close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

proekt Gorbunova LV Shutova VG

код для вставкиСкачать
ПРОЕКТ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 58 с углубленным изучением отдельных предметов"
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
"МОИ ИСТОКИ"
для учащихся начальной школы
Новоуральский городской округ
2012 год
Пояснительная записка
Рабочая программа "Мои истоки" разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе доктора педагогических наук, профессора И.Ф.Гончарова и доктора географических наук, профессора А.А. Григорьева "Природные святыни России". Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (литературным чтением, русским языком, окружающим миром). Программа реализуется во внеурочной деятельности обучающихся первой ступени обучения в рамках духовно-нравственного направления и рассчитана на детей 7-10 лет.
Для реализации программы "Мои истоки" разработана рабочая тетрадь для обучающихся (1 год обучения). Задания рабочей тетради отражают основные элементы содержания программы, обеспечивают последовательную отработку логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей. Ряд заданий тетради имеют разные уровни сложности, и это даёт возможность каждому школьнику осуществить выбор посильных для него. Основной акцент сделан на формирование универсальных учебных действий: умения работать с предъявленной информацией, понимать скрытый смысл текстов, соотносить сведения, содержащиеся в текстах с таблицами. В рабочую тетрадь включены задания и практические работы с использованием регионального компонента. Регулярная работа с заданиями тетради позволит диагностировать продвижение обучающихся в личностном развитии.
Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации человек, его права и свободы являются высшей ценностью. При этом каждый гражданин Российской Федерации, обладая на её территории всеми правами и свободами, несет равные обязанности.
Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. В 90-е годы прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку.
В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.
В России указанный период был обусловлен быстрым демонтажем советской идеологии, поспешным копированием западных форм жизни.
Несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в то время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность.
В российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров.
В 2007 и 2008 годах в посланиях Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации было подчеркнуто, что "духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности - это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность...".
В воспитании россиянина - гражданина и патриота - особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Психологами доказано, что в младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс познавания тех ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и вырос. Эти проблемы позволяет решить программа "Мои истоки". Актуальность программы "Мои истоки" в том, что она формирует у обучающихся чувство любви к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости.
Нормативно-правовой базой для составления программы являются:
* Закон РФ "Об образовании"
* Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (приказ Президента РФ от 04.02.2010 № 271)
* Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373)
* Указ Президента РФ "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" (от 07.12.2012 № 599)
* Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России * Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2015 г." (постановление Правительства РФ от 5.10. 2010 г. № 795) * Письмо Министерства образования и науки РФ "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" (от 12 мая 2011г. № 03-296)
* Муниципальная целевая долгосрочная программа "Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования на 2012-2015г.г."
* Устав школы
* Основная образовательная программа начального общего образования
Цель программы: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся через создание социально-педагогической среды, ориентированной на воспитание патриота, гражданина, человека любящего родной край, страну, их историю, культуру и традиции.
Задачи программы:
* формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
* воспитывать в каждом ученике трудолюбие, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
* воспитывать нравственные качества личности ребёнка,
* способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
* приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Ценностные установки программы "Мои истоки" для учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.
Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, - это:
* ценность мира:
1) как общего дома для всех жителей Земли;
2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;
3) как принципа жизни на Земле;
* ценность человеческой жизни - как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности;
* ценность любви к Родине, народу - как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству;
* ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства;
* ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка;
* ценность добра - как проявление высшей человеческой способности - любви, сострадания и милосердия;
* ценность познания мира - ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины;
* ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему - "красота спасёт мир";
* ценность труда и творчества - как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей;
* ценность свободы выбора - как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.
Уровни воспитательных результатов
Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
* на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
* на втором и третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности. Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие младших школьников достигает относительной полноты.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому последовательный и постепенный.
В первый год обучения в школе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность, приобретая знания об истории города Новоуральска и его окрестностях (малая Родина, памятники природы, культурные и исторические памятники города Новоуральска, животный и растительный мир окрестностей города). Педагог поддерживает эту тенденцию, обеспечивает использование воспитательных форм для достижения ребенком первого уровня результатов. Во второй год обучения, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении двух лет обучения в школе создает к третьему году обучения у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Выход для ученика начальной школы на третий уровень воспитательных результатов должен сопровождаться выступлением в социальной среде; ограничением в конфликтности и неопределенности.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся - формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.
Планируемые результаты
Планируемые результаты освоения обучающимися программы "Мои истоки": личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Формы обучения Программа учебного курса "Мои истоки" рассчитана на 1 час в неделю и предполагает использование следующих:
* библиографические уроки с обзором справочной литературы;
* уроки-экскурсии: очные, заочные;
* путешествия (в т.ч. виртуальные);
* викторины, игры, КВНы;
* мастерские;
* уроки-презентации;
* аукционы знаний;
* встречи с интересными людьми;
* совместная поисковая работа родителей и детей, которая заключается: в сборе материалов о родственниках - жителях родного города и края участников Великой Отечественной войны и работниках тыла; в совместных экскурсиях по музеям Свердловской области; в написании творческих работ, создании проектов.
В результате осуществления программы "Мои истоки" ожидается:
* снижение неблагоприятных социальных показателей и остроты духовно-нравственного кризиса в образовательном учреждении;
* рост социальной активности обучающихся;
* укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания;
* повышение уровня знаний отечественной истории и культуры обучающихся образовательном учреждении.
Учебно-тематическое планирование
Первый год обучения. Город Новоуральск и его окрестности.
№СодержаниеВсего часовТеоретическихПрактических1.Введение2 ч2 ч2.Города России6 ч5 ч1 ч3.Памятники природы окрестностей города Новоуральска8 ч5 ч3 ч4.Животный и растительный мир6 ч4 ч2 ч5.Экскурсии11 ч5 ч6 чВсего:33 ч21 ч12 ч Содержание программы "Мои истоки"
Первый год обученияКол-во часовТематикаСодержание2 чВведениеОсновные понятия курса: святыни, природные святыни, памятники природы, их классификация.6 ч
Города РоссииГород Новоуральск - моя малая Родина. История основания города. Любимые места жителей нашего города. Бунарка - река города Новоуральска.6 ч
Памятники природы окрестностей города НовоуральскаРека Нейва и озеро Таватуй. Легенды о реке Нейве и озере Таватуй. Легенды о скалах "Семь братьев". Каменный пояс. Легенды о "Каменном поясе". Богатства недр уральской земли. Граница "Европа - Азия".6 чЖивотный и растительный мир окрестностей города НовоуральскаЖивотный мир окрестностей города. Растительный мир окрестностей города. Береза - символ России.12 ч
ЭкскурсииГородской краеведческий музей: город Новоуральск; животные окрестностей города; растения окрестностей города; полезные ископаемые.
Пешеходные экскурсии: любимые места жителей города;
историческая часть города.
Туристические экскурсии: Бунарка - главная река города;
скалы Семь братьев;
Верх-Нейвинский пруд.
Экскурсии: очные, заочные, виртуальные: предприятия города Новоуральска;
новостройки
Интернет-ресурсы
Архив учебных программ - http://www.rusedu.ru/member3995.html
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
Открытый класс - http://www.openclass.ru/
Педсовет - http://pedsovet.org/
Презентации уроков "Начальная школа". - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
Сайт творчески работающих учителей - http://www.it-n.ru/
Учебные материалы и словари на сайте "Кирилл и Мефодий". - Режим доступа : www.km.ru/education
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www. festival.1september.ru
Учительский портал - http://www.uchportal.ru/
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www.uroki.ru
Завуч-инфо www.zavuch.info/ http://uchitelu.net/media/results/taxonomy%3A560.16%2C79 Сайты для учителя начальной школы file://localhost/C:/Users/admin/Desktop/мои%20документы/мама/ШМО/икт/сайты%20для%20учителя.htm
Про школу - http://www.proshkolu.ru/club/ventana/
Дом - полная чаша - http://dompolnajachasa.at.ua/
Информационно-коммуникативные средства.
1. Аудиоэнциклопедия Планета Земля. - детское из-во "Елена"
2. Берюхова Е. Уроки истории в начальной школе: 1, 2 ч.
3. Большая электронная энциклопедия "КМ школа" в 10 дисках
Технические средства обучения.
1. Компьютер.
2. Колонки.
3. Лазерный принтер HP LaserJet 1020
4. Интерактивная доска "PROMETHEAN"
5. Документ-камера.
6. Фотоаппарат.
7. Видеокамера.
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
III Всероссийский интернет-конкурс "Моя педагогическая инициатива"
Автор
www.ludmila
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
181
Размер файла
104 Кб
Теги
lv_, proekt_gorbunova, shutova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа