close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ГБОУ ВСОШ No.148

код для вставкиСкачать
1
САМООБСЛЕДОВАНИЕ ГБОУ ВСОШ № 148
ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Общие вопросы
1.1.Общая характеристика ГБОУ ВСОШ № 148 Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 148 постройки 1937 года. Первоначально была открыта средняя общеобразовательная школа № 361. С 1 сентября 1951 года школе №361 был присвоен № 148 школы рабочей молодежи
.
В 1997 году был определен ти
п школы как вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 148.
С 1997 года по настоящее время функционирует вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 148
. С первого сентября 2012 года произошло объединение двух вечерних школ: ГБОУ ВСОШ №1
48 в Богородском и ГБОУ ВСОШ №36 в Вешняках ВАО. Теперь это одна школа -
Государственное бюджетное образовательное учреждение Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 148 г. Москвы.
1.2. Организационно
-
правовое обеспечение деятельност
и
.
1.2.1
.
Наличие свид
етельства:
Свидетельство записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 1 июля 2002 года (серия 77 № 015168881 от 06.09.2012 г., управление МНС России по г.Москве, ОГРН 1027739799592;
Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории РФ (серия 77 № 012111478 от 13.05.2002 г., инспекция МНС России № 46 по г. Москве, ИНН 7718212
822).
1.2.2
Наличие документов о создании образовательного учреждения.
Устав Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 148 (в редакции № 4) принят на Конференции, протокол № 2 от 04.07.2011 г., утверждён заместителем руково
дителя Департамента образования г.Москвы Н.С.Шерри. Устав ГБОУ ВСОШ № 148 составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании от 10 июля 1992г. № 3266
-
1, Типового положения о образовательном учреждении. Изменения в редакцию № 4 Устава ГБОУ ВС
ОШ № 148, утвержден заместителем руководителя Департамента образования города Москвы Е.С.Шалашная.
1.2.3
Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса.
Правила внутреннего распорядка ГБОУ ВСОШ № 148, приняты на собрании трудового коллектива ГБОУ ВСОШ № 148;
Штатное расписание ГБОУ ВСОШ № 148;
Положение о премировании в ГБОУ ВСОШ № 148 трудового коллектива ГБОУ ВСОШ № 148;
2
Коллективный договор между администрацией и профсоюзной организа
цией ГБОУ ВСОШ № 148, принят на собрании трудового коллектива ГБОУ ВСОШ № 148;
Договор между учредителем и ГБОУ ВСОШ № 148; договор между Департаментом образования г.Москвы, Восточного окружным управлением Департамента образования г.Москвы и государственны
м бюджетным образовательным учреждением вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 148 от 11.01.06 г;
Должностные инструкции.
1.2.4
Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов.
Лицензия (серия А № 289754 Регистрацио
нный № 023648 от 05 марта 2008 г. По 05 марта 2013 г.. Приложение 001 к лицензии 289754.
1.3. Право владения, использования материально
-
технической базы.
1.3
.
1.
Образовательная деятельность ГБОУ ВСОШ № 148 ведется на основании права на оперативное упра
вление зданием (Контракт на право оперативного управления № 04
-
257/02 от 12.02.02 и дополнительное соглашение от 01.07.05 г. с Департаментом имущества г. Москвы к контракту на право оперативного управления № 04
-
257/02 от 12.02.02 г. бессрочное).
1.3.2.
Го
сударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 148 имеет право ведения образовательной деятельности по адресу:
Первое здание -
107564, г. Москва, ул. 2
-
я Гражданская, д. 8 / юридический и фактический адрес совпадают.
Здание, построено по типовому проекту, 1937 года застройки, площадью 3525,4 кв.м., соответствует санитарным и гигиеническим нормам, обеспечивающим охрану здоровья учащихся и работников, оборудовано и оснащено для реализации образовательных программ.
Второе здание –
111395, г. Москва, ул. Молдагуловой, д. 20а
Здание, построено по типовому проекту, 1976 года застройки, площадью 4637,4 кв.м., соответствует санитарным и гигиеническим нормам, обеспечивающим охрану здоровья учащихся и работников, оборудовано и оснащено д
ля реализации образовательных программ.
1.3.
3. Санитарно
-
эпидемиологическое заключение № 20
-
66
-
5/1545 от 28.07.06 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия, главным санитарным врачом по ВАО г. Москвы А.Т.Ти
бекиным. Заключение комиссии о готовности ГБОУ ВСОШ № 148 к новому учебному году –
принято –
от 12 мая 2012 г. Представители от:
ТО Управления Роспотребнадзора по г. Москве –
Епифанова О.Е.
ВОУО ДО г. Москвы –
Шеина Л.И.
3
Дирекции ВОУО ДО г. Москвы –
Шарху
н А.В.
Районной Управы «Богородское» -
Е.А.Алексеев
Органов ГПН –
М.Н.Ильиных
ДЮКФП –
С.А.Соболева
Организации общественного питания ООО «Вито
-
1» -
Н.И.Гребенщикова
1.3.
4. Для ведения образовательной деятельности, укрепления и сохранения здоровья учащихся
в образовательном учреждении оборудованы:
-
компьютерный класс –
2 -
кабинеты физики, химии, биологии (имеются лаборантские)
-
административные: кабинет директора, кабинет зам.директора, канцелярия, кабинет завхоза, кабинет бухгалтера, кабинет психолога.
-
кабинетов –
25
-
служебные помещения имеются:
-
библиотека –
2 (имеется 2 книгохранилища)
-
буфет –
по 2 Гражданской ул. д. 8 раздаточная (общая площадь 10,1 кв.м.), обеденный зал (общая площадь 33,3 кв.м.), моечной, (общая площадь 12,9 кв.м.), санузел
для сотрудников (общая площадь 6,7 кв.м);
-
по ул. Молдагуловой д. 20а раздаточная (общая площадь 83,9 кв.м.), обеденный зал (общая площадь 66,5 кв.м.), моечной, (общая площадь 17,4 кв.м.).
-
вентиляцией
-
актовый зал (общая площадь 66,8 кв.м.)
1.3
.5. Уч
реждение укомплектовано современным информационно
-
техническим оборудованием.
Технические средства обучения: компьютеры (количество 84 шт), ноутбуки (количество 44 шт.), интерактивные доски (количество 2 шт), телевизоры (количество 25 шт.), музыкальные цент
ры (количество 3 шт.), видеомагнитофон (количество 5 шт), DVD
-
плеэр (количество 15 шт.)
1.3.
6. В учреждении выдерживается норматив по площади на одного ребенка в соответствии с требованиями СанПин 2.4.1249
-
03 от 20.06.2003г. (см. 2.2.)
Требования к здани
ю, п.2.2.10
4
Норма
Норма по площади на одного ребенка (кв.м.)
По СанПину
ㄬ1
По проекту
㔬5
Фактическая
㔬5
㌮
7. Существующая площадь позволяет вести обучение в одну смену.
1.3.
8. За прошедший период в образовательном учреждении отремонтировано:
-
были отремонтированы кабинет директора и канцелярия, кабинет завхоза;
-
заменено асфальтовое покрытие;
-
произведен ремонт внутреннего пожарного водопровода;
-
замена окон по адресу ул. Молдагуловой, д. 20а;
-
отремонтировано 6 классов;
-
отремонтирован кабинет психолога;
-
отремонтировано 2 буфета;
-
отремонтировано 3 туалета;
-
установлено освещение территории на крыше школы;
-
отремонтирован цоколь.
Приобретены:
-
функциональная детская мебель в соответствии с возрастной группой;
-
новые компьютеры (к
омпьютерный класс).
1.4
. Структура образовательного учреждения и система его управления.
Участниками образовательного процесса ВСОШ № 148 являются ученики, родители (законные представители), педагогические работники.
Содержание образовательного процесса в учреждении определяется программами начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
В средней общеобразовательной школе работают:
5 групп средней школы, 6 классов и 9 групп старшей школы.
5
Учебно
-
воспитательную работу осуществ
ляют Ловкова Е.Ю., Шарохина Т.А.;
Психологическая служба в лице педагогов
-
психологов Балаковой Г.Н. Осипова М.В.;
Социальная в лице соцпедагога Журлова Е.Б.;
Ответственный по ГО и ЧС –
педагог
-
организатор Исаев Е.В.
Структуры подразделений об
разовательного учреждения:
Управляющий совет
-
является высшим органом самоуправления, т. к. он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. учащихся, учителей и родителей.
Педагогический совет
-
создан для руководства
педагогиче
ской деятельностью в школе.
Педагогический совет правомочен: принимать Устав, изменения и дополнения, вносимые в Устав;
обсуждать и проводить выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;
организовывать работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта;
определять направления опытно
-
экспериментальной работы, взаимодействия школы с научн
ыми организациями.
Перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное управление учрежде
нием осуществляет директор Иванова Наталья Федоровна, которая:
Действует от имени учреждения, представляя его во всех учреждениях и организациях;
Распоряжается имуществом учреждения в пределах прав, предоставленных договором между Учредителем и Учреждением
;
В соответствии с законодательством о труде принимает на работу и увольняет работников, осуществляет расстановку кадров, поощряет работников учреждения, налагает взыскания;
Несёт ответственность за деятельность учреждения перед учредителем;
Издаёт приказы
, распоряжения в рамках своей компетентности, регламентирующие деятельность общеобразовательного учреждения.
1.5
.Анализ контингента учащихся.
В школе обучается 394 учащихся в 20
классах. О
бучение проходит в две смены.
-
на второй сту
пени: в 7
-
9 классах обучается 7
7 учащихся;
-
на третьей ступени:
в 10 -
12 классах обучается 317
учащихся.
Комплектование классов по типам
Ступень обучения
Тип класса
Количество классов
Количество учащихся
2
Общеобразовательный
5
7
7
3
Общеобразовательный
15
317
6
Особенности контингента обучающихся школы.
Контингент
Вечерней (сменной) общеобразовател
ьной школы № 148
представляет собой разновозрастный коллектив учащихся, в
школе обучаются
:
1. Взрослые работающие учащиеся, имеющие большой перерыв в обучении. К этой
категории учащихся относятся люди, окончившие 9 классов средней школы, работающие и понявшие, что без полного среднего образования дальнейший карьерный рост невозможен. К этой же категории относятся домохозяйки, ухаживающие за детьми, а также беременные ж
енщины.
2. Молодые люди, окончившие профессиональные училища без среднего образования, а также отчисленные из колледжей и училищ по различным причинам.
3. Подростки, по разным причинам не имеющие возможности продолжать образование в массовой школе. Среди причин невозможности продолжать обучение в массовой школе преобладают следующие:
к
онфликты с учащимися или учителями в школе, где они обучались до этого
; т
яжелое финансовое положение в семье, вынуждающее
подростка совмещать р
аботу с учебой в вечернее время
; дети
с физич
ескими недостатками, инвалиды; девочки подростки, оставившие школу в связи с рождением ребенка.
4
. Высокомотивированные учащиеся, чаще всего учащиеся экстерната. Цель их обучения –
получение аттестата и поступление в ВУЗ.
5
. Спортсмены
-
профес
сионалы, музыканты, требующие индивидуального режима занятий, форм обучения и учебных планов.
С учетом вышеизложенных особенностей контингента, школа, кроме образовательных, берет на себя и функции реабилитации, социализации и социальной адаптации учащихся
.
Разнородность и сложность контингента учащихся вечерних школ предопределяет дифференцированный подход к решению почти всех педагогических проблем, начиная с организационных и заканчивая методическими.
Для того
чтобы обеспечить всем этим категориям учащи
хся качественное образование, используются та
кие формы обучения
, как очное (вечернее и дневное), заочное, экстернат.
Очная форма
. Данная форма обучения приемлема в основном для неработающей молодежи. Контингент классов с данной формой обучения составля
ют: молодые люди без среднего образования и так называемые «трудные» подростки, от которых либо по причине их отклоняющегося поведения, либо по причине отставания в учебе стараются избавиться массовые дневные школы.
При внешней схожести очно
го дневного
обучения с детской школой, оно по своей социальной и психо
логической сути относится к сфере коррекционной педагогики и в этой роли требует тщательного учета специфики контингента учащихся.
Заочное обучения
.
Для учащихся, чье основное время и силы прина
длежат профессиональной деятельнос
ти, а в силу семейных условий особо остра проблема дефицита време
ни. В этих учебных группах чаще —
низ
кая успеваемость и наиболее высокий отсев.
7
Такая форма эффективна при серьез
ной мотивации к учебе, наличии свобод
н
ого времени и при относительном со
хранении навыков учебной деятельнос
ти. Согласно предписанному для этих групп учебного плана, обучение ведется по минимуму, который может устроить лишь тех взрослых, которые уже опреде
лились в социальном и профессиональ
ном отношении и не собираются про
должать обучение в вузе или техникуме. Вместе с тем, эта форма обучения объек
тивно способствует формированию опы
та самообразования, который может ока
заться полезным в плане культурного развития и непрерывного образовани
я. Если, конечно, учеба проходит успешно.
Экстернат
.
Экстернат, как форма организации самостоятельного изучения общеобразовательных программ начального, среднего (полного) общего образования с последующей промежуточной и государственной (итоговой) аттестацией в школе действует ГБОУ ВСОШ № 148 на протяжении 10 лет.
В школе созданы условия для получения основного общего и среднего (полного) общего образования для тех учащихся, которые по каким
-
то причинам не посещают массовую школу или ранее не имел
и возможности ее закончить. Экстернат -
это помощь будущим художникам, музыкантам, рабочим не отстать от своих сверстников, получить среднее образование, поступить в вуз, не прекращая своей профессиональной деятельности.
В школе работают учителя, имеющие б
ольшой опыт общения с учащимися разной профессиональной направленности и разного уровня подготовки.
В экстернат (10 и 11 кл.) зачисляются учащиеся, имеющие основное общее образование, окончившие 10 классов средней школы или первый курс ссузов, ПТУ: в 7
-
9 класс принимаются лица, не имеющие основного общего образования, учащиеся, не освоившие обязательный минимум образования в других школах.
Все поступившие в экстернат обучающиеся делятся на группы, для каждой из них составляется расписание.
Учебный план для учащихся в форме экстерната составлен на основе
Перечня часов для 1,2, 3 ступени образовательных учреждений г. Москвы с экстернатной формой образования, утвержденного заместителем председателя Департамента образования г. Москвы Е.В. Никон
енко.
В экстернате реализуются учебные программы базового уровня. Рабочие программы соответствуют требованиям ГОС, разрабатываются на основе
примерных программ Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Основой орг
анизации учебной работы по заочной фо
рме обучения является: самостоятельная работа учащегося, групповые консультации и экзамены
. Учащиеся объединяются в группы, для которых сос
тавляется график консультаций
, итогового контроля. Ос
обенностью контингента ВС
ОШ № 148
является то, что большинство учащихся потеряли интерес к учению,
имеют слабую подготовку по всем предметам, поэтому приоритетными направлениями работы педагогов школы является деятельный подход к обучению, поэтапное формирование умственных дейст
вий, оптимальная адаптация к 8
индивидуальным особенностям учащихся на основе системного адаптивного обучения, а также через психологическое сопровождение пр
офориентации учащейся молодежи.
В результате мониторинга контингента учащихся был выявлен следующий
социальный состав:
Особенности контингента обучающихся согласно социальному
паспорту
школы:
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
2012
-
2013
Всего учащихся
7
-
12 классов
㈳2
㈳2
ㄹ1
㌹3
Учащихся из многодетных семей
6
5
7
ㄲ
Учащихся
-
сирот и оставшихся без попечения родителей
3
4
3
4
Учащихся из малообеспеченных семей
㌲
㌵
㌱
㌳
Учащихся из неполных семей
㌴
㈹
㈶
㐷
Учащихся -
инвалидов
1
2
1
2
Родителей -
инвалидов
4
4
6
7
Родителей -
пенсионеров
7
7
9
ㄱ
Учащиеся под опекой
3
3
5
4
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете:
2008
-
2009 гг.
㈰〹
-
2010 гг.
㈰
-
2011 гг.
㈰ㄱ
-
2012гг
㈰ㄲ
-
㈰ㄳ
гг.
7
-
㤠
классы
8
7
6
5
3
-
ㄲ1
классы
7
4
4
2
2
Общее количеств
о
ㄵ
ㄱ
7
5
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН ОВД:
2008
-
2009 гг.
2009
-
2010 гг.
2010
-
2011 гг.
2011
-
2012гг
2012
-
2013гг.
7
-
9 классы
6
6
5
4
1
10
-
12 классы
2
1
2
1
-
Общее количеств
о
9
7
7
5
1
На прот
яжении последних 5 лет в ВСОШ 148
осуществлялась активная работа по всем направлениям социально
-
профилактической работы с учащимися: организационное, 9
просветительное, социально
-
диагностическое, охранно
-
правовое, индивидуально
-
профилактическое. По состоянию на 1 сентября 2012
года н
а втутришкольном учете состоят 5 несовершенн
олетних учащихся, в том числе 3
–
среди учащихся 7
-
9 классов и 2
-
среди учащихся 10
-
12 классов. Снижение числа учащихся, допустивших правонарушения и поставленных на ВШУ, в старших классах свидетельствует о повышении эффективности профилактической работы в школе с учащимися «группы риска». Анализ динамики постановки на внутришкольный учет показывает, что наибольшее число учащихся за последние 5 лет состояло на ВШУ в 2008
-
2009 учебном году (9
учащихся), затем, начиная с 2009 учебного года, наблюдается снижение числа несовершеннолетних, совершивших правонарушения. Эти данные подтверждаются и динамикой постановки на учет в ПДН (2008
-
2009 учебный год -
9, 2009
-
2010 учебный год
–
7, 2010
-
2011 уч
ебный год
–
7, 2011
-
2012 –
5, 2012
-
2013
-
1
), В течение учебного года список учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, меняется в результате движения контингента учащихся.
С учащимися, состоящими на внутришкольном контроле: 1) проводится анкетировани
е, направленное на выявление индивидуальных особенностей личности для разработки последующих рекомендаций эффективной работы с данным подростком.
2
) осуществляется работа по:
-
выявлению интересов и наклонностей учащихся;
-
формированию законопослушного поведе
ния, правовой культуры, социальной адаптации и реабилитации, защите их прав и свободного привлечения учащихся к творческой и общественной жизни школы;
-
привлечению внимания подростков к здоровому образу жизни, формированию у них социально значимых ценносте
й и ориентации на социально
-
активную позицию
Внедрение современных социально
-
педагогических технологий позволяет решать весь спектр задач социальной педагогики: диагностики, социальной профилактики, социальной адаптации и самореализации учащихся.
Несмотря
на то, что в целом по Москве показатель социального состава учащихся является динамичным, в школе он остается стабильным, что позволяет планировать работу и прогнозировать результат. Сохранность контингента учащихся
Учебный год
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Кол
-
во классов
10
11
10
11
20
Число обучающихся
243
230
232
239
394
Вывод:
В последние годы наблюдается положительная динамика –
увеличилось количество классов, наблюдается тенденция увеличения контингента, особенно на 3 ступени обучения.
Наша школа принимает все меры к увеличению контингента учащихся.
А именно:
-
Проводятся
«Дни открытых дверей» для будущих обучающихся.
-
Стараемся сделать жизнь в школе интересной и разнообразной.
10
2
Содержание образовательной деятельности
2.1. Образовательная программа, концепция развития образовательного учреждения
Раздел 1. Характеристика школы
Раздел 2. Предназначение (миссия) школы
Раздел 3. Цель и задачи образовательного процесса школы
Раздел 4. Учебный план и его обоснование
Раздел 5. Организация образовательного процесса Раздел 6. Воспитательная работа. Раздел 7. Формы аттестации и достижений обучающихся Раздел 8. Программное и учебно
-
методическое обеспечение образовательной программы
Раздел 9 . Управлен
ие реализацией программы
9.1. Кадровое обеспечение выполнения программы
9.2. Материально
-
финансовое обеспечение выполнения программы Раздел 10. Описание «модели» выпускника школы (образовательные результаты) Раздел 11. Ожидаемые результаты реализации образовательной программы
2.2
Учебный план. Принципы составления учебного плана. «УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ ВСОШ № 148
_____________
________
«____»___________20__ г
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Государственного бюджетного образовательного учреждения
Вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 148
Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
(двухгодичная)
Образовательные
области
Образовательны
е
компоненты
Количество часов в неделю
X
«А»
X
«Б»
塉
«А»
XI «Б»
ФИЛОЛОГИЯ
Русский язык
1
1
1
1
Литература
2
2
3
3
Иностранный язык
1
1
1
1
МАТЕМАТИКА
Математика
3
3
4
4
Информатика и 1
1
1
1
11
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
(трехгодичная)
ИКТ
ЕСТЕСТВОЗНАНИ
Е
Биология
2
2
2
2
Физика
2
2
2
2
Химия
2
2
2
2
ОБЩЕСТВОЗНА
-
НИЕ
География
2
2
-
-
История
2
2
2
2
Обществознание
1
1
1
1
Базовый компонент ОУ
19
19
19
19
Консультации и прием зачетов
4
4
4
4
Максимальный объем учебной нагрузки по нормативу
23
2
3
2
3
2
3
Итого :основное финансирование
2
3
23
2
3
23
Дополнительное финансирование
Иностранный язык
1
1
1
1
Информатика
1
1
1
1
Всего к финансированию
25
25
25
25
Образовательные
области
Образовательные
компоненты
Количество часов в неделю
X
«Г»
X䥉
«Б»
ФИЛОЛОГИЯ
Русский язык
1
1
Литература
2
2
Иностранный язык
1
2
МАТЕМАТИКА
Математика
4
4
Информатика и ИКТ
1
1
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Биология
2
2
Физика
2
2
Химия
1
2
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
География
2
-
История
2
2
Обществознание
1
1
19
19
Консультации и прием зачетов
4
4
12
«Утверждаю»
Директор ГБОУ ВСОШ №148 ________________ «___»__________20___
У
ЧЕБНЫЙ ПЛАН
Государственного образовательного учреждения
Вечерней (сменной) общеобразовательной школы №148
Восточного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы
(заочная форма обучения)
Учебные предмет
ы
Количество часов в неделю 7
8
-
а
8
-
б
9
-
а
9
-
б
10
-
в
10
-
д
11
-
в
11
-
г
11
-
д
11
-
е
12
-
а
12
-
в
12
-
г
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
г
р
з
а
ч
Русский язык
2
1
2
1
2
0,
5
2
1
2
0,
5
1
1
1
0,
5
1
1
1
0.
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
1
1
0.
2
5
1
0,
2
5
Литерату
ра
2
0.
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
5
2
0,
2
5
2
0.
2
5
2
0.
2
5
2
0.
5
2
0,
2
5
2
0,
2
5
Иностра
нны
й язык
1
0,
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0.
5
1
0.
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0.
5
История
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
2
0,
2
5
2
0,
2
5
2
0,
2
5
2
0,
2
5
2
0.
2
5
2
0.
2
5
2
0,
2
5
2
0.
2
5
2
0,
2
5
Обществ
озн
ание -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0
2
5
1
0,
2
5
1
0.
2
5
1
0.
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0.
2
5
Математ
ика
4
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
Информа
тик
а и ИКТ
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
Географи
я
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Биология 1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0,
2
5
1
0,
5
-
-
-
-
1
0,
2
5
1
1
1
1
1
1
1
0,
2
5
1
0.
5
1
0,
5
Физика
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0.
2
5
1
0.
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0.
5
1
0,
5
Максимальный объем учебной нагрузки по нормативу
23
23
Итого: основное финансирование
23
23
Дополнительное финансирование
Иностранный язык
1
1
Информатика
1
1
Всего к финансированию
25
25
13
Химия
-
-
1
0,
2
5
1
0.
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0,
2
5
1
0,
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0,
2
5
1
0.
2
5
1
0,
2
5
1
0.
5
1
0,
5
Всего:
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
Итого:
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
1.1.
Учебный план ГБОУ ВСОШ № 148
разработан на основе Типового положения об общеобразовательном учреждении ,
утвержденного постановлением Правительством РФ от 19 марта 2001 г. № 196, Положения о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении,
базисного учебного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения
Российской федерации (очная и заочная форма обучения),
утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.02.1998 г. № 322 , Устава ГОУ ВСОШ № 148 и образовательной программы школы.
1.2.
Учебный план школы обеспечивает выполнение рекомендаций Базисного учебного план
а вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (очная и заочная форма обучения) РФ и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врач
а Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно
-
эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178
-
02», разработан в преемственности с учебным планом школы на 2011
-
2012 учебный год.
1.3.
Учебный план школы реализует обр
азовательные программы и определяет: перечень учебных, обязательных для изучения на каждой ступени образования, в соответствии с Базисным учебным планом вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения РФ, по которым проводится итоговая аттестация вы
пускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Базисного уч
ебного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения РФ;
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
показатели финансирования (в часах)
1.4
Учебный план школы представлен для основного общего и среднего (полного) общего образования очной и заочной формы обучения. Для каждой ступени обучения и формы обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.
1.5
Школьный учебный план в соответствии с Базисным учебным планом вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения РФ и Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ 3 ноября 1994 г. № 1237 (в редакции постановления Правит
ельства РФ от 9.09.1996 г. № 1058) предусматривает:
5
-
летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5
-
9 классов. Продолжительность учебного года 36 учебных недель.
14
3
-
летний срок освоения образовательных программ среднего (п
олного) общего образования для 10
-
12 классов. Продолжительность учебного года -
36 учебных недель.
1.6. В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительством РФ от 19 марта 2
001 г. №196, Уставом школы, Лицензией школы от 05 марта 2008 года:
2
-
летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10
-
11 классов очной формы обучения.
1.7. В соответствии с пп 2.9.1,2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178
-
02 продо
лжительность урока 45 минут.
1.8. ОУ ВСОШ № 148 определяет продолжительность учебной недели при заочной форме обучения –
3 дня в неделю; при очной форме обучения –
4 дня в неделю.
1.9. Часы факультативных и индивидуальных занятий при заочной форме обучени
я в учебном плане по решению коллектива школы использованы на дополнение базового компонента в связи с его недостаточностью и для выполнения образовательного Госстандарта.
1.10. Часы консультаций и приема зачетов при очной форме обучения в учебном плане п
о решению коллектива школы использованы на дополнение базового компонента в связи с его недостаточностью.
1.11. Домашние задания даются обучающимся на очной форме обучения с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 7 –
8 классах –
до 3 часо
в, в 9
-
11 классах –
до 4 часов (п.2.9.19.СанпиН 2.4.2.1178
-
02).
1.12. В соответствии с традицией и для удобства восприятия школьный учебный план сформирован в «недельной» форме.
2.Особенности учебного плана школы
2.1. Спецификой
учебного плана школы является:
Модернизация математического образования в направлении наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов, преподавание теории вероятности и статистики как предмета интегрированного изучения в 7
-
9 классах; с этой целью увеличено на 1 час количество часов на алгебру в 7
-
9 классах (заочных).
Особая роль ИКТ в условиях Москвы, в связи с чем выделено по 1 часу в 7
-
12 классах заочной формы обучения и в 10
-
11 классах (двухгодичных) и 10
-
12 классах(трехгодичных) оч
ной формы обучения на информатику и ИКТ;
Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ по русскому языку и математике; с целью подготовки выделены часы в области «Филология» в 10
—
11 классах на русский язык ( 3 часа на 2 года обучения),в 10
-
12 классах очн
ой формы обучения (трехгодичной) –
по 1 часу на русский язык и по 1 часу из на математику из часов школьного компонента и по 1 часу на эти предметы из консультационных часов, по 1 часу на биологию, историю и географию в 10 классе из часов школьного компоне
нта и на химию 1 час из консультационных часов, и по1 часу на химию, биологию и иностранный язык в 12 классе; добавлены по 1 часу в 8
-
12 классах заочной формы обучения и в 10
-
11 классах очной формы обучения на математику;
Из
-
за недостаточности базового компонента при изучении иностранных языков в 10 классах очной формы обучения (двухгодичной) добавляет по 1 часу, в 11 классе -
2 часа на иностранный язык, в 10 классе 1 час на литературу.
15
2.3.
Используемые учебные программы.
Обучение проводится с использованием государственных программ.
3. Кадровый состав школы:
Кадровый состав школы:
Всего в школе № 148
раб
отают 46 сотрудников, в т.ч. -
31 педагогических работников, 15
человек –
технический персонал.
Образование педагогических кадров:
1.
Высшее
-
100%
Тарифно
-
квалификационные категории педагогических кадров:
1.
Высшая –
23
% 2.
Первая –
35
%
3.
Вторая -
16
%
4.
Остальные 29
%
5.
Педагогический стаж:
1.
До 2
-
х лет –
6%
2.
От 2
-
х до 5 лет –
10%
3.
От 5 до 10 лет –
13
%
4.
От 10 до 20 лет –
23
%
Свыше 20 лет –
48
%
высшая
1 категория
2 категория
остальные
16
Выводы: Педагогический коллек
тив школы по возрастным показа
телям
представляет стабильное ядро с перспективой роста и традициями наставничества
.
Коллектив с высокой работоспособностью, открыт для творчества, внедряет современные технологии, тем самым в школе создаются условия для успешного решения учебных и воспитательных задач.
4
Обеспечение образовательного процесса.
4.1. Принципы составления расписания занятий.
Условия работы школы позволяют максимально привести расписание занятий первой и второй половины дня в соответствие с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (
Санитарно
-
эпидемиологические требо
вания к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010
года № 189 «Об утверждении СанПиН « 2.4.2.2821
-
10
, введенных в дейс
твие 01.09.2011 года).
При составлении расписания администрация стремится учитывать как интересы учащихся, так и учителя, создавать оптимальные условия для обеспечения высокоэффективного труда, организовать учебный процесс не допуская перегрузки, перен
апряжения и обеспечивая условия успешного обучения уч
-
ся, сохраняя их здоровье.
В расписании предусмотрено:
-
продолжительность
урока для и для 7 –
12 кл. –
45 мин.
-
рациональное чередование одного и того же предмета в течение учебной недели;
-
чередование предметов по уровню сложности и объему домашнего задания;
-
соответствие учебной нагрузки предельно допустимым нормам;
-
рациональность распределения в течение недели;
-
наличие методических дней у педагогов с низкой учебной нагрузкой;
-
закрепл
ение кабинетов для активного использования на занятиях ТСО;
До 2
-
х лет
От 2
-
х до 5 лет
От 5 до 10 лет
От 10 до 20 лет
Свыше 20 лет
17
-
«окна» для организации взаимопосещений, рационального использования сил педагогов. 4.2.
Внутришкольный контроль.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль регламентируется положением о ВШК и осуществляется в соответствии с планом. По итогам вн
утришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуа
льный, классно
-
обобщающий. Результаты ВШК обсуждаются на административных совещаниях, педагогических советах, заседаниях МО, собеседованиях с педагогами. Анализ материалов раздела «Контроль качества знаний учащихся» позволяет судить об уровне подготовки ш
кольников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управлен
ческую деятельность.
План внутришкольного контроля направлен на решение следующих задач:
1. Диагностировать состояние учебно
-
воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель –
ученик, руководитель –
учитель. 2. Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя.
4. Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов.
5. Совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации. В плане ВШК представлен график контроля по направлениям:
Контроль выполнения Закона РФ «Об образовании» Контроль работы социальной службы школы
Контроль методической работы Контроль состояния преподавания Контроль качества знаний учащихся
Контроль
инновационной деятельности
Контроль школьной документации:
-
классные журналы
-
тетради учащихся
-
личные дела
-
программы
Контроль воспитательной работы
Контроль обеспечения безопасности, охраны труда и материально –
технической базы школы
Корректировка плана осуществляется ежемесячно через циклограмму работы школы.
4.3. Показателями работы педагогического коллектива являются результаты:
18
-
государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) школы
Общие сведения о результатах ЕГЭ
-
2012
Общий средний тестовой балл по результатам ЕГЭ
Предметы
Русский язык
59,1
Математика 41,1
Биология
60,4
Информатика и ИКТ
69
Обществознание
52,8
Литература
61,5
Химия
67,5
Английский язык
51,3
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Количество участников Баллы 0
-
㌵
㌶
-
㐸
㐹
-
㔷
㔸
-
㘹
㜰
-
㜹
㠰
-
1
㔳
0
ㄸ
ㄷ
ㄵ
2
1
Результаты ЕГЭ по математике
Количество участников Баллы 0
-
㈴
㈵
-
㌹
㐰
-
㔷
㔸
-
㘹
㜰
-
㜹
㠰
-
1
㔳
0
㌰
ㄹ
4
-
-
19
Государственная ито
говая аттестация в ГБОУ ВСОШ
№148
проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9
-
х, 11
-
х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттеста
ции прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно
-
правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ результатов проведения государс
твенной и промежуточной аттестации. Осуществляются мониторинг, вырабатываются конкретные рекомендации
Результаты итоговой аттест
ации, проводимой в формате ЕГЭ показывают, чт
о качество знаний выпускников 11
-
х классов стабильно, соответствует уровню и качеству подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. -
результаты
обучения за последние годы:
Год
Результативно
сть
2007
-
2008
2008
-
2009
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
Кол
-
во
%
Кол
-
во
%
Кол
-
во
%
Кол
-
во
%
Кол
-
во
%
Число обучающихся, оставленных на повторное обучение 3
1
2
1
-
-
-
-
-
-
Успеваемость
258
99
241
99
230
100
232
100
191
100
20
Качество обученности
35
17
49
20
48
21
52
22
47
24
ПСИХОЛОГО –
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИЧИН НИЗКОГО КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ :
1. ПРИЧИНЫ НЕУСПЕШНОСТИ: КОНТИНГЕНТ ВСОШ№148 СУЩЕСТВЕННО «ПОМОЛОДЕЛ» -
46 % ЭТО ПОДРОСТКИ ОТ 14
ЛЕТ.
ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО УРОВНЯ НИЗКАЯ МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ К ПОЛУЧЕНИЮ ЗНАНИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ДЕЗАДАПТАЦИЯ СЕМЕЙ
ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
ЗА ПЛЕЧАМИ ИНТЕРНАТЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЮТЫ
НЕХВАТКА ВРЕМЕНИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ ( РАБОТА, СОБСТВЕННАЯ СЕМЬИ., ДЕТИ)
НИЗКОЕ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
-
количество медалистов за 5 лет
:
2007
-
2008 учебный год
2008
-
2009 учебный год
2009
-
2010
учебный год
2010
-
2011 учебный год
2011
-
2012 учебный год
1
(серебро)
2 (серебро)
2 (серебро)
4
(1 золото, 3 серебро)
2 (серебро)
-
поступления выпускников в ВУЗы:
Год выпуска
Общее число выпускников 11 классов
Количество выпускников, поступивших в вузы / ссузы
㈰
㘴
㈷
⼱/
㈰
ㄱ
㤳
㌸
/
9
㈰2
2
㐷
㈶
/
ㄱ
21
-
участия в муниципальных, окружных, городских, международных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах,
спортивных состязаниях
. .
№ п/п
Мероприятие
Класс
Ф.И. ученика
Ф.И.О. учителя
Результат
1
Всероссийская олимпиада по информатике (окружной этап)
ㄱ
Головин Алексей
Клейменов Н.Ф.
призер
2
Олимпиада школьников. Интеллектуальный марафон им. Н. Д. Кондратьева по экономике.
ㄱ
Ткач Евгений
Тихомирова В.Н.
призер
3
2
-
ой Московский Городской конкурс «Будем жить»
ㄱ
Щемелинин Олег
Балакова Г.Н.
призер
4
Всероссийские соревнования по конкуру среди юношей и юниоров
ㄱ
Белецкая Галина
Сапронова И.Н.
победитель
5
Первенство России по футболу среди сборных команд субъектов РФ
Алешина Виктория
Сапронова И.Н.
призер
Актуализация вопросов повышения качества образования на основе диагностики (независимый школьный и окружной мониторинг, стартовый контроль знаний МЦКО и т.д.) и коррекции полученных результатов; заслушивание отчетов педагогов на методических объединениях, педагогических советах; организация курсовой переподготовки педагогов и т.д., безусловно, повысили ответственность каждого члена педагогического коллектива за результаты труда и как следствие, показатели качества обучения.
4.4 Методическая и научно
-
исследовательская деятельность
Методическая тема школы на 2011
-
2012 учебный год: «Развитие личности через индивидуализацию обучения» направлена на решение основных задач образовательной программы.
Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которы
е осуществляют проведение учебно
-
воспитательной, методической, экспериментальной и внеклассной работы.
В школе функционирует три методических объединения:
учителей гуманитарного цикла
учителей
естественно
-
математического цикла
22
классных руководителей
С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно
-
методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся ежегодно проводятся школьные предметные недели.
В организации методич
еской работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации. Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя, м
астер
-
классов. Все материалы систематизированы, доступны участникам УВП и педагогической общественности Регламентируют деятельность методической службы учебного заведения следующие локальные акты:
положение о методическом объединении
положение о школьной
предметной неделе
Эффективность проводимой методической и научно
-
исследовательской работы можно проследить по материалу, накопленному в каждом МО. Широко представлены диагностические материалы по различным направлениям, материалы, связанные с освоением н
овых педагогических технологий обучения:
Уровневая дифференциация.
Технология проблемного обучения.
Игровая технология (дидактические, познавательные, развивающие, ролевые игры).
Технология организации групповой работы, коллективных способов деятельности.
. СТРУКТУРА МЕТОДИ
ЧЕСКОЙ РАБОТЫ ГБОУ ВСОШ № 148
методический совет
методические зам. директора психологическая объединения служба педагогический
совет
Функции методической работы.
Состав:
Задачи:
1.Методический совет. Председатель –
зам. директора по УВР
-
Ловкова Е.Ю.
1.
Планирование методической работы.
2.
Организация системы повышения квалификации.
3.
Изучение и организация учебно
-
воспитательного процесса и анализ его результатов.
4.
Организация экспериментальной работы.
5.
Организация методической работы.
6.
Аттестация сотрудников школы.
2.
Заведующие методическими объединениями:
м.о.естественно
-
математического цикла –
1.
Планирование и анализ работы м/о
2.
Изучение и анализ УВП.
3.
Обобщение передового опыта.
23
Свешникова Т
.А.
м.о. гуманит. цикла –
Сальникова Е.А.
м.о. классных руководителей –
Киселева Л.В.
㐮
Организация экспериментальной работы.
㌮3
Психологическая служба
Диагностика реальных
†
возможностей и способностей учащихся, коррекция отклонений.
Составление и реализация программ развития и коррекции для учащихся.
Консультационная работа для учителей и родителей и изучение психологического климата в коллективе.
Психологическая поддержка
экспериментов.
Психологическая подготовка к ЕГЭ.
㐮
Методические объединения
(
состав зав. см. выше).
Частнометодическая подготовка (межкурсовое обучение);
㈮
Изучение и обобщение передового опыта.
㌮
Изучение УВП по предметам, его анализ и коррекция отклонений.
㐮
Планирование и организация экспериментальной работы.
㔮
Анализ итогов ЕГЭ экзаменов за курс основной школы за 2011 –
2012 учебный год, планирование и организация работы по подготовке к итоговой аттестации за 2012 –
2013 учебный год. 㔮
Педагоги
ческий совет.
Разработка стратегии и тактики развития ГБОУ ВСОШ № 148. Подведение этапных итогов в работе школы.
Обсуждение сложных проблем школьной жизни.
Локальные акты
Основополагающими локальными документами, регламентирующими деятельность МО, являются: «Положение о методическом Совете школы»,
«Положение о методическом объединении», «Положение о председателе методического объединения».
Формы методической работы
1.
Заседание методических объединений, творческих групп.
2.
Наставничество ШПО.
3.
Открытые уроки, их анализ.
4.
Семинары, конференции для разных категорий педагогических работников.
5.
Разработка методических рекомендаций, памяток, наглядных пособий.
6.
Смотры
-
конкурсы каб
инетов, нетрадиционных уроков.
7.
Выставки тематических разработок, конспектов уроков.
24
4.5. Использование в ГОУ ВСОШ № 148 здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности.
Мероприятия, посвящённые сохранению и укреплению здоровья:
1.
Контроль за составлением рационального расписания уроков. 2.
Соблюдение инструкций по технике безопасности на уроках и переменах.
3.
Контроль за получением, хранением и использованием химических реактивов; состоянием оборудования в лабораториях, в кабинетах: би
ологии, химии, физики и лаборантских (средства противопожарной безопасности, инструкции по технике безопасности, акты –
разрешения на проведение работ); соблюдением в них правил ТБ.
4.
Проведение разъяснительной работы, оформление стенда по пожарной безопасно
сти. 5.
Прохождение диспансеризации учащихся, профилактика простудных заболеваний, детского травматизма.
6.
Контроль за соблюдением оздоровительных мероприятий, в том числе в дни школьных каникул.
Мероприятия, посвящённые повышению квалификации педагогическо
го состава, в части здоровьесберегающих технологий:
1.
Обсуждение здоровьесберегающих методов обучения и проблем их освоения на заседаниях методического объединения.
2.
Повышение квалификации, в части психолого
-
педагогической подготовки для создания и поддержан
ия нормального психологического фона среды учащихся.
3.
Выступление на родительских собраниях и пропаганда здорового образа жизни.
Мероприятия, посвящённые защите обучающихся от перегрузок:
1.
Контроль за
объёмом учебной нагрузки -
количество уроков, время на выполнение домашних заданий.
2.
Контроль за составлением расписания уроков, в части соответствия нормам учебных нагрузок, заложенным в учебном плане и оптимальной умственной работоспособности у детей шко
льного возраста.
3.
Создание комфортного психологического фона, помощь в развитии творческих способностей учащихся. Мероприятия, посвящённые психологической поддержке учащихся:
1.
Контроль за развитием учащихся и состоянием психологического климата;
2.
Содействие
охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка;
3.
Повышение социально
-
психологической компетентности учителей, родителей, учащихся; 4.
Проведение мероприятий по профилактике наркомании, курения и употребления спиртных напитков, склонности к
правонарушениям, возникновения социальной дезадаптации.
Разработанные рекомендации педагогическим работникам, родителям помогают и способствуют оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития подростков.
25
Психологическая поддержка педагогам и обучающимся осуществляется психолого
-
педаго
гической службой вечерней школы.
(Модель деятельност
и психологической службы ВСОШ№148
)
Основа
-
модель организации психологической службы в школе.
Сопровождение -
это система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально
-
психологических условий для полноценного развития и успешного обучения подростка в ситуациях школьного взаимодействия. Цели Службы:
-
содействие адми
нистрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их роди
телей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
-
содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успе
ха в жизни;
-
оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
-
содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
Задачи Службы:
-
психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
-
содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;
-
формирование у обучающихся
способности к самоопределению и саморазвитию;
-
содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально
-
психологического климата в школе;
-
психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к и
нтеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся;
-
профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развития обучающихся;
-
участие в комплексной психолого
-
педагогической экспертизе профессионально
й деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно
-
методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;
-
участие совместно с органами упра
вления образованием и педагогическим коллективом школы в подготовке и создании психолого
-
педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;
-
содействие распространению и внедрению в практику школы достижений в области отечественно
й и зарубежной психологии;
-
содействие в обеспечении деятельности педагогических работников школы научно
-
методическими материалами и разработками в области психологии.
Основные направления деятельности психологической службы:
26
-
психодиагностическая работ
а представляет собой психолого
-
педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном сам
оопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;
-
психокоррекционная и развивающая работа
-
активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности;
-
просвещение и консультирование педагогов, учащихся и родителей -
консультирование может проходить в форме собственно консультирования по вопросам обучения и психического развития подростка, а также в форме просветительской работы со всеми участниками пе
дагогического процесса в школе;
-
социально
-
диспетчерская деятельность направлена на получение детьми, их родителями и педагогами (школьной администрацией) социально
-
психологической помощи, выходящей за рамки функциональных обязанностей и профессиональной компетенции школьного практика.
Деятельность школьной психологической службы.
Школьная прикладная психодиагностика
-
диагностический минимум;
-
углубленная психодиагностика;
Психокоррекционная и развивающая работа
-
общая развивающая работа;
-
консультир
ование школьников;
Просвещение и консультирование педагогов и родителей
-
психолого
-
педагогическое просвещение;
-
консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения и воспитания школьников;
-
консультирование педагогов по содержательным и методиче
ским вопросам обучения и воспитания;
-
посредничество в конфликтах и переговорах;
Социально
-
диспетчерская работа
-
определение характера стоящей проблемы и возможностей ее решения;
-
поиск специалиста, способного оказать помощь;
-
осуществление психологиче
ской поддержки клиента в процессе работы со специалистом.
5.
Воспитательная система образовательного учреждения.
Современное общество востребует не только человека информированного, знающего, но и способного к познанию сложности быстро изменяющегося мира, к ценностному осмыслению этого многоликого мира через человека, его деятельность и взаимодействие с людьми.
В вечерней (сменной) общеобразовательной школе № 148 обучают подростков и молодых людей старше 15 лет. По сути, вечерняя школа я
вляется открытой для всех, кто по разным причинам не доучился. Разновозрастность учащихся, несхожесть их характеров и судеб заставляют педагогов искать самые эффективные и приемлемые для каждого пути обучения и воспитания. Нарушение морально
-
нравственных, социальных, ценностных ориентиров у подростков, вот с чем мы ежедневно сталкиваемся. 27
Коллектив школы направляет свою воспитывающую деятельность, прежде всего на развитие, преобразование и сохранение человеческих качеств личности учащегося с учетом его ста
ртовых возможностей и динамики развития личности.
Основные принципы и концепция воспитывающей деятельности:
-
гуманизм -
учащийся не объект воспитания, а неповторимая саморазвивающаяся личность;
-
личностно
-
ориентированный подход;
-
целостность -
воспитание и обучение являются равноправными взаимодействующими компонентами; -
сотрудничество –
тесное взаимодействие всех субъектов воспитательного процесса в воспитывающей деятельности.
-
системность и деятельность –
учащийся не набл
юдатель, а субъект деятельности;
-
развитие, сохранение и преобразование человеческих качеств личности
Воспитание рассматривается как педагогический компонент социализации школьника, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий д
ля развития личности учащегося. Создание таких условий осуществляется через включение учащихся в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.
Воспитание в таком понимании направлено на выработку у человека умения р
ешать жизненные проблемы, делать жизненный выбор нравственным путем, на воспитание чувств и развитие потребности в самообразовании, самовоспитании и самоопределении. Воспитывающая деятельность коллектива школы охватывает весь педагоги
ческий процесс, инт
егрируя учебные занятия, внеурочную жизнь учащихся, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно
-
эстетической среды. Основная цель воспитывающей деятельности:
Воспитание социально -
адаптированной лично
сти,
обладающей гражданской ответственностью, правовой и этической культурой,
через развитие личностных качеств и формирование идентичности в поликультурной городской среде.
Поставленная цель предполагает не только восприятие учащимся тех ценностей и социа
льного опыта, которые предлагает ему общество, но и его собственное воздействие на само общество набором тех качеств и убеждений, которые стали его сущностью. А значит, мы, воспитывая социально адаптированную личность, должны позаботиться о ее мироощущении
и мировоззрении, должны сделать ее успешной в любых ситуациях жизни, помочь создать свой духовно -
богатый внутренний мир, основанный на достижениях человечества с точки зрения гуманизма.
Основные задачи воспитывающей деятельности:
1.
Формирование общей куль
туры личности. 2.
Обеспечение условий для духовного и интеллектуального развития учащихся. 3.
Удовлетворение творческих и образовательных потребностей учащихся. 4.
Формирование гражданской позиции учащихся, развитие чувств сопричастности к судьбам Отечества
5.
Про
филактика асоциального поведения
Наиболее актуальные виды воспитывающей деятельности и их значение для развития личности подростка
:
-
Внеклассная деятельность -
способствует развитию толерантного межличностного общения в группах, проявлению творческих сп
особностей учащихся, расширяет кругозор, 28
представляет духовно
-
эстетическое сторону мира, развивает гражданско
-
патриотические чувства. -
Социально
-
психологическая деятельность –
анализ личностного роста, изучение социальных потребностей учащегося, помогает в решении проблем социальной адаптации, поиске своего «я».
-
Профориентационная деятельность –
способствует самоопределению личности в будущей профессии.
-
Школьное самоуправление -
дает возможность учащимся раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности, ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы. Формы организации воспитывающей деятельности:
Основные общешкольные мероприятия в форме 2008
-
2009
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
2012
-
2013
КТД
ㄲ
ㄴ
ㄶ
ㄷ
ㄸ
Тематический вечер
ㄷ
ㄸ
ㄹ
Общешкольные кл.часы
ㄶ
ㄸ
㈰
㈱
㈲
Диспут/дискуссия
4
4
6
7
7
Круглый стол
4
5
5
6
6
Конференция
2
2
4
5
5
Конкурс
4
5
6
6
6
Тренинг
7
8
6
8
8
Мониторинг
4
4
4
5
5
Выезд, экскурсия
3
5
5
6
6
Тематика основных мероприятий в рамках воспитывающей деятельности:
Направление воспитывающей деятельности
Основные мероприятия
Исполнители
Гражданско
-
патриотическое
Военно
-
патриотический месячник (ко дню защитника Отечества), день снятия блокады Ленинграда, День Победы, День героев Отечества, День начала контрнаступления советских войск под Москвой, день правовых знаний, день матери, день пож
илого человека, создание, поддержка и расширение школьной музейной экспозиции «Физика в ВОВ»
ЗВР, Классные руководители, учителя
-
предметники
Организация познавательной деятельности
Предметные недели, участие в олимпиадах и конкурсах, подготовка и проведен
ие тематических мероприятий и классных часов (круглый стол «Этнотолерантность», дни Классные руководители, учителя
-
предметники, зав. 29
исторического и культурного наследия Москвы, День мира, День космонавтики) Просветительская работа библиотеки (тематические книжные выставки, подготовка тематических стендо
в)
библиотекой
Художественно
-
эстетическое
Конкурсы творческих работ, посещение театров, музеев, виртуальные экскурсии
ЗВР, педагог
-
организатор, классные руководители
Творческое
Традиционные школьные меропр
иятия в форме КТД (День учителя, Новогодний калейдоскоп, Масленица, эстафета силы и ловкости ко дню защитника Отечества, Международный женский день, День победы, Последний звонок)
ЗВР, классные руководители, ученический совет школы
Социальное
-
нравственное
Тренинги по социальной адаптации учащихся, мониторинг личностного роста, изучение социального состава, профилактические беседы, встречи с инспектором ПДН ОВД, классные часы по вопросам употребления ПАВ, правонарушений, дорожно
-
транс
портного травматизма. Заседания совета по профилактике. Тематические мероприятия (Конференция ко дню борьбы со СПИДом, цикл антинаркотических акций)
Социальный педагог, классные руководители, педагог
-
психолог
Профориентация
Тренинги по профессиональному с
амоопределению, встречи с интересными людьми разных профессий
Педагог
-
психолог, классные руководители
Работа с родителями
Индивидуальные консультации, родительские собрания, тематические встречи, привлечение к участию в Совете профилактики
ЗВР, социальный
педагог, педагог
-
психолог, классные руководители
Наличие административной структуры
.
Методическое руководство деятельностью классных руководителей и учителей
-
предметников осуществляется через заседания методического объединения классных руководителей, индивидуальное консультирование, семинары для классных руководителей, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Статистика
Проведено
㈰〸
-
㈰〹
㈰〹
-
㈰
㈰
-
㈰ㄱ
㈰ㄱ
-
㈰ㄲ
㈰ㄲ
-
㈰ㄳ
Заседаний
8
9
Семинаров 1
1
3
3
3
Круглые столы
1
3
2
2
3
Педагогические советы по воспитанию
1
1
1
1
1
Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивает работу классных руководителей, работу педагогического и ученического коллективов, работу
с родителями.
30
Наличие и эффективность использования материально
-
технической базы для внеурочной работы с обучающимися.
Материально
-
техническая база для внеурочной работы используется эффективно:
Актовый зал –
театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам; лекции по тематике различных направлений, мероприятия предметных недель
Библиотека –
работа по обслуживанию читателей, беседы по знаменательным литературным и ис
торическим датам, книжные выставки.
Выставка
-
экспозиция «Физика в Великой отечественной войне», проведение экскурсий для учащихся школы, тематических занятий.
Кабинет информатики с выходом в Интернет –
поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеор
яд и др.), подготовка презентаций.
Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися.
При сборе информации о состоянии воспитательной работы используются разные способы: педагогическое наблюдение, различные виды опросов учителей и учащихся, анкет
ирование (диагностика эффективности воспитания на основе динамики личностного роста ребенка по методике Д.В. Григорьева, П.В. Степанова, И.В. Кулешовой и др.)
Направления мониторингов выбрано исходя из цели воспитывающей деятельности школы: развитие лично
стных качеств учащегося, с учетом его стартовых возможностей и динамики развития личности, для его успешной социализации и формирования идентичности в поликультурной городской среде
Диагностика личностного роста учащихся (методика П.В. Степанова, Д.В. Гр
игорьева, И.В. Кулешовой)
Данная диагностика начала применяться в школе с 2008
-
2009 учебного года. Особенностью контингента учащихся школы, является движение учащихся в течение года и в летний период, поэтому данная диагностика проводится в начале (октябр
ь) и в конце (апрель
-
май) учебного года и показывает динамику развития личности учащихся за учебный год.
Анализ результатов за 5 лет
2008
-
2009 учебный год (первый этап –
октябрь, второй этап –
апрель)
Диагностика проводилась в 8б классе для апробации (прил
ожение1)
2009 –
2010 учебный год (первый этап –
октябрь, второй этап –
апрель)
Диагностика проводилась в одном из классов параллели
2010 –
2011 учебный год (первый этап –
октябрь
-
ноябрь)
Диагностика проводилась во всех классах школы
2011 –
2012 учебный год (первый этап –
октябрь
-
ноябрь)
Диагностика проводилась во всех классах школы 2012 –
2013 учебный год (первый этап –
октябрь
-
ноябрь)
Диагностика проводилась во всех классах школы
Изучение социализированности учащихся (методика М.И. Рожкова
)
Данная ди
агностика проводится в школе дважды в год (первый этап –
ноябрь, второй этап –
май). Участвуют учащиеся всех классов.
Мониторинг родителей по проблемам воспитания
Данный мониторинг проводится с 2010
-
2011 учебного года. До этого периода работа с родителями
строилась на основе индивидуальных консультаций и в традиционной форме родительских собраний. В 2010 –
2011 учебном году на основе данного мониторинга во 31
втором полугодии для родителей были организованы тематические беседы
-
лекции, что позволило высветить проблемы в воспитания в семье и обратить на них внимание родителей. Данная форма работы продолжилась и в 2011
-
2012 учебном году. Был разработан план бесед
-
лекций для родителей на основе мониторинга 2011
-
2012 учебного года (сентябрь) и с учетом мониторинга прошлых лет. Мониторинг классных руководителей
Данный опрос является традиционным для школы. Его целью является выявить проблемы классных руководителей в работе с классом, для организации методической помощи, повышения воспитательной мотивации и профессио
нального мастерства классного руководителя.
В течение 5 лет в школе активно велась работа и по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. С этой целью был организован и проведен День профилактики с участием специал
истов разных сфер (врач
-
гинеколог, нарколог, юрист, инспектор по делам несовершеннолетних). Проводились Советы профилактики, малые педсоветы, тематические беседы, просмотры кинофильмов на актуальные темы. По социальной статистике большинство детей, в кот
орых живут наши учащиеся –
полные(74,6%); неполных семей составляет 25,4%. Особым вниманием в работе социального педагога пользуются проблемные учащиеся и дети из неблагополучных семей. Результаты воспитывающей деятельности и перспектива развития Путь дальнейшего развития и перспективы воспитывающей деятельности определяются исходя из динамики развития, анализа успехов и проблем, возникающих при осуществлении данной деятельности.
Главными достижениями школы в рамках воспитывающей деятельности являются:
1.
Индивидуальный подход в работе с учащимися, что является необходимостью в любой деятельности и в любой школе, но особенно в вечерней. Ведь учащиеся слишком отличаются друг от друга по возрасту, интеллектуально
-
эстетическому, физическому и т.д. развитию
2.
Раб
ота по созданию благоприятной, толерантной, дружеской атмосферы в классе и школе, как между учащимися, так и во взаимоотношениях учитель
-
ученик.
3.
Подготовка и проведение различных мероприятий в форме КТД, что позволяет вовлекать в процесс познания и творчества большое количество учащихся.
4.
Расширенная работа по гражданско
-
патриотическому воспитанию, охватывающая различные формы деятельности учащихся и многие события из жизни нашей страны.
Проблемы, возникающие в ходе воспитывающей деятельности школы:
1. Низкий уровень личностного развития учащихся, что заставляет уделять больше внимания формированию базовых основ поведения, просвещения, развития
2.
Движение контингента учащихся, что осложняет систематическую воспитывающую деятельность
Перспективой развития воспитывающей деятельности школы является:
1.
Сохранение и поддержка школьных традиций
2.
Закрепление положительных результатов воспитывающей деятельности
32
3.
Разработка программы по формированию воспитательной системы школы
4.
Повышение уровня профессионального мастерства классных руководителей.
Таким образом, Государственное бюджетное образовательное учреждение вечерняя (сменна
я) общеобразовательная школа №148
направляет свою работу на комплексное обеспечение прав и интересов детства, включа
ющее повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики и современным требованиям общества, учитывающего способности каждого ребенка; создание условий для воспитания и развития свободной личности
, ориентируемой на вечные ценности: человек, семья, Отечество, знания, труд, культура, мир, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.
Директор ГОУ ВСОШ №148
Иванова Н.Ф
.
2012г.
Автор
Olga
Olga9   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
181
Размер файла
868 Кб
Теги
самообследование, гбоу, 148, всош
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа