close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Часовых дел мастера

код для вставкиСкачать
"Часовых дел мастера"
Конспект совместной деятельности взрослого и детей (решение проблемной ситуации) в подготовительной группе
Цель: формирование интегративных качеств "любознательный, активный", "имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе", "эмоционально отзывчивый", "овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками", "способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту", "овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности", "овладевший необходимыми умениями и навыками" через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного мира, развитие эмоциональной отзывчивости, свободного общения со взрослыми и детьми, инициативы в поиске вариативных способов решения проблем, умения планировать свою деятельность, выполняя ее по алгоритму,продуктивной деятельности детей.
Задачи:
образовательные:
формирование представлений о труде часового мастера
расширение кругозора, активного словаря детей
стимулирование познавательного интереса к миру предметов и вещей
развивающие: развитие социальных чувств
развитие интереса в процессе деятельности
развитие творческих способностей детей развитие познавательных способностей - речи, памяти, внимания, воображения. воспитательные:
воспитание уменияэффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективной творческой работы,доводить начатое дело до конца
воспитание бережного отношения к времени Интеграция образовательных областей:
"Социализация", "Труд", "Коммуникация", "Художественное творчество", "Музыка"
Материал: крокодил (мягкая игрушка), часы, колокольчики, коллекция часов (солнечные, песочные, из свечки, наручные, настольные, настенные, карманные), поднос с разобранными часами, обозначения мастерских (циферблат, шестерёнки, часовой ключ); медальоны на каждого ребёнка, бейджики, нарукавники и фартук для педагога; часовой механизм, рамка, бумажные детали часов, клей, тряпочки, подкладные листы; музыкальный центр, аудиозаписи песен "Часики" (мультклип "Часики" из мультфильма "Фиксики"), "Тик-так" (исп. Олег Анофриев, муз.А.Островского)
Ход совместной деятельности:
1. В группе на столе сидит Крокодил, который проглотил "часы". Телефон, находящийся внутри мягкой игрушки, звонит, издавая сначала звук громкого тиканья, затем - громкого сигнала будильника. Дети подходят к столу, прислушиваясь и с интересом рассматривая игрушку.
После этого педагог подходит к ним.
- Ребята, скажите, пожалуйста, что здесь произошло? (Дети объясняют)
- Мне стало известно, что этот крокодил проглотил часы, отчего на всей планете часы остановились. Бродит он, а в животе у него тикает, да так громко, что все, к кому он подкрадывается, успевают удрать.(Педагог осматривается.) Ребята, посмотрите, часы, находящиеся в вашей группе, тоже остановились. (Педагог смотрит на свои часы). И мои часы тоже остановились.
- Ребята, зачем нужны часы?(Дети отвечают). А если на всей планете часы остановились, что может произойти со взрослыми и детьми? А с поездами, самолётами, автобусами, следующими строго по расписанию?
- Конечно, очень всем часы нужны, им нельзя стоять, ни спешить, ни отставать, иначе могут произойти разные неприятные ситуации. И мы, конечно, должны их слушаться.
- Так что же делать? Как можно решить проблему? (Сделать часы самим).
- Сделать часы? А что это выход! Для этого вам необходимо поступить в школу часовых наук и стать часовыми мастерами. Сейчас вы получите магические медальоны, одев которые, вы приобретёте умения часовых дел мастеров. Но знайте, чтобы медальоны действовали, одевать их нужно правильно: изображением часового мастера вверх.
Дети разбирают медальоны и надевают на себя.
2. Педагог тоже надевает нарукавники и фартук, вешает вывеску "Школа часовых наук".
- Я - часовых дел мастер, часовщик, а вы теперь мои подмастерья. Нас с вами ждет удивительный мир часов. Какие часы лучше нам с вами сделать, мы с вами выясним, рассмотрев коллекцию часов. Для этого, уважаемые подмастерья, давайте присядем поудобнее вокруг коллекции. Это солнечные часы, самые первые, они были не самым удобным изобретением - ведь их нельзя было брать с собой в дорогу, по ним нельзя было узнавать время ночью и в пасмурный день, их ещё называли "дневные" часы. Про какой вид часов вы могли бы рассказать? Удобны ли эти часы? (Педагог спрашивает 1 человека). - Про какой вид часов хотели бы еще узнать? (Педагог рассказывает. Удобны ли эти часы?)
- Итак, ребята, какие все-таки часы эффективнее и надёжнее? (работающие от какого-либо механизма). Значит, такие часы мы с вами и будем делать.
Переверните свои медальоны. На них с обратной стороны есть изображение части механизма часов. У кого-то изображён циферблат, у кого-то - колёсики, а у кого-то - часовой ключ. Если открыть крышку механических часов, то внутри можно увидеть... Что?
- Правильно, циферблат. Что нанесено на него? Правильно,цифры, с помощью которых что мы можем узнать? (который час)
- Молодцы! Если заглянуть еще дальше, то можно увидеть различные колёсики и другие детали, которые как называются? (шестерёнки, рычажки).
- Правильно, все они совершают определённые движения, заставляют стрелки передвигаться на циферблате, и мы можем узнавать время; раньше механизм часов приходил в движение от часового ключа, теперь всё стало гораздо проще - вставил батарейку и часы пошли.
Наши мастерские обозначены такими же значками, как и у вас на медальонах. Уважаемые подмастерья, я прошу вас разойтись по мастерским и занять свои рабочие места.
Дети проходят за столы в соответствии со знаком на медальоне.
3. Продуктивная деятельность.
- Уважаемые подмастерья, от того, как мы с вами сделаем часы, зависит судьба целой планеты. Однако мы должны торопиться. Я, как часовых дел мастер, буду отвечать за механизм часов, а вы - за циферблат. В каждой из своих мастерских вы будете собирать часть циферблата. Я по очереди зайду в каждую мастерскую и объясню задание. Уважаемые подмастерья, если у вас возникнет трудность, звоните в колокольчик, и я обязательно приду на помощь. Звучит аудиозапись "Тик-так" (исп. Олег Анофриев, муз.А.Островского)
1 мастерская. Задание "Повтори рисунок по образцу" 2 мастерская. 1. Задание "Собери и склей" 2. Задание "Каждой цифре своё место" 3 мастерская.
Задание "Укрась часы" Во время выполнения работы детьми педагог вставляет батарейки в часы, включает электрические часы, приводит в движение механизм собственных часов, накрывает коллекцию часов.
Работа в мастерских
- Уважаемые подмастерья, какой замечательный циферблат у вас получился! Теперь самый ответственный момент - я вставляю часовой механизм... Подумать только! Часы пошли! Чудеса! Часы, находящиеся в вашейгруппе, тоже пошли. (Педагог смотрит на свои часы). И мои часы тоже пошли.
Звучит песня из мультклипа "Часики"
4. Ставлю часы на подставку.
- Уважаемые подмастерья, давайте рассмотрим наши часы. В часах есть большая стрелка и маленькая. Что показывает большая, а что маленькая стрелки? (Дети отвечают). - Правильно. А кто из вас знает который сейчас час? (Дети отвечают).
- Мы решили проблему? (Дети отвечают)
- Уважаемые подмастерья, дело сделано. Я, как главный часовой мастер, хочу объявить вам, что, собрав часы, вы теперь уже стали настоящие часовых дел мастера и в память о том, что вы окончили школу часовых наук, вам останутся часы, собранные вами. Звучит песня из мультклипа "Часики"
Сборка циферблата
Чудеса! Часы готовы и пошли! Используемая литература: Юдин Г.Н. "Букварёнок". Азбука в рассказах, сказках и картинках
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
"Моя педагогическая инициатива"
Автор
urjevna
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 091
Размер файла
980 Кб
Теги
дел, мастер, часовых
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа