close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Данилова Екатерина Владимировна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ № 444) Тема Вашего учебного проектаОсобенности растительного и животного мира Самарской области5) Творческое название Вашего учебного проектаСердце России6) Предмет (предметы)география7) Возрастная группа участников проекта14-15 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: cформировать у учащихся знаний о разнообразии растительного и животного мира Самарской области, а так же о различных охраняемых природных территориях.
Задачи: - собрать информацию об особенностях природных условий, растительном и животном мире, об особо охраняемых территорий Самарской области; - проанализировать влияние человека на состояние растительного и животного мира Самарской области;
- углубить ранее полученные знания учащихся о родном крае.9) Основополагающий вопросПочему Самарскую область называют "Сердце России"?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1 группа (географы): Сколько нужно воды подсолнечнику, чтобы напиться?
- Можно ли в Самарской области вырастить пальму?
-Болото против засухи? - Где можно увидеть ковер из тюльпанов?
2 группа (биологи): Чем полезен лопух и дождевой червь?
- Что такое сорняки и паразиты?
- Что такое эндемики, реликты? - Сколько семей волков способна прокормить Самарская область?
3 группа (экологи): Кого "спасает" "Зеленая" книга?
- В чем разница между заповедником, заказником и национальным парком?
- Какие заповедники, заказники и национальные парки есть в Самарской области?
- Откуда появилось название "красная книга"?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Определите тип климата Самарской области, самые влажные и засушливые районы области, места абсолютного минимума и максимума температур. 2. Исследовать, какие климатообразующие факторы повлияли на такое их распределение по территории Самарской области? 3. Изучить особенности природных зон Самарской области и возможность их использования человеком. 4. Выяснить основной видовой состав флоры Самарской области.
5. Исследовать, чем отличаются растения эндемики от реликтовых и лекарственных. 6. Определить видовой состав фауны Самарской области.
7. Исследовать разницу между заповедником, заказником и национальным парком?
8. Какие заповедники, заказники и национальные парки есть в Самарской области?
9. Изучить историю "красной книги".12) Формы представления результатов исследованияГруппа географов - видео ролик
Группа биологов - буклет
Группа экологов - презентация13) Этапы и сроки проведения проектаЭтапы проведения проекта
Подготовительный этап: Ответственный - учитель
- Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания. - Разделение на группы. - Обсуждение поставленной проблемы. Основной этап: Ответственный - ученики, учитель
- Обсуждение проблемного вопроса по теме. - Выдвижение гипотезы. - Распределение работы внутри группы. - Составление плана работы. - Поиск и изучение информации по теме проекта. - Изучить климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории - Оформление результатов работы и выбор формы представления. Заключительный этап: Ответственный - учитель, ученики
- Представление результатов проведённого исследования. - Самооценивание, взаимооценивание и оценивание результатов работы внутри группы. - Подведение итогов работы.
Сроки проведения:
Подготовительный этап - 2 урока
Основной и заключительный этапы - 5 уроков
14) Краткая аннотация проекта В 21 веке степень взаимодействия природы и человека растет с каждым днем, и не всегда это взаимодействие положительно для обеих сторон. В данном проекте рассматривается уникальность природы Самарской области: природные условия, ценность растительного и животного мира. Важно понимать, что человек может нанести ущерб природе, из-за которого мы и наши потомки не сможем наслаждаться пением птиц, чистой и прозрачностью воды рек нашей необъятной Родины.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) - "Зеленая книга" Поволжья: охраняемые природные территории Самарской области. Составители: Захаров А.С., Горелов М.С., Самара , "Самарское книжное издательство", 1995. 2) География Самарской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы. Учайкина И.Р., Лопухов Н.П., Самара, 1999.
3) Природа Куйбышевской области. Составители: Горелов М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев, "Куйбышевское книжное издательство", 1990.
Интернет - ресурсы:
1) http://urlid.ru/b6fi - фото домашних животных
2) http://urlid.ru/b6fj - фото городов
3) http://urlid.ru/b6fk - карты16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников
Ранее полученные знания и умения учеников по теме проекта, а так же определить область интересов каждого ученика
Уточняет ожидания обучения и результатов работы по проекту от учеников, и дает возможность оценить качество ранее изученных знаний
Тест2. В ходе обучения
Развитие самостоятельности и взаимодействия
Обратная связь от сверстников
План проекта
Самооценка и рефлексия
Наблюдения групп
Стратегии наблюдения за процессом Встречи и конференции проекта
Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Умение дать объективную оценку проделанной работе
Умения определить цель, вырабатывать задачи для ее достижения, создать временной график работы Умения оценить свои знания и умения и ЗУН своих одноклассников
Умение работать в группах
Умение работать по плану, соответствовать требованиям проекта и его расписанию.
З и У полученные в процессе работы над проектом
Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
На развитие самостоятельности, на развитие коммуникативных навыков
Самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу
На развитие коммуникативных навыков
Направлены на промежуточный контроль получаемых знаний и умений
Направлена для определения сложностей, оценивания понимания учениками изучаемого материала и для пересмотра обучения, в случае необходимости, на выявление специальных навыков мышления, важные для данного проекта.
Формы, листы оценок или рубрик напоминания и подсказки План выполняемой работы, контрольный лист
Контрольные листы
Вопросы, рефлексия
Проверочный лист
Журнал обзора проекта,
вопросы3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и умения Выполнение
Умение презентовать полученные результаты, навыки работы с мультимедийной техникой
На выявление ЗУН, которыми ученики обладали до работы над проектом, и, которые получили во время
Презентация, видеоролик, буклет и т.п.
Автор
ky-ky_gribok
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
59
Размер файла
88 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа