close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение к работе

код для вставкиСкачать
Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста
Важнейшая задача школьного образования - развитие в детях творческого начала. Работая в этом направлении, мы используем богатейший набор методических приемов и соответствующий им комплекс обучающих заданий, представленных в современной методической литературе по русскому языку, литературному чтению, внеклассному чтению и словарях.
С первых дней обучения начинаем работу над словом. Проводим ее на разных уроках. Так, на уроках русского языка составляем наборы слов, характеризующие различные объекты. Например, щенок - лохматый, добрый, черный, ушастый, быстрый. Снег - пушистый, белый, липкий, сыпучий, тающий, почерневший, мокрый. На уроках литературного чтения предлагаем детям "включить" воображение и составить словосочетания, применив признаки одного объекта к другому (пушистый щенок). В результате такой работы дети учатся получать новые образы, применять их к ситуациям, знакомятся с выразительными средствами и приемами художественного изображения.
Постепенно перехожу к анализу литературных произведений и лирических стихов, помогая детям освоить богатый духовный мир человека. Любимым видом детского творчества является инсценирование литературных произведений - разыгрывание сценок . Результат этого вида творческой деятельности во многом зависит от выбора произведения, созвучного детскому возрасту, а также степени подготовленности детей к фантазированию и самостоятельному воплощению своих замыслов. Здесь можно использовать придуманные детьми костюмы, маски и нарисованные декорации. Вот где простор для творческой фантазии детей!
Не отказалась я и от ставших уже традиционных форм, таких как: иллюстрирование, творческие пересказы и сочинительство. Главную заинтересованность у детей вызывает последнее, выходящее далеко за пределы урока литературного чтения.
Дети пишут стихи, сказки, рассказы, порой удивляя своей яркостью и простотой. Проблема литературного творчества школьников захватила. Дети познают радость и нужность выполняемой работы, результатом которой является развитие их творческих способностей детей, формирование организованности, умение трудиться длительное время вдохновенно и ответственно. Можно порадоваться той уверенности, с которой сегодня я провожу уроки литературного чтения, но думается, больше всего от творчества учителя выиграли дети. И не только потому, что стихи, рассказы моих учеников печатаются в школьной газете, а еще и потому, что "дух творчества", может быть, станет тем главным, что дети возьмут из школы и пронесут через всю жизнь. А если нет, то можно довольствоваться более конкретной целью: свой интерес к поэзии они сохранят и в подростковом возрасте. Это ли не благородная цель!
Список литературы:
1. Л.С.Выготский " Воображение и творчество в детском возрасте", М. 1967;
2. М.Р. Львов, В.Г.Горецкий, О.В.Сосновская "Методика преподавания русского языка в начальных классах", М.2000;
3. Т.С.Петрова "Анализ художественного текста и творческие работы в школе", М.2001.
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
Моя педагогическая инициатива -2013
Автор
stepina1957
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
23
Размер файла
34 Кб
Теги
работа, приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа