close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОСНОВИ ЗДОРОВ

код для вставкиСкачать

ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я
2 клас
ТЕМА: Гуманне ставлення до людини
з різними вадами
Вчитель: Соломенник Світлана Павлівна
Скандинавська гімназія,
2013р.
2 клас
Тема: Гуманне ставлення до людини з різними вадами.
Мета: формувати судження учнів щодо норм поведінки;
довести учням необхідність гуманного ставлення до людей з особливими потребами;
виховувати гуманне ставлення до людини з різними вадами, виховувати людяність, милосердя, чуйність;
розвивати зв'язне мовлення, уміння висловлювати свою думку, доводити правильність твердження.
Обладнання: плакат, із записаними на ньому правами дитини, демонстраційний матеріал "Права дитини", відеофільм Г.Х.Андерсена "Гидке каченя", відео презентація "Параолімпійські ігри", картки зі словниковими словами, книги "Азбука ввічливості", мікрофон, ребус.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Вчитель: У добрий час!
Я дуже рада бачить вас.
Чи почули ви дзвінок?
Діти: Так. Він покликав на урок!
Кожен з нас приготувався.
На перерві постарався.
II. Повторення вивченого матеріалу.
─ Діти, давайте на уроці помандруємо до Країни Права. Де головні жителі цієї Країни - діти. Згадаймо, які права вони мають?
1. Усний журнал "Права дітей" 9учень, розказавши вірш розміщує на дошці відповідну таблицю).
А) Право на життя.
У неньки народилося дитя.
Дитя моє! Бог дав тобі життя.
І щоб ніхто не заподіяв шкоди
Тобі, малесенький громадянин, -
Бог дав закони нашого народу.
Від дня народження, від іменин -
Він твій, цей світ широкий за вікном.
Ти на життя і щастя маєш право
Під золото-блакитним знаменом
Своєї Української держави.
Б) Право на ім'я та прізвище.
І дівчатко, і хлоп'я
Мають право на ім'я.
Ти - Надійка, я - Василь,
А оцей малюк - Максим.
Мають Дмитрик і Оленка
Ще й по-батькові ім'я.
"Я Дмитро Ілліч Орленко!" -
Каже впевнено хлоп'я.
В) Право на любов та піклування.
Батьки і діти - серця одні,
Батьки і діти - душі пісні,
Батьки і діти - страждань політ,
Батьки і діти - родини світ.
Г) Право на освіту.
Я прийшов до школи вчитись,
Зі знаннями не носитись.
Стануть нам вони в пригоді,
Кажуть так у нас в народі.
Д) Право на першочерговий захист та допомогу від держави.
Плаче курка біля тину:
Хтось украв її дитину.
Може. Вовк, а, може, лис
Поніс дитя її у ліс.
І сказала мудра ґава,
Що поблизу пролітала:
- Ти не плач і не кричи,
А в міліцію скачи.
Там є хлопці, дужі й браві,
Визволять малого враз, Бо ніхто не має права
Викрадать дітей у нас.
Для злодіїв є в нас клітка,
Й не благають хай - дарма!
Всі на волі ходять дітки...
Їх захищені права!
Е) А ще, ми всі повинні розуміти та поважати один одного, бути терплячими та милосердними. І пам'ятати,що, на жаль, не всі діти на землі здорові, є й діти -інваліди.
Про них, за Конвенцією, повинна піклуватися держава.
Право на турботу про дітей-інвалідів.
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.
Тема сьогоднішнього уроку "Гуманне ставлення до людини з різними вадами".
ІУ. Мотивація навчальної діяльності.
А) Перегляд відео фрагменту казки Г.Х.Андерсона "Гидке каченя". ─ Найкращих людських якостей вчать нас герої улюблених казок. Давайте згадаємо казку Г.Х. Андерсона "Гидке каченя". Переглянувши ви дасте відповідь на запитання: "Яке право порушено в цьому сюжеті?" (Дитина має право на свою індивідуальність).
Б) Робота в парах.
─ Оберіть правильну відповідь.
Чому мешканці пташиного двору ображали гидке каченя?
а) Воно було найрозумнішим.
б) Воно було не таким, як інші. в) Воно було найввічливішим.
г) Воно було найгарнішим.
─ Зачитайте правильну відповідь.
─ Чому ти так вважаєш? ─ Чи змогли б діти нашого класу вчинити так, як робили мешканці пташиного двору? Чому?
У. Вивчення нового матеріалу.
А) введення в активний словниковий запас учнів нових слів.
─ Ознайомтесь з тлумаченням слів (словник):
Гуманізм - це ставлення до людини, пройняте турботою про її благо, повагою до її гідності.
─ Який синонім до цього слова ви б дібрали? (Людяний).
Б) Робота з книгами "Азбука ввічливості".
Словник.
─ Знайти і зачитати тлумачення слова людяний. ─ Отже, слова гуманний, людяний - це слова близькі за значенням.
В) Робота з підручником.
Читання і обговорення життєвого випадку.
Г) ─ Давайте зробимо висновок, що людяність, гуманізм - це не грошу, які ви позичаєте; це не вчинок для хизування; це прояви того, що так велить серце.
УІ. Фізкультхвилинка.
─ Встало сонце, усміхнулось: (посміхаються)
"Добрий день! Добрий день! (промовляють)
Ми до світла потягнулись: (руки вгору)
"Добрий день! Добрий день!" (промовляють)
Одне одному всміхнулись: (посміхаються)
"Добрий день! Бажаєм всім здоров'я: (звертаються один до одного)
" Будь здоров! Будь здоров!
Настрою і щастя в домі! (розводять руки в боки)
Кожний день, кожний день!"
Потягнулись, підрівнялись,
На урок налаштувались.
УІІ. Продовження роботи над темою уроку.
─ Мандруючи нашим уроком ми повинні з'ясувати і зібрати знання і уміння правильно співіснувати з дітьми з різними вадами.
А) гра "Мікрофон".
Журналістське опитування.
─ На вашу думку, які риси характеру мають люди з фізичними вадами? ( Такі ж самі риси як і всі, тільки гостріше сприймають нетактовне розпитування).
─ Як ви думаєте, що може погіршити духовний стан людей з різними вадами? (Недоречні розглядання, нетактовне розпитування та інше).
Б) Висновок:
─ Зрозумійте, що люди, які мають фізичні вади, перш за все - люди, а потім вже з фізичними вадами. Такі люди теж хочуть і потребують спілкування, дружньої підтримки з боку оточуючих.
В) Інформація для ознайомлення та запам'ятовування:
3 грудня - Міжнародний день інвалідів, створений з метою нагадувати людству про гуманність.
Г) Інформація про проведення Параолімпійських ігор.
1). У ст. 23 Конвенції про права дитини говориться, що діти-інваліди потребують особливої турботи.
2). Проблемне питання:
─ А що ж робить держава для них, та і все світове суспільство?
Відповідь:З метою успішної життєдіяльності, мати більш повноцінне життя, разом з Олімпійськими іграми, проводяться Параолімпійські ігри.
3). Словник:
Параолімпійські ігри - це ігри, які проводяться для людей з обмеженими фізичними можливостями.
4). Перегляд відео презентації про проведення Параолімпійських ігор.
УІІІ. Закріплення вивченого.
1. Розгадати ребус.
─ Розгадавши ребус, ви дізнаєтесь, яку рису характеру повинні мати всі люди, щоб бути гуманними:
Ребус (Доброта).
2. Робота в парах.
─ Проаналізуйте і скажіть: "Чим би ви змогли допомогти своєму однолітку-інваліду? (Увага, спілкування, спільні прогулянки, читати, обговорювати книги, грати в настільні ігри).
3. Гра "Впізнай товариша із закритими очима". (Для того, щоб зрозуміти як важко орієнтуватися без зору).
4. Проблемне запитання:
─ Чи легко бути добрим?
Метод "Прес".
* Я вважаю, що...
* Тому, що...
ІХ. Підсумок уроку.
Рефлексія. Метод "Мікрофон".
─ Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
─ Які нові слова занесете до свого активного словникового апасу?
─ Чого навчив вас цей урок?
Побажання.
─ Людина починається з добра,
Із світла, що серця переповняє.
Ця істина - як світ, така стара,
А й досі на добро нас надихає.
(Л.Забашта)
Автор
OlgaVasboxlbox
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
343
Размер файла
54 Кб
Теги
основы, здоров
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа