close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

prilogenie2

код для вставкиСкачать
Конспект занятия: "Звук Ш, буква Ш"
Цель, задачи:
Цель: формировать у детей предпосылки к обучению грамоте.
Задачи: Коррекционно-развивающие:
- Закреплять правильное произношение звука Ш в словах, слогах, словосочетаниях, предложениях;
- познакомить с графическим обозначением звука Ш, буквой Ш;
- формировать навык чтения предложений;
- развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.
Вводная часть: Кинезиологические упражнения:
* Массаж ушных раковин. "Уши сильно разотрём, и погладим, и помнём". Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками.
* Качание головой. "Покачаем головой - неприятности долой". Дышать глубоко. Расправить плечи, закрыть глаза, опустить голову вперёд и медленно раскачивать головой из стороны в сторону.
* Кивки. "Покиваем головой, чтобы был в душе покой". Медленные наклоны головы к плечам и "кивающие" движения вперёд - назад.
Основная часть:
1. Сообщение темы занятия:
- ребята, сегодня мы будем знакомиться с новым звуком, а с каким вы узнаете отгадав мою загадку: Кто с гуденьем сел на хмель?
Неуклюжий, толстый ... (шмель).
- Какой первый звук мы услышали в слове шмель?
- Сегодня мы будем слушать и произносить звук [ш]
Характеристика звука [ш]: - Когда мы произносим звук [ш] наши губы вытягиваются вперед в форме рупора, зубы "заборчиком", язык в форме чашечки поднимается вверх за верхние зубы, воздух проходит по середине языка, голос не работает (произношение звука с детьми).
- Ребята, как вы думаете, какой это звук? Почему он согласный? (При его произношении есть преграда - зубы и язык) Мы звук произносили без голоса - он будет звонкий или глухой? Произносили твёрдо - звук твёрдый.
Показ символов.
- На какие звуки в окружающем похож звук [ш]? (сдувается шар). Поэтому звук [ш] мы будем обозначать сдувающемся шаром (показ символа).
- Куда я поселяя звук [ш]? (в синий домик). Почему? (Дети самостоятельно дают характеристику звука - потому что он согласный, глухой, твердый).
Игра "Хлопни в ладоши" - ребята, вы должны хлопнуть, когда услышите звук [ш] среди других звуков (м-ш-п-н-ш-ш ......).
Игра "Верни слог" - Ребята, я вам буду называть гласные звуки, а вы мне возвращать слоги со звуком [ш] (синтез звуков в слоги).
Игра "Собери слово" - А сейчас мы поиграем в игру "Собери слово" - я вам буду давать "рассыпанные" звуки, а вы из них составлять слова и определять, где в словах стоит звук [ш] - в начале слова, в середине или в конце. ([ш], [у], [б], [а] - шуба, звук [ш] стоит в начале слова, дети кладут синий кружок в первое окошко. Далее со словами кошка, душ)
Звуко-слоговой анализ слова "кошка" - деление слова на слоги, определение последовательности звуков в слогах, постановка ударения.
2. Физминутка: согласование движений со словами:
Руки в стороны, согнули, вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их - посмотрели через левое плечо, Через правое плечо. Сели, пяточки задели.
А теперь поднялись ввысь - наши руки и нашлись.
3. Знакомство с буквой: - Ребята, что мы с вами видим и пишем? (буквы). Сегодня мы будем знакомиться с буквой Ш.(показ буквы). На что она похожа? (на перевернутую табуретку): Ах, табуретка хороша! Перевернул - и буква Ш! Из каких элементов состоит буква (из четырех палочек). А давайте мы изобразим букву из пальцев: Пальцы сжали в кулачок, карандаш зажали.
А теперь давай, дружок, разогни два пальца.
И подумай не спеша, что за буква? Ясно - "Ш". ( Сжать левую руку в кулачок, между средним и безымянным пальцами зажать карандаш, затем выпрямить указательный палец и мизинец. Повторить упражнение несколько раз, меняя руки)
Печатание буквы в тетради.
4. Закрепление образа ранее изученных букв:
Дети сидят за столами. Логопед предлагает 2-3 детям визуалам отгадать букв на ощупь, вырезанную из бархатной бумаги и выгнуть её из проволоки. Остальным детям предлагает пройти к столу на котором разложены элементы букв и предлагает детям аудиалам собрать разрезную букву. С оставшимися детьми кинестетиками логопед отгадывает загадки про буквы. Например: В этой букве не угла, потому она кругла.
До того она кругла, покатиться бы могла. (буква О)
5. Чтение предложения: "Это наша кошка"
Деление предложения на слова, составление схемы предложения. (в этом предложении три слова: первое - это, второе - наша, третье - кошка)
6. Самостоятельное составление детьми предложений по данной схеме. Но слово кошка стоит первым. Заключительная часть. Рефлексия: - ребята, мы с вами сегодня познакомились с новой буквой и с новым звуком. С какими? Что вам сегодня понравилось на занятии? Что было выполнить легко? А что было трудно? Вы сегодня все были молодцы, спасибо вам за занятие.
http://www.o-detstve.ru/
1III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
dmitriieva-75
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
369
Размер файла
34 Кб
Теги
приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа