close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Презентация к работе "Составление загадок дошкольниками (ТРИЗ)"
 Нижневартовск 2012 г. Использование элементов технологии ТРИЗ
(ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ)
в развитии речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи учитель –
логопед высшей категории
Чепурнова Н.В.
МБДОУ ДСКВ № 45 «ИСКОРКА»
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве»
Моя педагогическая инициатива
ГЕНРИХ САУЛОВИЧ АЛЬТШУЛЛЕР
15.10.1926 -
24.09.1998
Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним -
Генрих Альтов) -
автор ТРИЗ
-
ТРТС (теории решения изобретательских задач -
теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.
В 1946
-
48 г.г. главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Основной постулат ТРИЗ
-
ТРТС: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач
. Созданию и совершенствованию ТРИЗ
-
ТРТС, а в конечном счете, созданию теории сильного мышления, Г.С.
Альтшуллер посвятил свою жизнь -
около 50 лет
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Знакомство с волшебниками
«Я чувствую запах»
«Я слышу звук»
«
Я пробую на вкус»
«
Я ощущаю лицом и руками»
«влажность, температура, форма, количество, части, свойства поверхности (твердое/ мягкое, гладкое/ шершавое… )»
«
Я вижу»
«Цвет, форма, величина,
а картине -
пространственное расположение объекта http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Технология обучения детей составлению сравнений
одель составления сравнений:
объект;
обозначить признак (цвет, форма…);
определить значение этого признака;
сравнить данное значение со значением признака в другом объекте;
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Игры и творческие задания для развития выразительности речи
«Цепочка»
Учить детей выявлять признаки объекта
Ведущий показывает ребенку объект или картинку с изображением объекта. Картинка
(
объект
)
передается по цепочке. Нужно назвать как можно больше признаков и не повториться.
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Технология обучения детей составлению загадок
Модель составления загадок:
Объект
Обозначить признак по цвету
Обозначить признак по действию
Обозначить признак по форме
Что бывает таким же?
По цвету
По действию
По форме
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Модель 1
Какой?
Что бывает таким же?
Б
лестящий
Монета
Ш
ипящий
Вулкан
К
руглый
Арбуз http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Что бывает таким же?
Учить детей сравнивать объект по заданному признаку
Ребенок придумывает сравнение с данным объектом по одному признаку (цвету, форме, действию…). Например: «…ароматный, как полевой цветок…»
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Модель 2
Что делает?
Что (кто) делает так же?
П
ыхтит
новенький паровозик С
обирает хорошая хозяйка С
еменит как ребенок, который учится ходить http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Модель 3
На что похоже?
Чем отличается?
М
ужичка
нет бороды Д
ом
без окон
З
онтик
тоненькая ручка
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Самостоятельная работа по составлению загадки
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Результаты внедрения технологии на основе ТРИЗ
Воспитание творческой личности, как личности, желающей и способной работать с проблемами в различных областях человеческой деятельности и обладающей Качествами Творческой Личности.
http://www.o
-
detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива
Автор
panu.63
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 715
Размер файла
1 922 Кб
Теги
презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа