close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация досвіду Миргородська Л.М.

код для вставкиСкачать
Вчителька початкових класів
Солонянської СЗШ №1
Миргородська Любов Миколаївна
…Поставити справу так, щоб усе, що підлягало вивченню, вивчалось легко, швидко, ґрунтовно
Я.А.Коменський
Мета і завдання технології
Зміст педагогічної технології
Умовний поділ учнів на групи
Основні прийоми педагогічної технології
Технологічний прийом “Дивуй!”
Вимоги до особистості і діяльності педагога
Із практичного досвіду вчителя
Ситуація успіху –
це суб’єктивний психічний стан задоволення виконавця справи, творця явища результатом власного фізичного або морального напруження
Ситуація успіху
досягається тоді,
коли сама дитина визначає цей
результат
як успіх
Здолання
свого страху
Здолання невміння,
незнання
Здолання
психологічної
вразливості
Мета і завдання
технології
Створити ситуацію успіху
для розвитку особистості дитини
Дати можливість кожному відчути радість досягнення успіху
Усвідомлення своїх здібностей
Віра у власні сили
Зміст педагогічної технології
Становлення особистості дитини
Саморозвинення
пошукової
активності
Особистісно
орієнтоване
навчання
Передумови до пошукової
поведінки
Умовний поділ учнів на групи
“
Надійні
”
“Упевнені
в собі”
“Невпевнені”
“Зневірені”
“Майже
втрачені”
Характеристика умовних груп “Н а д і й н і”
Пр
ацюють самостійно
Упевнені в собі
Мають гарні здібності
Сумлінно ставляться до своїх обов’язків
Основа їхньої надійності –
у постійному відчутті радості,
яка є результатом усвідомлення ними власної значущості в шкільному житті
“Упевнені
в собі”
Періоди успіху, злету
змінюються розслабленням, спадом
У класі викликають
симпатію
Здібності високі,
але система їхньої роботи не зовсім відлагоджена
Е
моційно реагують
і на досягнення, і на невдачі
Вадами таких учнів, крім можливих збоїв у роботі,
є швидке звикання до успіху, переростання впевненості у самовпевненість
Характеристика умовних груп «Невпевнен
і”
Це загалом успішні школярі
Більш
-
менш
відповідально
ставляться до справи
Головна риса –
невпевненість
у власних силах
Занижена
самооцінка
Нестійкий
настрій
Складна
психологічна
атмосфера в сім’ї
Епізодичні невдачі
Найбільш хворобливо
такі діти реагують
на несправедливість
вчителів,
на необ’єктивність
оцінювання
Характеристика умовних груп Мають непогану
підготовку,
здібності
Однак після відчутої
колись радості сподівань,
що здійснилися, з різних
причин втратили її
“Зневірені”
Причини
відчаю
Низка невдач
Безтактність педагога
Ситуація в родині (дитина
із місця улюбленця потрапила
в ситуацію “попелюшки”
“Майже втрачені”
У класі такі діти
Намагаються
привернути увагу до себе грубістю,
неадекватною
поведінкою
Стають
зневаженими
серед однолітків
Дедалі більше
замикаються в собі
Великі прогалини
в знаннях
Втратили надію
на успіх, відкрито
заявляють про своє небажання
вчитися
Мають
здібності різного
рівня
Пізнати
власну
особистість
Зрозуміти свої потреби, прагнення
Повернути втрачену радість
Допомогти
таким учням
Основні прийоми педагогічної технології
“Створення ситуації успіху”
“Навмисна помилка” “Допомога друга”
“Холодний душ”
“Стеж за нами”
“Обмін ролями”
“Анонсування”
“Невтручання”
“Гидке каченя”
“Стабілізація”
“Даю шанс”
“Сповідь”
“Еврика!”
Прийоми створення
ситуації
успіху
“Вибір
адекватних
стимулів”
“Емоційне
блокування”
“Створення ситуації змагань”
“Емоційний
сплеск”
“Емоційне
заохочення”
“Сходинки до успіху”
Характеристика прийомів
“Невтручання”
“Холодний душ”
“Анонсування”
Надання
максимальної самостійності
Учитель коригує невірний хід думок учня підтверджуючи беззаперечними аргументами
Підготовча робота із учнем, психологічна установка
“Стеж за нами”
“Обмін ролями”
“Гидке каченя”
Дати можливість відчути радість визнання в собі інтелектуальних сил
Можливість проявити себе у більшій мірі, ніж від них очікують
Вчасно побачити позитивні якості, віра інших у можливості таких дітей
Характеристика прийомів
“Емоційне
заохочення”
“Навмисна
помилка”
“Емоційний
сплеск”
Вселити віру в себе: похвалити за будь
-
що, підбадьорити усмішкою, поглядом
Активізує увагу учнів
Дати заряд упевненості у важку для учня хвилину, звільнити від психологічного дискомфорту
“Сходинки до успіху”
“Емоційне
блокування”
“Стабілізація”
Поступово ускладнювати завдання
Обмежити розгортання образи, втрати віри у власні сили, допомогти знайти причини невдачі
Створення умов для повторюваної позитивної реакції класу на діяльність учня
Характеристика прийомів “Створення ситуації змагань”
“Допомога
друга”
“Вибір
адекватних
стимулів”
Намагається зацікавити клас проблемою, стимулює найактивніших Вчасна допомога і з боку вчителя, і з боку учнів
Стимул до роботи має бути привабливим для учнів
“Сповідь”
“Даю шанс”
“Еврика!”
Щире звернення до найкращих дитячих почуттів, розкриття перед учнем стану своєї душі
Дитина дістає можливість неочікувано для самої себе розкрити власні можливості, здібності
Власне відкририття відомих фактів, відкриття краси процесу пізнання
“Надійні”
“Створення ситуації змагань”
“Обмін ролями”
“Навмисна помилка”
“Емоційний сплеск”
“Еврика!”
“Невтручання”
Найбільш результативне використання прийомів
“Упевнені
в собі”
“Створення ситуації змагань”
“Емоційний сплеск”
“Навмисна помилка”
“Обмін ролями”
“Еврика!”
“Холодний душ”
Найбільш результативне використання прийомів
“Невпевнені”
“Сходинки до успіху”
“Емоційне заохочення”
“Навмисна помилка”
“Еврика!”
“Анонсування”
Найбільш результативне використання прийомів
“Зневірені”
“Емоційне
блокування”
“Стабілізація”
“Емоційне
заохочення
“Гидке каченя”
“Допомога
друга”
“Сповідь”
“Стеж за нами”
“Даю шанс”
Найбільш результативне використання прийомів
“Майже втрачені
“Вибір
адекватних
стимулів”
“Стабілізація”
“Емоційне
заохочення
“Гидке каченя”
“Допомога
друга”
“Сповідь”
“Стеж за нами”
“Даю шанс”
“Емоційний сплеск”
Найбільш результативне використання прийомів
Вимоги до особистості та діяльності педагога
Емоційна
культура
Психологічна
компетентність
Вербальна
інструментовка
Професійна обізнаність
Забути
на деякий час про її недоліки
Забезпечити дитину
оптимістичною
установкою
Побачити тільки
перспективні
лінії її розвитку
Активізувати розумову діяльність учнів
Розвивати уяву дітей
Учити їх співпереживати
Краще запам’ятовувати почуте
Формувати свою думку про почуте
Набувати нових знань
Розвивати ерудицію учнів
Додатки за змістом технології Буквы
-
сестрицы
Неизвестное в известном
Посмотри –
увидишь
Посмеемся и помечтаем
Учимся
думать
Давай подумаем
Порадуем друзей
Поиграем и подумаем
Давай потренируемся
Давай поиграем
Нужна ваша помощь
Скороговорки
Із практичного досвіду
Автор
grinchuk.sveta
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
823
Размер файла
1 107 Кб
Теги
презентация_конкурс02
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа