребителей и стремление к их удовлетворению1.4.1Возможность выражения своего мнения учащимися, другими социальными партнёрами (формы сбора информации .........................................................)ДаНет
1.4.2.Периодичность проведения опросов учащихся 1 раз в четверть и чащеНет1 раз в полугодие и режеПример (по каким вопросам):1.4.3
Изменения в образовательном процессе по итогам опросовЕсть Нет Пример:
1.5. Представление стратегии ОУ учредителю, партнерам1.5.1Устная презентация (где? ..............................................)Да Нет 1.5.2Распространение информационных материалов (каких? ....
Сайт ОУ.......................................................................)Да Нет1.5.3Привлечение организаций-партнеров к разработке (назвать Центр соц. Реабилитации, МППК р-на и города)Да Нет 1.5.4Сотрудничество с другими ОУ района и города - Дошкольными, общеобразовательными, центрами психолого-медико-социального сопровождения, межшкольными учебными комбинатами и др.Да1.5.5Отсутствует Нет1.6. Использование разработанной стратегии при планирования учебно-воспитательного процесса (далее - УВП)1.6.1Является основной для перспективного планированияДаВыбор одного пункта из трех1.6.2Используется время от времениДа1.6.3Стратегия не разработанаДа1.7. Определение возможностей для улучшения работы ОУ и установление приоритетов1.7.1Приоритетные направления совершенствования УВП за последние 2 (два) годаДаНетПримеры: Спорт и творчество
1.8. Ресурсное обеспечение вносимых изменений1.8.1Инициатива и потенциал работников ОУДаНет1.8.2Поддержка учащихся и выпускников ОУДаНет1.8.3Возможности организаций-партнеровДаНет1.8.4Бюджетное финансирование в условиях финансово-хозяйственной самостоятельностиДаНет1.8.5Дополнительные финансовые ресурсыДаНет1.8.7Другое: 1.9. Проектирование и разработка новых видов услуг (программ и др.) для повышения удовлетворенности потребителейДаНетПример: Программа "Правоведение", "Этика и психология семейной жизни"
1.10. Разработка и осуществление программ совершенствования материально-технической базы и учебно-методического комплекса ОУДаНетПример: 1.11. Формирование организационной культуры (корпоративной культуры, уклада и др.) ОУ1.11.1Эмблема (герб, флаг)ЕстьНет1.11.2Гимн (девиз)ЕстьНет1.11.3Школьная форма (единый стиль одежды)ЕстьНет1.11.4Система ученического самоуправленияЕстьНет1.11.5Корпоративная специфика отражена в Уставе ОУЕстьНет1.11.6Правила поведения учащихсяЕстьНет1.11.7Деловой стиль одежды работников ОУЕстьНет1.11.8Правила трудового распорядкаЕстьНет1.11.9Этический кодекс или его аналогЕстьНет1.11.10Рациональное распределение функциональных обязанностейДаНет1.11.11Другое: 1.12. Стимулирование творчества, инноваций и сотрудничества работников ОУ1.12.1Поощрение творческой инициативы сотрудниковДаНет1.12.2Поддержка различных форм сотрудничества внутри ОУДаНет1.12.3Поддержка сотрудничества с другими ОУДаНет1.12.4Поддержка внедрения информационных педтехнологийДаНетЧастично10/20
/0 баллов1.12.5Наличие городских победителей/лауреатов конкурсов педмастерства- дополнительно 20/10 баллов ....................................................................................................)ДаНет1.13. Работа администрации ОУ по повышению результативности собственной деятельности1.13.1Курсы повышения квалификацииДаНет1.13.2Освоение новых информационных технологий всей административной группой (внедрены электронные варианты обеспечения управленческой деятельности)ДаНет1.13.3Дополнительное экономическое, юридическое образованиеДаНет1.13.4Защита квалификационных (кандидатских) работ на материалах, полученных в ходе работы ОУДаНет1.14. Установление и развитие социального партнерства, совместная деятельность с партнерами по совершенствованию практики работы ОУ1.14.1Количество организаций-партнеров в образовательной отрасли (представляются документальные основания для сотрудничества)2Нет1.14.2Количество организаций-партнеров вне образовательной отрасли (представляются документальные основания для сотрудничества)1НетПримеры: МУК, Цент соц. реабилитации
1.14.3Преимущества совместной работыДаПример: Социализация и комплексная реабилитация детей, трудоустройство
1.15. Инициирование и поддержка инноваций в ОУ с помощью партнерских взаимоотношенийЕстьНетПример: 1.16. Признание вклада в развитие ОУ отдельных лиц и групп (вне ОУ), представляющих заинтересованные стороны1.16.1Направление благодарственных писемДаНет1.16.2Публикации в СМИДаНет1.16.3Награждение специальными призамиДаНет1.16.4Организация особых торжественных церемонийДаНет1.17. Участие представителей ОУ в различных конференциях, семинарах и др. (за последние 2 (два) года)1.17.1На базе ОУДаНет1.17.2На уровне районаДаНет1.17.3На уровне Санкт-ПетербургаДаНет1.17.4На региональном, федеральном, международном уровняхДаНетСумма по разделу 1 - 195 баллов 2. Кадровая политика ОУ2.1. Разработка кадровой политики ОУ и ее оформление2.1.1Имеется документально оформленная кадровая политика
(наименование документа ...............................................)ДаНет2.1.2Разработаны принципы подбора кадров на работу в ОУ, которые реализуется на практикеДаНет2.1.3Имеются специальные программы в области управления персоналомДаНет2.2. Основные характеристики кадровой политики ОУ2.2.1Привлечение на работу молодых специалистовДаНет2.2.2Привлечение на работу опытных педагогов (стаж от 10 лет)ДаНет2.2.3Наличие образовательного ценза для принимаемых на работу сотрудников (педагогическое образование)ДаНет2.2.4Преимущественный прием сотрудников на работу на постоянной основеБолее 75%Менее25%От 25% до 75%2.2.6Поддержка повышения квалификации "без отрыва от производства"ДаНет2.3. Применение инновационных методов менеджмента в ОУ, информационное обеспечение2.3.1Проведение обучающих семинаров на базе ОУДаНет2.3.2Наличие портфолио (индивидуальных папок) педагоговДаНет2.3.3Управление "горизонтальной карьерой педагога"ДаНет2.3.4Работа в режиме самоконтроляДаНет2.3.5Работа временных и/или постоянных групп по актуальным вопросам педагогической/управленческой практикиДаНет2.3.6Специализированная система стимулирования педагоговДаНет2.3.7Поддержка обучения сотрудников в аспирантуре ДаНет2.3.8Наличие локальной информационной сети ОУДаНет2.3.9Наличие плана/программ в области обмена информациейДаНет2.3.10Осведомленность персонала о работе ОУВысокаяНизкаяСредняя2.3.11Другое: 2.4. Микроклимат в педагогическом коллективе ОУ2.4.1Отсутствие внутренних конфликтов, жалобДаНет2.4.2Наличие инициатив сотрудников по улучшению педагогической/управленческой практики (назвать ...........................)ДаНет2.5. Признание заслуг сотрудников (наличие за последние 2 года)2.5.1Государственные награды и почетные званияДаНет2.5.2Отраслевые наградыДаНет2.5.3Региональные наградыДаНет2.5.4Грамоты и благодарности органов управления образованиемДаНет2.5.6Проведение в ОУ конкурсов (смотров) педагогических достиженийДаНет2.5.7Поощрения на уровне ОУ (грамоты, благодарности и др.)ДаНет2.5.8Письма и благодарности от выпускников, организаций-партнеровДаНет2.6. Общая эффективность кадровой политики ООУ2.6.1Обоснованность педагогической нагрузки сотрудников (доля учителей, имеющих учебную нагрузку более 1,5 ставки)НетБолее 30%До 30%2.6.2Укомплектованность педагогическими кадрамиВысокаяНизкаяСредняя2.6.3Ротация педагогических кадров за последние 2 годаДо 10%Более 30 %До 30 %Сумма по разделу 2 - 105 баллов 3. Оценка качества образовательной деятельности ОУ3.1. Общее восприятие ОУ потребителями (в т.ч. по результатам опросов)3.1.1Доступность сведений об ОУ внешним партнёрамВысокаяНизкаяСредняя3.1.2Основные каналы информированияЕстьНетПримеры: интернет, сайт ОУ
3.2. Характеристика образовательных услуг ОУ3.2.1Качество образовательных услугВысокоеНизкоеСреднее3.2.23 (три) преимущества ОУ (на основе самооценки)Можно отме-титьТрудно опреде-литьПримеры: для всех учащихся - 1) логопедия, 2) психология, 3)социальная реабилитация
3.2.3Наличие жалоб, замечаний и нареканий по качеству услуг за предыдущий учебный годНетЕсть3.2.4Отсутствие случаев травматизмаДаНет3.2.5Работа ОУ по повышению безопасности образовательного процессаДаНетПример: Административно-педагогические работники прошли обучение и проверку знаний требований ОТ, имеют удостоверения. Ответственные лица прошли обучение по электробезопасности, по эксплуатации тепловых установок и пож. безопасности. Установлена АПС и оформлена декларация пож. безопасности. Проводятся 2 раза в год объектовые тренировки сотрудников и учащихся.
Сумма по разделу 3 - 30 баллов 4. Взаимодействие ОУ с обществом4.1. Следование принципам государственно-общественного управления ОУ4.1.1Попечительский совет (оформлен как юридическое лицо)ДаНет4.1.5Другое: 4.2. Открытость информации об ОУ для заинтересованных сторон4.2.1Наличие информации об ОУ в СМИ за последние 2 годаДаНет4.2.2Получение наград на конкурсах (выставках, смотрах и др.)ДаНет4.2.3Получение грантов, премий ОУ и/или отдельными его сотрудниками (..................................................................)ДаНет4.3. Взаимоотношения ОУ с органами власти и управления4.3.1Участие работников и учащихся в общественных инициативах (перечислить .........................................)ДаНет4.3.2Наличие благодарностей от органов государственной власти ДаНет4.3.3Наличие благодарностей от органов местного самоуправления, общественных организаций ДаНет4.4. Участие в акциях благотворительности и общественных работах4.4.1Праздник для ветерановДаНет4.4.2Благотворительный концертДаНет4.4.3ЯрмаркаДаНет4.4.4ШефствоДаНет4.4.5Другое: Специальный олимпийский комитетДа4.5. Международное сотрудничество ОУЕстьНетПримеры: Сумма по разделу 4 - 35 баллов
5. Общие результаты работы ОУ5.1. Сопоставление образовательных услуг с услугами других ОУ (аналогичного типа)5.1.1Лучшее ОУ в "группе"ДаВыбор одного пункта из трех5.1.2Соответствует "среднему" уровнюДа5.1.3Ниже "среднего" уровняДа5.2. Участие в добровольной сертификации отдельных элементов услуг (назвать .....................................................................)Есть опытНет опыта
5.3. Показатели финансовой деятельности ОУ5.3.1Объем бюджетного финансирования на 1 (одного) воспитанника (расчет 200... года) 5.3.2Исполнение бюджета в 200... году100%Менее 100%5.3.3Источник внебюджетных средств - целевые благотворительные взносы ДаНет5.3.4Другой основной источник внебюджетных средств: .........
.......................................................................................ДаНет5.3.5Ключевое направление расходования средств - повышение квалификации педагогов ОУДаВыбор одного пункта из трех5.3.6Ключевое направление расходования средств - улучшение материальной базы ОУДа5.3.7Ключевое направление расходования средств - ремонтные работыДа5.3.8Иные направления расходования внебюджетных средств, стимулирующие развитие ОУ: .......................................
.....................................................................................ДаНет5.4. Освоение новых видов образовательных услуг (за последние 5 лет)ДаНетПример: 5.5. Внедрение инновационных технологий, методик в работу ОУ (за последние 2 года)ДаНетПример: 5.6. Наличие оригинальных (специфических) результатов деятельности ОУ (за последние 2 года) - не более 5 примеровДаНетПримеры: Отбор сборной школы по художественной гимнастике для участия в специальных олимпийских играх
Сумма по разделу 4 - 20 баллов "26" октября 2012
Директор ОУ___________________ (Смирнова Г.С.)
М.П.
Блок 3. Самоанализ образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии по организации деятельности учреждения в целом
№ п/пКритерий 1"Организация деятельности образовательного учреждения (далее - ОУ)" Баллы1231Руководство ОУ осуществляется в соответствии с Уставом и действующими федеральными и региональными нормативными документами.32В ОУ имеются нормативные правовые акты, документация, регулирующие деятельность учреждения.33В ОУ обеспечена безопасность работников и воспитанников (соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности, соблюдаются требования пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологические требования).34Соблюдаются социальные гарантии работников и воспитанников ОУ.35В ОУ используются современные формы финансирования.36В ОУ реализуется государственно-общественный принцип управления учреждением (органы самоуправления).37В ОУ обеспечено перспективное и календарное планирование работы в соответствии с видом.38В ОУ разработана и реализуется система работы в соответствии с видом.39В ОУ используются разнообразные формы контроля (административный, медицинский, педагогический, общественный).310В ОУ обеспечена координация работы педагогов и других специалистов.311В ОУ используются современные формы организации образовательного процесса.312В ОУ обеспечены организационные условия для реализации индивидуального подхода к ребенку.313ОУ осуществляет сотрудничество с учреждениями, организациями, предприятиями.314В ОУ используются информационные технологии управления.315.Оценка эффективности реализации ОУ инновационных программ обучения, воспитания, коррекции; внедрение новых форм работы - постинтернатой, дополнительного образования.2Итого 44 балла по 1 критерию
№ п/пКритерий 2 "Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ОУ"Баллы12315В ОУ здание, территория и оборудование соответствуют требованиям технического, пожарного надзора.316Образовательный процесс в ОУ оснащен необходимым оборудованием и аппаратурой. 317Классы, кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями образовательного процесса с учетом специфики ОУ.318Состояние библиотечного фонда соответствует требованиям образовательного процесса3
В ОУ созданы условия для:19Полноценного питания и физического развития воспитанников, укрепления их здоровья и лечения.320Нравственно-эстетического развития.321Трудового обучения.322Профессиональной ориентации.3Наличие в ОУ медико-педагогических условий:23Сотрудники заботятся о здоровье каждого воспитанника.324В ОУ проводятся регулярные углубленные медицинские осмотры.325В ОУ ведется учет состояния здоровья в классных журналах и дневниках воспитателей.326В ОУ функционируют диспансерные группы для детей с ослабленным здоровьем.127В ОУ оказывается первая медицинская помощь. 328В ОУ организовано питание воспитанников.329В ОУ осуществляется контроль за качеством питания.330В ОУ организовано оздоровление, лечение, отдых воспитанников в летний период.3Итого 43 балла по 2 критерию
№ п/пКритерий 3. "Состояние воспитательной работы"Баллы12344В ОУ обеспечены единство обучения и воспитания, непрерывность и преемственность в содержании воспитательной работы.345Формы и методы воспитательного процесса соответствуют цели и задачам образовательной программы.346Воспитательная работа в ОУ имеет социально-практическую направленность.347В процессе воспитания реализуется личностно-ориентированный подход к воспитанникам.348Воспитательная работа в ОУ имеет коррекционно-развивающую направленность. 349В ОУ реализуются программы воспитания, в т.ч. комплексные и авторские.250В ОУ используются современные педагогические и воспитательные технологии.351Воспитанники участвуют в конкурсах, выставках, смотрах и т.д.352Педагоги проводят работу по формированию социальных свойств личности.353В ОУ организована система подготовки воспитанников к самостоятельной жизни.354В ОУ организована социально-трудовая адаптация воспитанников.355В ОУ осуществляется правовое воспитание воспитанников.356В ОУ функционирует ученическое самоуправление.157В ОУ имеются индивидуальные программы личностного развития воспитанников.3Итого 39 баллов по 3 критерию
№ п/пКритерий 4. "Организация лечебно-коррекционной и профилактической деятельности" Баллы12365ОУ обеспечено квалифицированными медицинскими кадрами в зависимости от вида.266В ОУ организовано ведение текущей медицинской документации: учет состояния здоровья, медицинские осмотры и др.367В ОУ организовано консультирование воспитанников в специализированном медицинском учреждении (при необходимости)368Лечебно-воспитательные мероприятия организованы в соответствии с видом ОУ.369В ОУ организован охранительный режим для воспитанников, осуществляется контроль за соблюдением рационального режима учебной и внеучебной деятельности.370В ОУ функционирует система оздоровительных мероприятий: профилактика сезонной заболеваемости, организация занятий физической культурой, спортивных мероприятий на воздухе, прогулок, походов и пр.371В ОУ ведется контроль за выполнением санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий.372В ОУ организована работа с воспитанниками по гигиеническому воспитанию, осуществляется пропаганда санитарно-просветительских знаний.373Медицинский персонал ОУ сотрудничает с педагогическим советом ОУ (медико-педагогический консилиум).3Итого 26 баллов по 4 критерию
ИТОГО 152 балла
"26" октября 2012
Директор ОУ___________________ (Смирнова Г.С.)
М.П. Блок 4. Самоанализ образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений по
общеобразовательным программам начального, основного, среднего (полного) общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей ограниченными возможностями здоровья
(по видам)
№ п/пVIII. Критерии оценки эффективности функционирования специального (коррекционного) учреждения для детей с нарушениями интеллектаБаллы1231.Последовательность (комплексность) решения задач образования (обучения и воспитания) и коррекции.32.Обоснованность принятых в данном ОУ сроков обучения (8 классов, 9 классов, 10 классов), классов с углублённой трудовой подготовкой, производственного обучения; наличие подготовительного класса.33.Последовательность решения образовательных и коррекционных задач (1 и 2 этапы обучения).34.Наличие специальных технологий психолого-педагогической поддержки.35.Разработка и утверждение учебных программ и учебных планов в соответствии с типом и видом ОУ.36.Наличие индивидуальной программы образования (образовательно-адаптационного маршрута каждого ребенка).37.Характер коррекционной работы:7.1.По общему и речевому развитию.37.2.По коррекционной моторике.37.3.По поведению.37.4.По эмоционально-волевой сфере.37.5.По личности ребенка и социальной адаптации38.Соответствие наполняемости классов норме.39.Вариативность обучения детей.310.Формы и методы работы по интеграции и социальной адаптации выпускников.311.Качество образовательной и коррекционной работы с детьми с умеренной умственной отсталостью.312.Качество абилитации воспитанников с умеренной умственной отсталостью.313.Характеристика учебно-материальной базы для трудового и профессионального обучения, прочность связи с предприятиями (промышленными, сельскохозяйственными) в профессиональной подготовке учащихся.3Итого 39 баллов
Общий итог по самоанализу: 897 баллов
"26" октября 2012
Директор ОУ___________________ (Смирнова Г.С.)
М.П.
1 специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии заполняют эту форму по желанию
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
1
13
Автор
Smirnovdima
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
42
Размер файла
438 Кб
Теги
экспертиза
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа