close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

№11 мир бумаги

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад №425 комбинированного вида «Елочка"
Авторы:
Михайлова М.В.
Оформление презентации: Томилова О.В.
Бумага - самый знакомый нам с детства, самый
распространенный и популярный материал.
Бумага - это упаковка, это один из самых
популярных материалов для печати, это
строительный материал, это средство гигиены и
многое, многое другое!
Полагают, что русское слово бумага происходит
от татарского слова "бумуг», что значит хлопок.
Вероятно, что впервые широкое ознакомление
народа Руси с бумагой произошло в середине 13
века, когда хан Батый для сбора дани произвел
первую всенародную перепись населения Руси на
бумаги, которая в то время употреблялась в
завоеванном монголо-татарами Северном
Китае, а также в Туркестане и Персии, с
которыми
они
находились
в
торговых
отношениях.
В ряде европейских стран бумага получила
название от своего предшественника папируса.
Изготовление папируса возникло в древнем
Египте примерно около 3,5 тысяч лет до нашей
эры.
Цель проекта: создание мини-музейной экспозиции; объединение
детей и родителей в процессе работы над созданием и пополнением
музея; развитие музейной культуры и визуальной грамотности по
средствам создания экспозиции мини-музея и деятельности
воспитателя с детьми по плану «Школы экскурсовода
Задачи:
I. Развивать духовно-познавательные потребности детей:
познакомить детей с разнообразием бумаги и значении её в жизни людей
Развивать ретроспективный взгляд на бумагу (от прошлого в будущее)
Закреплять представление детей о качестве и свойстве бумаги
Знакомить с техникой изготовления бумаги в домашних условиях
II. Формировать речевое развитие детей. Развивать навыки творческого
рассказывания.
III. Развивать коммуникативные навыки детей
IV. Воспитывать социально-активную, творческую личность, способную
понимать и ценить окружающий мир, природу, бережно относится к ним.
V. Развитие музейной культуры и визуальной грамотности по средствам
создания экспозиции мини-музея и деятельности воспитателя с детьми по
плану «Школы экскурсовода»:
Для реализации проекта использовать следующие методы:
наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод используется во время чтения педагогом
рассказов,
наблюдений,
рассматривания
книжных
иллюстраций,
репродукций,
предметов,
проведения
дидактических игр .
Словесный метод представляется наиболее эффективным в
процессе чтения литературных произведений воспитателем,
чтения стихотворений детьми, воспитателем , бесед с
элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя,
ответов на вопросы педагога, детей, загадывания загадок,
рассматривания наглядного материала, рассказов детей по
схемам, иллюстрациям, моделирования сказок, проведения
викторин, конкурсов, тематических вечеров , чтения
литературных произведений родителями.
Практический метод используется, когда необходимо
организовывать продуктивную деятельность, провести игры
( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки
и др.); изготовление бумаги и поделок из неё.
Содержание проекта
Формирование
интерактивной
экспозиции мини-музея
Проведение
комплексных занятий и
совместной
деятельности
расширяющих
представления детей по
теме проекта
Продуктивная
деятельность детей.
Реализация проекта
1. «Школа экскурсовода» - цикл бесед,
совместной деятельности с детьми,
обследование вновь поступивших экспонатов:
«путешествие в прошлое бумаги»; «она такая
разная»; «вторая жизнь бумаги» и т.д.
2. Беседы:
цель: знакомство с особенностями «мира бумаги»
3. Экскурсии: (с привлечением к работе по
данному направлению родителей)
Посещение экспозиций краеведческого музея
Реализация проекта
4.Продуктивная
художественнотворческая
деятельность:
Изготовление
поделок, макетов из
бумаги
изготовление самой
бумаги разной
фактуры, цвета и т.д.
5. Чтение художественной
литературы
Совместная деятельность детей и
родителей
1. Изготовление
предметов из бумаги для
пополнения экспозиции.
2. поиск информации по
теме проекта в
Интернете.
3. Выставка подделок
изготовленных
родителями вмести с
детьми
4. посещение экспозиций
краеведческого музея
Продуктивная деятельность
Изготовление поделок для пополнения
экспозиции мини-музея
Дидактические игры
Игра «Третий лишний»
Найти отгадку на картинках и
убрать «лишний» предмет,
объяснить, почему он
«лишний».
Игра «Что сначала, что
потом?».
Дети рассматривают
сюжетные картины из серии
«Бумага» размещают их в
логической
последовательности.
И.т.д.
Итог
разработаны сценарии совместной деятельности
воспитателя с детьми по проекту
подобран наглядно - дидактический материал
продолжается работа по формированию экспозиции
мини-музея
развитие музейной культуры и визуальной
грамотности у детей дошкольного возраста по
средствам участия в работе «Школы экскурсовода»
сформирована мини-библиотека методической ,
художественной литературы, фото и видео
материалов по теме проекта
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Образование
Просмотров
242
Размер файла
450 Кб
Теги
бумаги, мир
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа