close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект логопедического занятия по теме "Посуда"

код для вставкиСкачать
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ЗНАКОМСТВУ С ПРЕДМЕТАМИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ ДОУ Тема "ПОСУДА"
учитель-логопед
Зыкина
Татьяна Александровна
В условиях различных игровых ситуаций на логопедических занятиях дети получают навыки правильной речи. В ходе предварительной работы дети приобретают достаточный опыт ориентации по данной теме. Поэтому итоговые занятия в каждый из периодов логопедической работы я провожу как праздничное мероприятие. Оно носит не развлекательный, а обучающий характер. Это своеобразный итог , обобщение всех наработанных знаний, умений, навыков. Ведь наиболее полно и отчётливо воспринимается и запоминается ребёнком то, что больше всего его затронуло эмоционально, что было ему интересно.
В отличие от обычных детских праздников, где заняты, как правило, самые бойкие и способные, здесь участвуют все дети. Для приобретения уверенности в собственных знаниях детям предоставляется возможность показать себе и окружающим свою осведомлённость по данной теме.
Подготовка к заключительному занятию идёт в течении 3-4 дней. Сопровождается тематическими беседами, дидактическими речевыми играми, показом наглядного материала, чтением художественной литературы: стихов, сказок, рассказов, загадок; заранее обучаю составлять описательные рассказы о любом предмете посуды по плану-схеме. Занятие построено в форме проблемной ситуации, в виде "провокационного" диалога с детьми, что позволяет дошкольникам задуматься о свойстве и качестве материалов из которых изготавливается посуда, лучше усвоить тему, расширить кругозор, обогатить словарный запас. Эфективность данного занятия достаточно велика всвязи с тем, что базовые знания дошкольников по теме "Посуда" находят в нём своё применение. Дети наглядно ощущают ценность накопленных ими навыков и применяют их на практике (в беседе, дидактических играх, изо-деятельности и т.д.)
В представленном конспекте прослеживается межпредмнтная связь занятий по "Окружающему миру", "Развитию речи", "Математике", "Изо-деятельности", "Музыке". Индивидуальные раздаточные карточки с заданиями, развивающими логику и детское мышление являются авторскими, выполненными конкретно для данного занятия и нигде ранее не использовались и не применялись.
Занятие рекомендуется проводить весело, эмоционально, задорно, вызывая у детей положительные эмоции от данных ими правильных ответов. Всё должно способствовать радостно-приподнятому настроению у детей и их свободному речевому общению.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель: Продолжать прививать интерес к быту русской деревни. Закрепить знания детей о современной и старинной посуде.
Закрепить знания о различных видах посуды, её назначении.
Расширять активнвй и пассивный словарь детей.
Формирование лексико-грамматического строя и связной речи.
Развивать восприятие, внимание, память, мышление, воображение и эмоционально-волевые процессы. Развивать графические навыки.
Воспитывать бережное отношение к посуде.
Задачи: - активизировать словарь по теме "Посуда", словарь синонимов, побуждать упражняться в словообразовании.
- совершенствовать грамматический строй речи, умение согласовывать прилагательные в роде, числе, падеже.
- активизировать мыслительную деятельность, учить разгадывать загадки и разрешать проблемные ситуации.
- закрепить умение составлять описательные рассказы о предметах посуды.
Приёмы познавательно-речевого развития: - словесный приём: беседа, вопрос-ответ.
- решение проблемной ситуации
- дидактические игры: "Добавь в каждую группу нужный предмет посуды",
"Найди закономерность",
"Сосчитай и назови",
"Раскрась контур самовара".
- наглядный приём.
Словарная работа:
Активный словарь: чугунок, самовар, ухват, железный, деревянный, стеклянный, блестящий, прозрачный.
Пассивный словарь: расписные, фарфор, пластмасса, глина.
Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского "Федорино горе".
Игры по теме "Посуда"; Музыкальная игра "Бай -качи - качи - качи". Знакомство детей со свойствами дерева, стекла, железа, глины,чугуна.
Обучение составлению описательных рассказов о любом предмете посуды по плану-схеме.
Оборудование: костюм для Федоры, самовар, чугунок, кастрюля, железные и деревянные ложки, любая эстетично выполненная посуда, индивидуальные задания (карточки), наглядные пособия (фото самоваров), контуры самоваров, краски, карандаши. Ход занятия:
1.Часть. Орг. Момент: В группе появляется Федора:
Федора: Ребята, я хочу вас пригласить к себе в избу, чтобы вы увидели. какой я
навела порядок.(Дети идут с Федорой в избу).
Ф. : - Вот и пришли. Добро пожаловать. (Дети рассаживаются за столом. На
столе посуда: самовар, чайник, кастрюля, чугунок, железные и деревянные ложки). Посмотрите, что у меня на столе?
Дети: - Самовар, чугунок, ложки...
Ф. : - Как это можно назвать одним словом?
Д. : - Посуда.
Ф. : - Какая она у меня сегодня?
Д. : - Чистая, блестящая, вымытая...
Ф. : - Да, я теперь за посудой слежу, люблю её!
2. Часть.
Дидактическая игра "Хорошо - плохо".
Ф. : - Послушайте загадку и найдите на столе отгадки:
"Сколько не мучайся, ни три его, а белей не сделаешь".
Д. : - Чугунок.
Ф. : - Почему так говорят?
Д. : - Потому что он чёрный.
Ф.: - Долго я его тёрла, мучилась, думала он грязный, а он просто чёрный,
белым его не сделаешь. Скажите, из какого материала чугунок?
Д. : - Из железа.
Ф. : - Значит он какой?
Д.: - Железный.
Ф.: - Да, он железный. Это хорошо! Как вы думаете, почему это хорошо?
Д.: - Потому что в печке не сгорит. Потому что он прочный, не ломается ...
Ф. : - Но то, что он железный - тоже и плохо. Почему?
Д.: - Чугунок тяжёлый, холодный. Когда нагреется - обжечься можно...
Ф. : - А если бы чугунок сделали из стекла, то он стал бы каким?
Д.: - Стеклянным.
Ф. : - Стеклянный чугунок хорошо! Почему?
Д. : - Он лёгкий, красивый, прозрачный, в нём всё видно, он блестящий.
холодный...
Ф. : - Но стеклянный чугунок - это и плохо. Почему?.
Д. : - Он может разбиться, тогда порежешься, он хрупкий, его нельзя ставить
в печь.
Ф. : - А если бы он был из дерева, то как бы он назывался?
Д. : - Деревянный.
Ф. : - Деревянный чугунок хорошо! Почему?
Д.: - Он тёплый. Когда в него нальёшь горячее. То не обожжёшься.
Ф. : - Но деревянный чугунок - это и плохо. Почему?
Д.: - Он сгорит в печке. Он непрочный.
Ф.:: - Всё таки хорошо, что мой чугунок железный. Хоть он и тяжёлый, можно обжечься, но его можно ставить в печь и в нём варить. Какой помощник
мне нужен, чтобы не обжечься и легче поднять чугунок?
Д.: - Ухват.
Ф.: - Да посуда, в которой я варю суп, не такая как у вас. В чём ваши мамы суп
Варят?
Д.: - В кастрюле.
Ф. : - Какая посуда ещё есть у меня? (Дети перечисляют предметы посуды).
Вы знаете, где делают посуду?
Д. : - На фабрике, на заводе.
Ф. : - Из каких материалов сделана ваша посуда?
Д.: - Из дерева, железа, стекла, глины, фарфора.
Ф. : - А в деревне посуду делают деревенские мастера из железа, глины, дерева.
Послушайте загадку и найдите на столе отгадку:
"Сама не ем, а всех кормлю".
Д. : - Ложка.
Ф. : - Какие у меня ложки на столе?
Д. : - Деревянные, нарядные, красивые...
Ф.: - Да, мои ложки деревянные, нарядные, расписные. Их расписывали народные умельцы. Мы в деревне такими ложками не только едим, но и
играем на них.
3. Часть.
Динамическая пауза.
Музыкально - ритмическая игра "Бай - качи - качи - качи". Дети играют на ложках.
4. Часть.
Логические задачи:
Ф. : - Ребята, а какие виды посуды вы знаете?
Д.: - Кухонная, чайная, кофейная, столовая.
Ф. : - Давайте поиграем в игру "4-й лишний". (Предметы кухонной, столовой,
Чайной и кофейной посуды).
Противень, скалка, тёрка, сахарница.
Тарелка, селёдочница, кастрюля, супница.
Заварной чайник, графин, чашка, блюдце.
Затем Федора предлагает детям взять листочки с изображением разных
видов посуды: 1 задание. Что можно дорисовать в каждой группе? (часть детей)
Карточка 1.
Карточка 2.
Карточка 3.
2 задание. Дорисуй, что получилось? (часть детей)
Карточка 1.
Карточка 2.
3 задание. Найди, закономерность и нарисуй недостающую фигуру: (часть детей)
4 задание. Сосчитай и назови предметы:
5 задание. Упражнение на координацию движений с речью:
Гимнастика "Посуда"
Вот большой стеклянный чайник (Надули живот, одна рука изогнута
Очень важный, как начальник. как носик, другая на поясе ) Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука на поясе)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг)
Только стукни - разобьются.
Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки сомкнули над
Голова на тонкой ножке. Головой )
Вот пластмассовый поднос (Легли на ковёр, вытянулись)
Он посуду нам принёс.
6 задание. Составление описательного рассказа о самоваре:
Ф. : - Послушайте загадку и найдите её на столе:
"Стоит толстяк, подбочинивши бока,
Шипит, кипит,
Всем чай пить велит!"
Д. : - Самовар.
Ф. : - Как вы догадались, что это самовар?
Д. : - Потому что он толстый и из него пьют чай.
Ф.: - А дома вы из чего пьёте чай?
Д. : - Из чайника.
Ф. : - Что есть у самовара?
Д. : - Крышка, дно, стенки, две ручки, кран, четыре ножки.
Ф.: - Какой самовар?
Д.: - Блестящий, железный, красивый, тяжёлый.
Ф. : - Кто может рассказать про самовар всё, что знает? (ответы детей)
- Чтобы самовар был ещё красивее, его можно украсить ягодами, цветами,
травкой, как народные умельцы. (Детям раздаются контуры самоваров.
они их расписывают).
5.Заключительная часть:
Ф.: - Вы умненькие ребята, умеете отгадывать загадки, рассказывать о посуде, расписывать её. Ловко играете на ложках. А вот самовар шипит, кипит, чай пить велит. Федора устраивает чаепитие для детей. Используемая литература:
Л.М.Граб "Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР"
Н.Е.Арбекова "Развиваем связную речь" у детей 6-7 лет с ОНР. Москва, Издательство "ГНОМ", 2011 год.
О.И.Крупенчук "Научите меня говорить правильно!", Издательский дом "Литера", Санкт-Петербург, 2001 год.
Н.Э.Теремкова "Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР" Москва, Издательство "ГНОМ и Д", 2008 год.
Б.Е Гаврина "Окружающий мир" тетрадь для рисования, КОГУП "Кировская типография", 2005 год.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
Моя педагогическая инициатива - 2012
Автор
zykinat
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
10 611
Размер файла
516 Кб
Теги
теме, посуда, конспект, логопедической, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа