close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Соболева

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Соболева Светлана Васильевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ № 934) Тема Вашего учебного проектаКак физические упражнения влияют на организм школьника5) Творческое название Вашего учебного проектаЗдоровье не купишь6) Предмет (предметы)Физическая культура7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 4 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаФормирование психологической установки:
"Наше здоровье в наших руках"
Задачи: • выявить, насколько хорошо учащиеся владеют информацией о том, что такое здоровье, здоровый образ жизни
• способствовать формированию навыков здорового образа жизни у учащихся
9) Основополагающий вопросОткуда берутся богатыри?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. С чего начинается здоровье?
1.1 Для чего нужна утренняя гимнастика?
1.2 Как влияет утренняя гимнастика на организм?
1.3 Все ли упражнения можно использовать в утренней гимнастике?
2. Болеть или двигаться?
2.1 Что такое гиподинамия?
2.2 Как определить свой уровень двигательной активности?
2.3 Чем страшна гиподинамия?
3. Что делать во время прогулки?
3.1 Что такое подвижные игры и их влияние на организм?
3.2 В какие подвижные игры можно играть на улице?
3.3 Чем отличаются подвижные игры от спортивных?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)I группа "Бодрые ребята"
1. Исследуем для чего нужна утренняя гимнастика и все ли упражнения можно в нее включать.
2. Составляют разнообразные комплексы утренней гимнастики.
II группа "Ученые"
1. Изучают что такое гиподинамия, и чем она страшна.
2. Определяют свой уровень двигательной активности и предлагают его определить учащимся всего класса.
3. Обрабатывают информацию и составляют карту здоровья класса III группа "Вечные двигатели"
1. Изучают подвижные и спортивные игры.
2. Исследуют влияние подвижных и спортивных игр на организм школьников.
12) Формы представления результатов исследования1. Бодрые ребята - буклет с комплексами утренней гимнастики, 2. Ученые - карта здоровья класса, 3. Вечные двигатели - сборник подвижных игр для прогулки13) Этапы и сроки проведения проектаПодготовительный этап - продолжительность 1 неделя(учитель)
1.Определение учебной темы проекта
2.Постановка цели, задач, подготовка вопросов по теме "Как влияют физические упражнения на организм школьника"
3.Планирование проекта учителем - разработка этапов проекта, выбор тем и методов исследования для учащихся. Подготовка системы оценивания текущей работы учащихся и итогов проекта.
4. Подготовка необходимых материалов
4.1 список информационных источников и литературы по теме "Двигательная активность школьника"
4.2 создание буклета для родителей и учащихся с указанием актуальности проблемы
4.3 вводная презентация учителя
4.4 создание бланков для оценивания учащимися своего уровня двигательной активности
4.5 необходимое оборудование - сканер, принтер, калькулятор, фотоаппарат
5. определение знаний и умений учащихся по теме "Как влияют физические упражнения на организм школьника"
6. деление учащихся на группы (бодрые ребята, ученые, вечные двигатели)
Основной этап - продолжительность 2недели (учитель, учащиеся, родители)
1.Разработка плана работы в группах (бодрые ребята, ученые, вечные двигатели) и определение роли каждого учащегося.
2. Обсуждение проблемного вопроса, определение гипотезы, постановка задач проекта.
3. Поиск информации по теме "Как влияют физические упражнения на организм школьника" и ее обработка.
4. Проведение исследований и обработка результатов.
5. Оформление результатов исследований (Бодрые ребята - буклет с комплексами утренней гимнастики, ученые - карта здоровья класса, вечные двигатели - сборник подвижных игр для прогулки)
Заключительный этап - продолжительность 1 урок (учитель, учащиеся, родители)
1. Выступление каждой проектной группы перед учащимися класса и родителями.
2. Презентация продуктов исследований.
3. Рефлексия учащихся, учителя, родителей.
14) Краткая аннотация проектаНеобходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства школьников отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьёзных изменений в организме школьника. Проект "Здоровье не купишь" направлен на формирование психологической установки: "Наше здоровье в наших руках", и рассчитан на учащихся четвертого класса. Сроки проведения 2 недели, 6 уроков. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: практическое пособие. - М.:АРКТИ, 2005, - 176с. 2) Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с. 3) Жуков М.Н. Подвижные игры, Издательский центр "Академия",2000, - 160 с. Интернет - ресурсы:
1) http://urlid.ru/b6n2 - РостовМама
2) http://urlid.ru/b6n1 - Образовательный портал Год Молодежи
3) http://urlid.ru/b6n0 - Википедия
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знаний и представлений учащихся о двигательной активности, значение утренней гимнастики и режимных моментов, организация досуга.Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать учащимся по теме "Как физические упражнения влияют на организм школьника"Данные тестов
Журнал медицинского работника школы2. В ходе обучения
Стратегия развитие самостоятельности и взаимодействия
Стратегии наблюдения за процессом
Стратегии проверки понимания и поддержки метапознанияСпособность брать ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников.
Умение сохранять нацеленность на выполнение учебного проекта. Способность управлять своими действиями.
Понимание учениками учебного материала в ходе выполнения проекта.Способность учащихся определять цели, вырабатывать стратегии для их достижения. Возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу. Умение увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
Определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции.
Способность учащихся выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта.
Умение ставить вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания.Контрольные листы
Вопросы
Рефлексия
Записи учащихся
Контрольные листы
Расписание выполнения работы
Вопросы для проверки
Наблюдения учеников
Наблюдения учителя3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и уменияПонимание и владение навыками приобретенные в ходе работы над проектом. Способность учащихся создавать конечные продукты, оценивать свое продвижение в течение проекта, брать на себя ответственность за организацию и своего обучения.Листы критериев и оценок
Вопросы на осмысление
Автор
2   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
38
Размер файла
106 Кб
Теги
соболев, vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа