close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Киреева Елена Владимировна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБОУДОД ЦТРГО "ЭРУДИТ"4) Тема Вашего учебного проектаКатегория состояния как часть речи.5) Творческое название Вашего учебного проектаКоням, барин, тяжело...6) Предмет (предметы)Русский язык, ИКТ, основы проектной деятельности.7) Возрастная группа участников проекта7 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Изучить морфологические признаки категории состояния. Задачи:
1. Изучение морфологических признаков категории состояния 2. Выделение существенных признаков категории состояния, соотнесение их с существенными признаками наречий и кратких прилагательных. 3. Развитие навыков сравнения, доказательства, умения выделять главное.
4. Знакомство с сервисами Web2.0. 5. Развитие навыков само- и взаимооценивания.
6. Развитие умения работать в группе.
9) Основополагающий вопросВсе ли отличники умны?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Кто сильнее: Слон или Моська?1.1.Что общего между такими частями речи, как категория состояния, наречие и краткое прилагательное?1.2. В чем разница между такими частями речи, как категория состояния, наречие и краткое прилагательное? 2. Почему сожгли Джордано Бруно?2.1. Как будет звучать тезис, если вам нужно доказать, что КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ - ЭТО САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ? 2.2.Приведите аргументы в защиту сформулированного тезиса
3. Как сделать из слона муху?3.1.Можно ли использовать план морфологического разбора, чтобы выделить главное из теоретического материала, рассказывающего о категории состояния?3.2. Какие характеристики категории состояния обязательно должны быть отражены в таблице (схеме)?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Сравнение категории состояния с другими частями речи (группа "Важно");
2. Доказательство того, что категория состояния - самостоятельная часть речи (группа "Нужно");
3. Умение выделить главное в учебном материале и оформить в виде таблицы или схемы (группа "Точно").
12) Формы представления результатов исследования Таблица со сравнительными данными (группа "Важно");
 Памятка для учащихся "Как отличить категорию состояния от других частей речи" (группа "Нужно");  Схема или таблица, представляющая теоретический материал в сжатом виде "Часть речи: категория состояния" (группа "Точно").
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Этап подготовительный (1 неделя):постановка целей и задач, планирование хода проекта учителем, подготовка необходимых дидактических материалов.
2. Реализация проекта (2 урока): деление на группы, получение заданий, поиск информации, оформление результатов исследовательской деятельности.
3. Подведение итогов (параллельно с реализацией проекта, после окончания):оценивание хода и результатов работы; рефлексия учащихся и учителя.14) Краткая аннотация проектаПроект "Коням, барин, тяжело" поможет учащимся получить навыки следующих универсальных учебных действий: сравнения, доказательства и умения выделять главное. На его выполнение отводится 2 часа, в течение которых ученики не только самостоятельно работают над изучением темы, но и представляют результаты исследования. Все группы размещают продукты исследовательской деятельности в электронной стенгазете. Проект проводится для эффективного изучения темы КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ, изучаемой в курсе русского языка в 7 классе. Ожидаемые результаты: умение отличать категорию состояния от наречия и краткого прилагательного; совершенствование умения работать в группе и само-взаимооценивания; приобретение навыков сравнения, доказательства и умения выделять главное.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Русский язык. Учебник для 7 класса под ред. Ладыженской. М.: Просвещение, 2012
2)АхременковаЛ.А. К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 7 класс. М.: Просвещение, 2010. - 224 с.
3)Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 7 класса (пособие для средней школы). М.: Грамотей, 2009. - 160с.
Интернет - ресурсы:
1) http://www.intel.ru/content/www/ru/ru/education/k12/assessing-projects/strategies.html/index.htm
2)http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0
3) http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьАнализ и установление приоритетов в списке2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознанияСпособность брать ответственность за собственное обучение
Сохранение нацеленности на выполнение учебного проекта
Контроль развития понимания учениками учебного материалаСовершенствовать навыки межличностного общения и взаимооценивания
Определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции
Для размышления учеников о способах своей учебыКонтрольные листы
Отчеты по выполнению проекта
Письменные и устные тесты3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и умения
оценивание знания и навыков
отразить усилия учеников, их прогресс и достижения
Листы оценок
Автор
tktyfrbhttdf
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
101
Размер файла
90 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа