close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

пришкольный участок Чудиновская СОШ

код для вставкиСкачать
школьный учебно-опытный участок

Положение об учебно-опытном участке основной общеобразовательной школы I.Назначение учебно-опытного участка, его структура.
1. Учебно-опытный участок создается для проведения в 1-9 классах учебных занятий по трудовому обучению, уроков по природоведению, биологии, организации общественно полезного, производительного труда, внеклассной юннатской, опытнической, природоохранительной работы. 2. На учебно-опытном участке школы организуются отделы: цветочно-декоративный отдел, начальные классы, морфологии, систематики, общей биологии, овощных культур, полевых культур, коллекционный отдел. 3. Площадь каждого отдела определяется руководством школы с учетом местных условий и количества учащихся, привлекаемых к работе. 4. Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых учащиеся 1-4 классов выращивают культуры в соответствии с программой по труду. 5. В отделе овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры данной зоны. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения. 6. В производственном отделе выращиваются овощи, картофель, ягоды для школьной столовой. 7. В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь. Удобрения хранятся в специальной таре с четкими надписями названий.
8. Учебно-опытный участок обеспечивается сельскохозяйственным инвентарем в соответствии с Типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ, утверждаемыми Министерством образования. 9. Вокруг участка создается естественная (из зеленых насаждений) изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений. 10. Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке, используется для организации питания учащихся в школьной столовой. II.Содержание и организация работы учащихся на учебно-опытном участке.
1. Основными направлениями деятельности учащихся на участке являются выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, кружковых занятий. Для работы на участке из учащихся каждого класса формируются звенья.
2. Учащиеся работают на участке в процессе трудового обучения, изучения природоведения, биологии. На участке организуются общественно полезный, производительный труд, трудовая практика школьников. Внеклассная юннатская, опытническая и природоохранительная работа. Режим труда учащихся на учебно-опытном участке устанавливается с учетом Положения об организации общественно полезного, производительного труда учащихся общеобразовательных школ и правил по технике безопасности при работе по биологии в общеобразовательных школах.
3. Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы. 4. В него целесообразно включить такие разделы: планировка территории учебно-опытного участка (размещение отделов, их площадь, распределение территории участка между классами, звеньями, кружками).
5. Содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке; тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, звеньями, кружками; список изготавливаемых учебно-наглядных пособий; календарные сроки и порядок выполнения учащимися работ, в процессе общественно полезного ,производительного труда, в том числе в период летних каникул).
6. Руководство работой учащихся на участке (закрепление учителей, классных руководителей за отделами участка, график их работы в период летних каникул).
7. Материальное обеспечение работы. На участке (определение потребности в инвентаре, оборудовании, удобрениях, посевных и посадочных материалах и пр.).
8. Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке, организуется выставка. Проводится праздник урожая.
9. Директор школы несет ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляет общее руководство на нем. Он вместе с педагогическим работником школы ответственным за организацию общественно полезного, производительного труда, трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся, обеспечивает: расстановку учителей, классных руководителей; развитие материальной базы учебно-опытного участка; привлечение родителей к участию в организации работы на участке.
10. Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее время) осуществляет заведующий УОУ, назначаемый директором школы, как правило, из числа учителей биологии. Заведующий несет ответственность за состояние участка и содержание работы на нем, за его обеспечение посевными и посадочными материалами, кормами, оборудованием и инвентарем; инструктирует учителей, привлекаемых к работе на участке; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда и техники безопасности, а также правил пожарной безопасности.
11. Заместитель директора по хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем, посевными и посадочными материалами, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на УОУ, охрану участка.
12. Учителя, привлекаемые к руководству занятиями, трудом учащихся на УОУ, обучают их правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно гигиенического режима, а также осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования, инвентаря.
Основные формы деятельности. Учебно-исследовательская и опытническая работа.
1). Опытнический отдел участка имеет большое воспитательное значение.
2). Школьники учатся управлять ростом растений, наблюдают за их развитием, анализируют влияние различных факторов на урожайность растений. Опыты проводятся со всеми возделываемыми культурами. Тематика опытов самая разнообразная. Все темы доступны для детей разных возрастных групп, связаны со школьной программой, развивают кругозор и интерес к растениеводству у учащихся.
Эколого-просветительская деятельность
1). В настоящее время как никогда прежде требуется широкая экологизация всего учебно-воспитательного процесса. Учащиеся должны знать, ясно представлять строение и функционирование природы, ее основных частей, знать о взаимоотношениях между природными компонентами и поэтому существенную помощь в этом оказывает экологический отдел.
2). Растительность на участке представлена различными жизненными формами: деревьями, кустарниками, травами. Культурные формы растений представлены однолетними, многолетними, двулетними, как правило, овощами.
3). Химические средства борьбы с вредителями и болезнями на участке не применяются.
4). Для подкормок и удобрений участка используются органические удобрения (золу, компост, зеленые удобрения). Вся продукция, выращенная на участке экологически чистая.
Структура и содержание отделов УОУ
I. Отдел цветочно-декоративных культур
В школе цветочно-декоративные растения, прежде всего, должны служить для эстетического воспитания учащихся. На ряду с этим цветочно-декоративные растения на пришкольном участке являются очень удобным объектом для организации с учащимися опытно-практических работ по биологии и как демонстрационный раздаточный материал.
Особое внимание уделяется оформлению цветников. Растения подбираются с таким расчетом, чтобы цветение продолжалось в течение всего лета до снега. Мы считаем, что пришкольная территория должна быть украшением, вызывать чувство гордости у учащихся за участие в создании такой красоты. Семена цветов с пришкольного участка собирают учащиеся школы.
Чтобы школьный цветник был красивым с ранней весны до поздней осени, мы подбираем растения, цветущие в различные месяцы.
Цветочно-декоративные растения являются наглядным материалом ко многим темам школьного курса биологии.
II. Отдел начальных классов Учащиеся 1-4 классов под руководством своих учителей выращивают здесь культуры.
Культура Примерные темы опытов1. Бобовые 2. Корнеплоды 3. Разнообразие томатов Влияние глубины заделки семян. Влияние величины семян на рост и развитие растений(Фасоль, горох, бобы).
Влияние площади питания на рост и развитие растений(репа,редис,морковь).
Влияние сроков высадки в грунт томатов. Тема, цель опыта заранее доводится до учащихся. Опыты проводятся под руководством учителя биологии.
III. Отдел морфологии
Плод Односемянные Зерновка (злаки)
Семянка (подсолнечник)
Костянка (вишня)Многосемянные Боб (горох,фасоль)
Стручок (сурепка)
Стручочек(пастушья сумка)
Коробочка(мак)
Ягода(томат,паслен)
Сборный(малина)
Ложная ягода(земляника) Соцветия Простой зонтикВишняСложный зонтикМорковь, петрушка, укропКорзинкаОдуванчик, ромашка,астраКистьЛюпин, редисПростой колосПодорожникСложный колосПшеница, рожьГоловкаКлевер, лукДля демонстрации типов соцветий выращиваем люцерну (кисть),тысячелистник ( щиток), клевер (головка), морковь, укроп (зонтик),рожь, пшеница (колос), овес, мятлик (метелка).
Корень СтержневойОдуванчик, фасоль, подсолнечникМочковатыйЛук, чеснок, мятлик, злакиКорнеплодыМорковь , свекла, репаКорнеклубниГеоргин, чистяк Для получения наглядного материала "Виды корней" выхаживаем горох, морковь, репу, овес, пшеницу, лук, подорожник, георгины( клубневидные) , капусту, томаты, (придаточные корни).
Стебель ПрямостоячийПшеница, ромашкаПолзучийЗемляникаВьющийсяВьюнок полевой,хмельЛазающийГорохУкороченныйМать-и-мачеха Виды стеблей демонстрируем, выращивая ячмень, мяту, тыкву, огурцы, землянику, хрен, фасоль, одуванчик (укороченный стебель), картофель, топинамбур (клубень), лук репчатый, чеснок. Видоизмененный побег
КорневищеКлубеньЛуковица Цветок Сростнолепестной венчикЧерный паслен,петуньяНесростнолепестной венчикМак, шиповник Лист
ПростыеОдуванчик, вишня, смородинаСложныеКлевер, земляникаСидячиеДевясилЧерешковыеЩавель, клеверОкруглыеМанжетка,настурцияОвальныеПодорожникЛинейныеПшеница, лук
Зубчатый крайЗемляникаЦельныйЛюпин,клеверПильчатыйЛобазникВыямчатыйОдуванчик,вероника
Сетчатое жилкованиеЛюпин,дремаПараллельноеЛук,ячменьДуговое подорожник IV. Систематика ЛилейныеИрис ,Злаковые Костер, ежа, пшеница, овес.Пасленовые Паслен, перец, томат, картофель,баклажаны.Бобовые Горошек мышинный, клевер, фасоль, бобы, горох,донники.Розоцветные Шиповник, лапчатка,земляника.Крестоцветные Икотник, пастушья сумка, капуста, редис.Сложноцветные Ромашка,астра,георгин,мать-и-мачеха,тысячелистник,подсолнечник№Семейства:Культура:1Семейство Крестоцветныекапуста кочанная, редька, редиска.2Семейство Пасленовыебаклажан, томат, картофель, физалис, перец сл., петуния3Семейство Бобовыегорох, фасоль.4Семейство Розоцветныеземляника, лапчатка гусиная.5Семейство Сложноцветныеромашка аптечная, подсолнечник, топинамбур, ноготки (календулы), астра.6Семейство Злакипшеница, ячмень, рожь, просо, 7Семейство Тыквенныетыква, огурцы.8Семейство Гречишныеревень.9Семейство Зонтичныеморковь, петрушка, сельдерей
V. Отдел общей биологии
Опыление растений
Исскутвенный отбор
VI. Отдел овощных культур.
Влияние площади питания на урожай моркови
Способы вегетативного размножения картофеля
VII. Отдел полевых культур
Влияние нормы высева на урожай пшеницы
VIII. Коллекционный отдел
Кормовые травы
Технические
Коллекция злаковых
Салатные Луки
Пряные Бахчевые IX. Лекарственные травы
Посадили лекарственные растения: чистотел, валериану, душицу, зверобой, хрен, ноготки, (колендула), мелиссу, щавель, топинамбур, мяту.
Пересадили некоторые травянистые лекарственные растения: крапиву, ландыш, мать-и-мачеху, ромашку аптечную и пахучую, полынь горькую, одуванчик, пастушью сумку, пустырник, череду.
Выращивание лекарственных растений на школьном учебно-опытном участке дает возможность ознакомить школьников с растениями - представителями различных семейств и экологических групп, условиями разведения лекарственных трав, ценностью лекарственного сырья; способствует воспитанию у детей чувства ответственности за сохранение природы и выработке практических навыков в деле ее охраны.
Семена лекарственных растений для посева заготавливали самостоятельно, организуя силами учащихся сбор семян летом .
Уход за лекарственными растениями можно поручить учащимся V-VIII классов.
Наблюдая за особенностями роста и развития лекарственных растений, учащиеся узнают, что чистотел, пастушья сумка, череда трехраздельная и другие являются однолетними, а подорожник большой, пижма северная, валериана относятся к многолетним. Сравнивая особенности роста и развития растений в естественных и искусственных условиях, учащиеся делают вывод о некоторых различиях (одна-две недели) в появлении той или иной фенологической фазы, пытаются выяснить, с какими факторами природы они связаны.
Дендрарий
Здесь растут: сосна, ель обыкновенная, береза бородавчатая, вяз гладкиий, тополь , клён остролистный, липа, калина обыкновенная, облепиха, боярышник сибирский, дуб, черемуха, рябина, шиповник.
Живые коллекций дикорастущих растений можно использовать для формирования у учащихся любви и бережного отношения к природе, для проведения экскурсии, для оснащения живым наглядным материалом уроков биологии при изучении основных групп растений, растительных сообществ, для ознакомления учащихся с приспособленностью растений к среде обитания.
В этом отделе учащихся наблюдают распускание почек, цветение, образование плодов и семян, их расселение, листопад и др.
Семенной отдел
Цель: Вырастить высокий урожай зрелых семян свеклы, моркови, капусты, лука с хорошими посевными качествами.
Все семена заготавливаем сами. В семенном отделе посадили семенники свеклы, моркови, лука
Агротехнический план 1. Отбор семенника
2. Высадка
3. Подкормка
4. Подвязка
Уборка по мере созревания семян в 2-3 приема (сентябрь)
Роль учебно-опытного участка в обеспечении кабинетов учебно-наглядными пособиями.
Изготовление коллекций и гербариев.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 029
Размер файла
32 Кб
Теги
пришкольный, участок, сош, чудиновская
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа