close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Рахматуллина Татьяна Юрьевна2) Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ школа № 324) Тема Вашего учебного проектаПредлог5) Творческое название Вашего учебного проектаТерпенье, ученье, усидчивость и рвенье,
Развеют в изучении предлогов все сомнения!
6) Предмет (предметы) Русский язык, литература7) Возрастная группа участников проекта 7 класс 8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦели урока: систематизировать теоретические сведения о предлоге.
Задачи:
Образовательная: закрепить и обобщить полученные учащимися знания о предлоге, продолжить вырабатывать навык правильного написания производных и непроизводных предлогов и правильного их употребления в речи; Развивающая: развитие памяти, положительных эмоций, логического мышления, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.
Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, умение слушать учителя и одноклассников, уважительное отношение друг к другу, ответственное отношение за общий результат групповой деятельности.
9) Основополагающий вопросКак предлоги свою службу несут?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Проблемный вопрос: Какова биография предлога?
1.1. Сколько частей речи в русском языке? На какие две группы делятся они в зависимости от роли в языке?
1.2. Какие части речи являются самостоятельными (знаменательными), какие служебными?
1.3. Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?
2. Проблемный вопрос: Как отличить предлог от приставки?
2.1. Зависимость каких частей речи выражает предлог? 2.2. Перед какими частями речи никогда не бывает предлогов? 2.3. Что обязательно требуют после себя предлоги? 3.Проблемный вопрос: Почему не из всех самостоятельных частей речи производятся предлоги?
3.1. Какие предлоги называются производными и непроизводными? Как образуются производные предлоги?
3.2. Почему по-разному написаны одинаково звучащие слова?
3.3. Где мы проговариваем предлоги?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) 1.История появления предлога.
2.Отличительные черты предлогов.
3.Расположение предлогов в тексте.
12) Формы представления результатов исследованияПрезентация "Как предлоги свою службу несут?" (группа - археологи)
Буклет "Предлоги в произведении А.П. Чехова "Детвора"" (групп - художники)
Выставка работ учащихся (эссе на тему "Легко ли вам предлоги служить?") (группа - буквоеды)
13) Этапы и сроки проведения проектаНа данную тему отводится 7 уроков.14) Краткая аннотация проектаУчебный проект по русскому языку по теме "Предлог" реализован в течение одного месяца. По плану на изучение данной темы отводится 7 часов:1. Служебные части речи. Предлог как часть речи. 2.Употребление предлогов. 3.Непроизводные и производные предлоги. 4.Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. 5.РР рассказ-репортаж. 6-7.Слитное и раздельное написание производных предлогов. Планирование уроков в данном классе составлено в соответствии с Программой под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. , соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта. Обучение ведется по учебнику "Русский язык. 7 класс" под редакцией Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Григорян Л.Н. Изучение данной темы является обязательным для базового уровня. При изучении темы третьего урока "Непроизводные и производные предлоги" ребята познакомятся с биографией и творчеством А.П.Чехова, прочитают его рассказ "Детвора". Конечным результатом будет презентация, буклет, эссе. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Энциклопедия Кругосвет
2)Википедия
3)Развитие речи. Н. Безрукова. Интернет - ресурсы:
1)http://nashol.com/2012013063185/predlog-v-russkom-yazike.html
2)http://www.slovari.ru/default.aspx?s=0&p=5310&0a0=21
http://russia-
3)sng.iphil.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=74&Itemid=1&limit=1&limitstart=3
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьБеседа
тест2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия учеников
3. Стратегия наблюдения за процессом
4. Стратегия проверки
понимания и поддержки метапознания
Способность брать ответственность за собственное обучение, определение цели, выработка стратегии, график работы, определяют критерии оценивания
Помогают сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Ученики управляют своими действиями, если у них есть методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач.
Умение понимания учебного материала на выходе выполнения проектаУстановить навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников
Направлена на управление своими действиями, помогают оценить свое продвижение в решении поставленных задач.
Направлена на оценивание выполнения развернутых записей в дневниках, навыков наблюдения, выражения мыслей и идей, понимание изучаемого материалаПримеры работ и оценивание разных учеников, тесты
Контрольные листы.
Формы
Напоминания и подсказки.
Проверочный лист.
Дневник наблюдений.
Наброски и зарисовки.
Последовательность распределения фотографий и репродукций
Вопросы для проверки.
Тесты и викторины
5. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимания и умения.Знания и навыки в конце проекта.Продвижение учеников и их представления в течение проекта:
отчеты, буклет, эссэ, презентацияПортфолио
Лист оценивания
Автор
4   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
50
Размер файла
94 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа