close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Календарно-тематическое планирование

код для вставкиСкачать
 2 класс
Раздел
Занятие Тема занятияРазвитие неречевых процессовI-IIэтапы (диагностико-подготовительный)1Обследование состояния устной речи учащихся.2Обследование состояния письменной речи учащихся.III этап (коррекционный)I.Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза.Развитие мелкой моторики, фонематического слуха. Игра "От звука к слову".3Дифференциация звуков речи и звуков окружающей среды.4Выделение гласных звуков.5Выделение согласных звуков.Развитие произвольности. Игра "Пуговица".6Звуковой анализ слова.7Звуковой синтез слова.8Слог. Определение количества слогов в слове.9Слогообразующая роль гласных.10Слоговой анализ слова.Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. Отработка понятий "правый" и "левый". Игра "Водители".11Звуковой анализ слова.12Звуко-слоговой анализ слова.II.Развитие фонематических дифференцировок на материале глухих и звонких, твёрдых и мягких согласных.13Звонкие и глухие согласные звуки и буквы.14Звуки буквы П-Б15Звуки буквы Д-ТРазвитие памяти.16Звуки буквы К-Г17Звуки буквы Ф-В18Звуки буквы С-З19Звуки буквы Ш-Ж20Твёрдые мягкие согласные. Развитие словесно-логического мышления. "Раздели на группы".21Гласные II ряда. Твёрдые и мягкие согласные.22Смягчение согласных при помощи Ь знака.III.Активизация словарного запаса, восполнение пробелов в области лексико-грамматического строя речи.23Слова, называющие предметы.24Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа.Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания.25Слова, обозначающие действие предмета.26Согласование глагола с существительным в числе.Упражнения на усвоение пространственных отношений. Игра "Жук", "Что спрятано?"27Слова, обозначающие признаки предмета.28Согласование прилагательных с существительными в числе.IV.Cлово. Словосочета
ние. Предложение29Корень слова. Однокоренные слова.30Предлоги. Написание наиболее употребимых предлогов со словами.Упражнения, направленные на способность устанавливать связи между элементами материала.31Предложение. Деление текста на предложения.32Деление предложения на слова.33Составление предложений с определённым количеством слов.Развитие образного мышления. Игра "На что это похоже?"
VI этап (оценочный)34Обследование состояния устной речи учащихся.35Обследование состояния письменной речи учащихся.
3 класс
РазделЗанятие Тема занятияРазвитие неречевых процессовI-IIэтапы (диагностико-подготовительный)1Обследование состояния устной речи учащихся.2Обследование состояния письменной речи учащихся.III этап (коррекционный)I.Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза.Развитие мелкой моторики, фонематического слуха. Игра "От звука к слову".3Выделение гласных и согласных звуков.4Звуковой анализ и синтез слова.Развитие произвольности. Игра "Пуговица".5Звуко-слоговой анализ слова.II.Развитие фонематических дифференцировок на материале глухих и звонких, твёрдых и мягких согласных.6Твёрдые мягкие согласные. 7Гласные II ряда. Твёрдые и мягкие согласные.8Смягчение согласных при помощи Ь знака.III.Активизация словарного запаса, восполнение пробелов в области лексико-грамматического строя речи.9Имя существительное.10Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа.Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. Отработка понятий "правый" и "левый". Игра "Водители".11Практическое употребление существительных разного рода.12Имя прилагательное.Развитие памяти.13Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.14Согласование прилагательных с существительными в падеже.15Употребление личных местоимений.16Глагол.17Согласование глагола с существительным в числе. Развитие словесно-логического мышления. "Раздели на группы".18Согласование глагола с существительным во времени.V.Cлово. Словосочетание. Предложение19Корень слова. Однокоренные слова.20Приставка. Образование слов при помощи приставок.Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания.21Суффикс. Образование слов при помощи суффикса.22Морфемный состав слова.23Предлоги. Значение предлогов в предложении.24Написание наиболее употребимых предлогов со словами.25Дифференциация предлогов и приставок, имеющих разное написание.Упражнения на усвоение пространственных отношений. Игра "Жук", "Что спрятано?"26Дифференциация предлогов и приставок, имеющих одинаковое написание.27Предложение. Виды предложений по интонации.Развитие образного мышления. Игра "На что это похоже?"28Деление текста на предложения.29Деление предложения на слова. V.Составление рассказов30Составление рассказа по картинкам.31Составление рассказа по серии картинок.Упражнения, направленные на способность устанавливать связи между элементами материала.VI.Чтение и пересказ текста32Чтение и пересказ текста с опорой на серию картинок.Упражнения на осознанное восприятие.33Чтение и пересказ текста с опорой на одну картинку.VI этап (оценочный)34Обследование состояния устной речи учащихся.35Обследование состояния письменной речи учащихся.
4 класс
РазделЗанятие Тема занятияРазвитие неречевых процессовI-IIэтапы (диагностико-подготовительный)1Обследование состояния устной речи учащихся.2Обследование состояния письменной речи учащихся.III этап (коррекционный)I.Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза.Развитие мелкой моторики, фонематического слуха. Игра "От звука к слову".3Выделение гласных звуков.4Выделение согласных звуков.5Звуковой анализ и синтез слова.6Звуко-слоговой анализ слова.Развитие произвольности. Игра "Пуговица".II.Развитие фонематических дифференцировок на материале глухих и звонких, твёрдых и мягких согласных.7Звонкие и глухие согласные звуки и буквы.8Твёрдые мягкие согласные. 9Гласные II ряда. Твёрдые и мягкие согласные.Упражнения на усвоение пространственных отношений. Игра "Жук", "Что спрятано?"10Смягчение согласных при помощи Ь знака.III.Активизация словарного запаса, восполнение пробелов в области лексико-грамматического строя речи.11Имя существительное.12Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа.Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. Отработка понятий "правый" и "левый". Игра "Водители".13Практическое употребление существительных разного рода.14Употребление существительных в косвенных падежах. 15Глагол.16Согласование глагола с существительным в числе.
17Согласование глагола с существительным в роде.Развитие памяти.18Согласование глагола с существительным во времени.19Имя прилагательное.Упражнения, направленные на способность устанавливать связи между элементами материала.20Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.21Согласование прилагательных с существительными в падеже.IV.Составление рассказов.22Составление рассказа по его началу.23Составление рассказа по его концу.Развитие словесно-логического мышления. "Раздели на группы".24Составление рассказа со словами на заданную тему.V.Чтение и пересказ текста.25Чтение и пересказ текста по плану.Развитие образного мышления. Игра "На что это похоже?"26Чтение и пересказ текста по вопросам.27Чтение текста и самостоятельный его пересказ.VI.Cлово. Словосочетание. Предложение28Предложение. Деление текста на предложения.Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания.29Деление предложения на слова.30Составление предложений с определённым количеством слов.31Составление предложений с определённым количеством слов.Упражнения на осознанное восприятие.32Составление предложений из слов, данных в беспорядке.33Составление предложений по картинкам.VI этап (оценочный)34Обследование состояния устной речи учащихся.35Обследование состояния письменной речи учащихся.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива".
Автор
cheta2010
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10 043
Размер файла
34 Кб
Теги
планирование, тематическое, календарный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа