close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

prilogenie 1

код для вставкиСкачать
Приложение №1
Во время знакомства детей со звуками использую следующие игры и упражнения:
* "Повтори слово" - воспроизведение шепотной речи.
* "Громко-тихо" - логопед произносит слово громко, ребенок - шепотом.
* Соедини красной линией картинки, в названии которых есть звук "А", а зеленой линией - звук "И".
* "Придумай слово" - логопед показывает символ звука, ребенок придумывает слово с этим звуком.
* Подбери к картинкам символ звука.
* Какая картинка лишняя (арбуз, апельсин, утка, автобус).
* Игра с фишками. Кто больше придумает слов к символу (за каждое правильное слово ребенок получает фишку).
* Споем песенку. По символам гласных звуков составляется песенка
( - АИУ)
* "Подбери слово к символу" (например - к символу звука [з] - (комарик звенит) - слово [зайка] ) * "Подбери слово". Логопед называет слово, а ребенок должен выбрать символ.
* Работа над выделением гласного из середины слова и подбор к нему символа.(А, И, У,О)
* Выделение гласного в конце слова и подбор к нему символа.
* "Поймай звук" - ребенок должен из ряда звуков выделить только заданный. * "Цепочка слов" - хлопни, когда в слове услышишь звук "М": кот, лук, мак, нос, дом, машина, моль, рак, мох.
* "Подбери картинки" - определение места звука в слове (сом - в начале, усы - в середине, нос - в конце).
* "Собери слово" - синтез звуков в слова (м, а, к, и, - маки).
* "Перепутанные слова" - из переставленных слогов ребенок составляет слово.
* Составление схем слов.
* Подбор слов к схемам.
* Дифференциация звуков: хлопни один раз, если в слове услышишь звук "С", два раза - если "З".
* "Скажи наоборот": замени звук "Л" на звук "Р" (лак - рак, лоза - роза).
* "Закончи слово": например - например звуками "С" и "Ш": .айба, .ок, .уба, .умка.
При работе над буквой использую следующие игры и упражнения:
* "Игры с палочками" - выкладывание букв из палочек.
* "Изображаем буквы пальцами" * Определение буквы на ощупь и выгибание её из проволоки.
* Сравнение буквы с разными предметами: * Собери разрезную букву.
Учитывая особенности детей, в течение занятия учебный материал буду давать синхронно на зрительный, слуховой и тактильно - кинестетический каналы восприятия. При знакомстве со звуком - описания органов артикуляции при произношении звука, сравнение с неречевым звуком (сдуваем шар), символ звука. При знакомстве с буквой - через зрительный канал - "На что похожа" - рассматривание картинки; через кинестетический - изображаем буквы пальцами; через слуховой - использование речеописания. Дифференцированную направленность осуществляю при закреплении образа букв по не ведущему каналу восприятия:
1. Дети с ведущим зрительным каналом восприятия должны определить букву на ощупь и выгнуть её из проволоки;
2. С ведущим слуховым каналом восприятия - собрать разрезную букву.
3. С тактильно-кинестетическим каналом восприятия - отгадать букву по описанию (загадку). http://www.o-detstve.ru/
1III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
dmitriieva-75
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
801
Размер файла
1 416 Кб
Теги
приложение1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа