close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Модель ученического самоуправления

код для вставкиСкачать
Общие задачи системы образования и ученического самоуправления:
-
Развитие творческой личности;
-
Формирование у детей активной гражданской позиции;
-
Реализация прав и свобод, определенных Конвенцией ООН о правах ребенка;
-
Создание условий для приобретения детьми социально значимых отношений и т.д.
Принципы взаимодействия образовательной структуры и органа ученического самоуправления:
-
Партнерство;
-
Содействие детским общественным объединениям;
-
Равенство возможностей;
-
Поддержка общественных инициатив, способствующих развитию общественно значимых отношений.
Модель становления и развития детского самоуправления в школе:
1 этап –
Проведение диагностирования внутришкольного
пространства отношений
2 этап -
Проектирование и реализация прецедентов самоуправления. 3 этап -
Становление самоуправления как основного принципа событийной жизни школы. Любое общественное событие должно стать само -
деятельным и само -
управляемым. Модель становления и развития детского самоуправления в классе
1 этап
-
этап становления -
характеризовался отношением обучающихся к
содержанию деятельности, преодолению трудностей, выборам решений в достижении целей и формах работы. 2 этап
-
этап самосовершенствования -
это поиск оптимальных организованных форм и анализ проделанной работы. Активность всех членов актива класса, возложение полномочий и смена лидеров в их разноплановой деятельности. Система школьного самоуправления
Структура первого уровня
Классное собрание
Актив класса
Классные органы самоуправления
Структура второго уровня
«Школа актива»
Клуб
выпускников
«Забота»
Научно
-
практические секции
Культурологические объединения
Творческие объединения
Научно
-
практические
объединения
Центр «В здоровом теле –
здоровый дух»
Центр «Творчество
»
НОУ «Эврика»
Центр профилактики «Совесть»
Центр примирения
Центр «Я за
Семью»
Центр «Мозаика трудовых дел»
Центр «Память»
Центр «БЕЗопасно
сть»
Центр «Лидер»
Центр информации
Коллективы дополнительн
образования
Совет профилактики
Конфликтная
комиссия
Творческие объединения родителей
«Уголок боевой славы»
Центр профилактики дорожно
-
транспортных происшествий
Отряды ЮИД
«
Школа
семейного
воспитания
»
Редакции СМИ
ПРЕМЬЕР СОВЕТ
КОНФЕРЕНЦИЯ
Структура третьего уровня
Проект по озеленению участка
около главного входа в школу
Центр «Экология»
Выполнили:
Долинин
Иван
Лукичев Никита Кипятков Владимир
Цель проекта
Основной целью данного проекта является улучшение участка около главного входа в школу и сделать вход в нашу школу более привлекательным.
Газон
Газон прекрасно сочетается с березами и уменьшает уровень пыли в воздухе. Этот параметр несомненно важен для территории школы, так как школа это место образование детей. А детский организм больше всего подвержен заболеванию.
Живой забор
Обычный металлический забор не особо сочетается и подчеркивает газон. Мы предлагаем заменить искусственный на живой забор из барбариса. Он подчеркнет границу газона. Почему мы выбрали барбарис…. Он не привередлив к подстриганию и ему можно предать любую форму.
Клумба
Клумба около входа в школу выглядит очень мрачно. Наш проект предлагает заменить данную клумбу альпийской горкой с замечательным сочетанием цветов. А вокруг альпийской горки выложим искусственный камень. Деревья
Туя не привередлива также как и барбарис. Туей мы подчеркнем углы «стыков» барбариса.
Вывод
В ходе нашей работы, мы представили проект по улучшению участка около главного входа в школу и входе этого проекта мы улучшили эту зону. Главной задачей было не только защита деревьев от пыли, но и прохожих, а также детей которые учатся в школе. Фольклорны̜ пра̚дн̛к «Маслен̛ца»
2009, 2010, 2011
Л̛тературная гост̛ная
Влад̛м̛р Высоцк̛̜
Л̛тературная гост̛ная
Серге̜ Есен̛н
Школьны̜, ра̜онны̜, городско̜ фест̛валь команд КВН
2008 –
2012 гг.
Акц̛я «Ч̛стая кн̛га»
Трад̛ц̛онные спорт̛вные соревнован̛я «Весёлые старты»
д
ет̛ –
род̛тел̛ -
уч̛теля
Работа с ветеранам̛
Участ̛е в ра̜онных коммунарск̛х сборах
Участ̛е с смене акт̛ва,
орган̛̚ованно̜ Н̛̙егородск̛м ̛ндустр̛альным коллед̙ем
на ба̚е ДОЛ «Красны̜ плёс»
Выездная смена актива школы
Выездная смена актива школы
2 смена
4 смена
Выездная смена актива школы
5 смена
4 смена
6 смена
Задачи работы с педагогическим коллективом:
•
Организация классного самоуправления на высоком уровне.
•
Активное участие класса в общешкольных мероприятиях.
•
Организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих обучающихся в общественно
-
ценные социализирующие отношения.
•
Диагностика, регулирование и коррекция классным руководителем индивидуального развития обучающихся.
•
Включение всех классных коллективов в деятельность школьного самоуправления.
Годовой план работы
Меропр̛ят̛я
Круглы̜ стол «
Самоуправлен̛е -
метод форм̛рован̛я соц̛ально̜ акт̛вност̛ л̛чност̛»
Консультац̛̛ классных руковод̛теле̜ по ̛х участ̛ю в подготовке органов самоуправлен̛я в классных коллект̛вах
Консультац̛̛ по подготовке выборов пре̛̚дента ̛ Руковод̛теле̜ Центров.
Заседан̛е МО классных руковод̛теле̜ по теме «Метод̛ка проектно̜ технолог̛̛»
Инд̛в̛дуальные консультац̛̛ по составлен̛ю «Соц̛альных проектов»
Инд̛в̛дуальные консультац̛̛ по метод̛ческ̛м вопросам орган̛̚ац̛̛ классных пра̚дн̛ков (по необход̛мост̛). Заседан̛е МО классных руковод̛теле̜ по теме «Сотрудн̛чество, соуправлен̛е
, сотворчество как ведущ̛е методы восп̛тательно̜ деятельност̛»
Сем̛нар «КТД как одна ̛̚ ведущ̛х форм деятельност̛ классного руковод̛теля»
Консультац̛̛ по вопросам д̛агност̛к̛ обучающ̛хся (по мере необход̛мост̛)
Инструкта̙ по проведен̛ю темат̛ческ̛х меропр̛ят̛̜ в классе
Результаты анкетирования педагогов школы
0%
80%
50%
9%
11%
Смысл ученического самоуправления
1 (0 человек)
2 (36 человек)
3 (22 человека)
4 (4 человека)
5 (5 человек)
71%
50%
50%
22%
6%
Влияние самоуправления на обучающихся
1 (32 человека)
2 (22 человека)
3 (22 человека)
4 (10 человек)
5 (3 человека)
Результаты анкетирования педагогов школы
90
2%
0
6%
Необходимость
1 (40 человек)
2 (1 человек)
3 (0 человек)
4 (3 человека)
10%
10%
80%
10%
6%
Роль классного руководителя
1 (5 человек)
2 (5 человек)
3 (36 человек)
4 (5 человек)
5 (3 человека)
Результаты анкетирования родителей обучающихся школы
82%
11%
7%
Организована ли систему самоуправления в классе, где учится ваш ребенок?
Да
Нет
Не знаю
98%
0%
2%
Хотели бы Вы, что ваш ребенок участвовал в работе органов ученического самоуправления?
Да
Нет
Мне всѐ равно
Результаты анкетирования родителей обучающихся школы
11%
10%
15%
30%
45%
17%
5%
6%
15%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Как Вы думаете, в каком секторе в работе ученического самоуправления Ваш ребенок смог бы проявить себя наилучшим образом? Экологический центр.
Организаторский центр.
Патриотический центр.
Физкультурно
-
оздоровительный центр.
Творческий центр.
Дизайнерский центр.
Профориентационный центр.
Центр поддержки семьи.
Информационный сектор.
Результаты анкетирования родителей обучающихся школы
64%
34%
2%
Считаете ли Вы, что в организации ученического самоуправления родители должны помогать детям?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
80%
2%
3%
50%
В решении каких проблем ученическое самоуправление может быть полезно для родителей?
Организация свободного времени ребенка.
Улучшение учебных результатов ребенка.
Снижение конфликтных, напряженных ситуаций в семье.
Дополнительная возможность воспитания и развития ребенка.
Результаты анкетирования обучающихся школы
Анал̛̚ самоуправлен̛я в учен̛ческ̛х коллект̛вах
2009
-
2010 учебный год
2010
-
2011 учебный год
2011
-
2012 учебный год
7 классы
96 анкет
93 анкет
96 анкет
0,67 (средний)
0,51 (средний)
0,68 (средний)
8 классы
120 анкет
102 анкет
95 анкет
0,61 (средний)
0,79 (средний)
0,57 (средний)
9 классы
97 анкет
118 анкет
98 анкет
0,8 (высокий)
0,67 (средний)
0,83 (высокий)
10 классы
50 анкет
45 анкет
70 анкет
0,8 (высокий)
0,78 (средний)
0,7 (средний)
11 классы
68 анкет
48 анкет
43 анкет
0,85 (высокий)
0,84 (высокий)
0,82 (высокий)
Отношение к модели ученического самоуправления
Автор
276   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
74
Размер файла
77 333 Кб
Теги
самообразование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа