close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka budina

код для вставкиСкачать
Визитная карточка к проекту "Фразеологизмы"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Будина Анна Юрьевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ №934) Тема Вашего учебного проектаФразеологизмы5) Творческое название Вашего учебного проектаНеизведанный мир Фразеологии6) Предмет (предметы)Русский язык, литература7) Возрастная группа участников проекта6 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦели: Знакомство с фразеологическими оборотами, их значением и сферой употребления.
Задачи:1.Научить узнавать в речи фразеологизмы, умело их использовать.
2.Развить навыки работы с фразеологизмами и умение пользоваться толковым и фразеологическим словарями.
3.Воспитать ключевые компетентности и любовь к родному языку.
9) Основополагающий вопрос О чём нам поведает мудрое слово?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Проблемный. Как пройти в "библиотеку" фразеологизмов?
1.Что такое фразеологический оборот?
2.Где можно найти значение фразеологизма?
3.Есть ли фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы?
2.Проблемный. Как появляются фразеологические обороты?
1.Зачем "есть собаку" и "стрелять в воробьёв"?
2.Кто "нёс свой крест" и что такое "манна небесная"?
3.Как "сеять разумное, доброе, вечное" и почему "счастливые часов не наблюдают"?
4.Где находятся "авгиевы конюшни" и "ахиллесова пята"?
3.Проблемный. Где "живут" фразеологизмы?
1.В чём особенность употребления фразеологизмов? 2.В каких стилях речи употребляются устойчивые сочетания?
3.С какой целью писатели используют фразеологические обороты в своих произведениях?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Языковеды.
Проблема: Как не заблудиться в "библиотеке" фразеологизмов?
Вопросы:1. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
2. Где "хранятся" значения фразеологических оборотов?
3.Существуют ли у фразеологизмов синонимы и антонимы?
2. Исследователи.
Проблема: Тайны " прошлого" фразеологизмов.
Вопросы:1. Зачем "есть собаку" и "стрелять в воробьёв"
2. Кто "нёс свой крест" и что такое "манна небесная"?
3. Как "сеять разумное, доброе, вечное" и почему " счастливые часов не наблюдают"?
4. Где находятся "авгиевы конюшни" и "ахиллесова пята"?
3. Стилисты.
Проблема: Законы страны Фразеологии. Вопросы:1.В чём особенность употребления фразеологизмов?
2. В каких стилях речи употребляются устойчивые сочетания?
3. С какой целью писатели используют фразеологические обороты в своих произведениях?12) Формы представления результатов исследованияПрезентация(группа "Языковеды" "О чём нам расскажут фразеологизмы")
Буклет (группа "Исследователи" "Не забудь!")
"Облако слов" (группа "Стилисты" - о сфере употребления фразеологизмов)13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап. (1урок)Ответственный: учитель.
Определение темы проекта. Ответственный: учитель 1. Определение учебных тем проекта. Ответственный: учитель.
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. Ответственный: учитель.
3. Планирование проекта учителем:
-план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися)
-план оценивания (оценивание в ходе проекта (мотивирующее, формирующее, итоговое)). Ответственный: учитель.
4. Подготовка необходимых материалов:(Ответственный: учитель)
-список информационных источников и литературы
-памятка по тематике исследования
-вводная презентация проекта
-дидактический материал
-организационный материал (дневник наблюдений)
-критерии для оценки работ учащихся
-листы самооценки и взаимооценки
-список необходимого оборудования (компьютер, сканер, лазерный диск, принтер, проектор, фотоаппарат, цифровая видеокамера) 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. (Ответственный: учитель)
6. Вводная часть. (Ответственный: учитель)
7. Деление учащихся на группы. (Ответственный: учитель).
2. Основной этап.(2,3 уроки) (Ответственные: учитель, учащиеся, родители).
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. (Ответственный: учитель)
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. (Ответственный: учитель).
-обсуждение проблемного вопроса группы
-выдвижение гипотез решения проблемы
-распределение ролей в группах(руководитель, практик, аналитик, секретарь)
-составление плана работы группы
-поиск информации
-исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся. (Ответственные: учащиеся, учитель).
-выбор формы представления работы(презентация "О чём нам расскажут фразеологизмы?", буклет "Не забудь!", "Облако слов")
-оформление портфолио каждым учеником или группой.
3. Заключительный этап. Подведение итогов. (4 урок) Ответственные: учитель, учащиеся, экспертный совет, родители.
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. (Ответственный: учащиеся, учитель).
2. Оценивание работ учащихся (Ответственный: учитель, учащиеся).
-самооценивание
-внутригрупповая оценка учеников
-взаимооценка работ другими группами
-подведение итогов в "Копилке баллов"
-экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом (Ответственный: учитель)
-рефлексия учащихся
-рефлексия родителей
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.(Ответственный: учитель).
14) Краткая аннотация проектаБогатство и сила русского языка определяется неиссякаемыми возможностями, которые скрываются в каждом слове или фразеологизме. Русские фразеологизмы- наше бесценное культурное и национальное достояние. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы. Все эти сокровища не только надёжно хранятся в бесчисленных библиотеках, но и в тайнах нашего языкового познания. Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность и эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально окрашенной литературной речи или литературном просторечье. Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна. Многие педагоги сетуют на то, что разделу фразеологии в школьном курсе русского языка отводится небольшое количество часов. Поэтому в задачи учителя входит оптимальное поурочное распределение материала, чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах. На мой взгляд, обозначенную тему целесообразно изучать методом проекта. На выполнение данного проекта отводится 4 урока (1 учебная неделя). На 1-м уроке осуществляется знакомство с тематикой проекта, происходит деление класса на 3 группы. Этап реализации проекта включает 2-3 уроки. Здесь учащиеся проводят анкетирование среди одноклассников "А знаете ли вы?", обрабатывают и оформляют результаты анкетирования в виде диаграммы, изучают литературные и сетевые ресурсы по теме проекта; обрабатывают информацию, проводят исследования, составляют задания, создают презентацию "О чём нам расскажут фразеологизмы?", готовят буклет "Не забудь!", "Облако слов", выбор форм представления результатов исследований. На 4-м уроке презентации результатов работ каждой группой, оценивание работ, подведение итогов. Предполагается, что проект охватит темы: "Лексика", "Фразеология", "Стилистика". Ожидаемые результаты.
В ходе работы над проектом обучающиеся овладеют следующими умениями и навыками:
- находить фразеологические обороты в тексте
- пользоваться фразеологическим словарём
- определять лексическое значение фразеологизма
- подбирать к фразеологизмам синонимы и антонимы
- определять функцию употребления фразеологизмов в речи и художественных произведениях.
Помимо вышеперечисленного, проект позволит развить творческие способности учащихся, устойчивый интерес к изучению русского языка, умение презентовать свою работу, работать в группе, воспитает толерантность, ответственность.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Угроватова В. Ю. Подсказки на каждый день. М.: ВЛАДОС, 1995
2) Розе Т. В. Большой фразеологический словарь для детей. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009
3) Розенталь Д. И. Русский язык для школьников 5-9 классов. Путешествие в страну слов: Учебное пособие. - М.: Дрофа, 1995
Интернет - ресурсы:
1) http://urlid.ru/b6n8 Википедия - Рыбы 2) http://urlid.ru/b6n8 Фразеологизмы - словарь фразеологизмов
3) http://urlid.ru/b6n8 Фразеологизмы - словарь фразеологизмов
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников
Изучение работы учениковУровень знаний о фразеологических оборотах.Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать о фразеологических оборотах, их значении, сфере употребления, функциях в речи.Анкетирование "А знаете ли вы?".
2. В ходе обучения
Стратегия развитие самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения процессов
Стратегия проверки понимания
Способность брать ответственность за собственную работу, работу группы, за весь проект.
Способность записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала. Оценивание понимания учащимися учебного материала в ходе выполнения проекта.
Установить уровень знаний учащихся о фразеологических оборотах. Оценить степень ответственности за порученное дело.
Установить уровень сформированности ключевых компетенций по предмету.
Выявление пробелов в знаниях по данной теме и своевременное их устранений.Записи.
Контрольные листы.
Напоминания и подсказки.
Контроль за созданием презентации, буклета, "Облака слов".
Наблюдения учителя и учеников в ходе работы в группах. Вопросы учителя на определение уровня понимания поставленной задачи.3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и умения.
Оценивание полученных знаний и навыков в ходе работы над проектом. Оценка работы групп и каждого участника группы.Оценка конечных продуктов проекта: презентации, буклета, "Облака слов".Портфолио проекта. Итоговая конференция по презентации проекта.
Автор
2   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
72
Размер файла
104 Кб
Теги
budina, vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа